小學數學教學如何實現教學創新

羅義

摘 要：數學是一門十分實用的基礎性學科，它對于學生思維能力的培養具有重要的意義。尤其是小學階段的數學科目。作為數學學習的基礎性階段，這一時期數學教學質量的高低直接影響到學生數學思維能力的培養以及對以后學習數學的興趣。本文中筆者結合自身從事多年小學數學教學的經驗，從教學創新的角度來談談小學數學教學如何實現教學創新，以此來促進小學數學教學水平的提升，讓學生更好地掌握數學知識和技能。

關鍵詞：小學數學；教學；創新

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-101-01

一、小學數學創新教學的內涵

伴隨著小學數學新課標的創新和素質教育工作的推進，小學數學教學創新迫在眉睫，那么創新的含義都包括哪些內容呢，筆者接下來就先從創新教育來著手介紹。創新教育是以學生為學習的獨立主體，在進行教育的過程中，培養和引導學生，讓學生充分發揮自身的主觀能動性來積極地探索新知識、新思想等思維能力，并將其學以致用。對于數學的創新教學來說，就是教師要重視對學生創新意識的培養，在數學教學過程中，關注和引導學生發現問題、探索問題能力的提升，讓學生具備劇場性的思維能力和品質。

小學數學創新對于提升教學質量、激發學生興趣具有重要的意義，因此教師一定要重視對小學數學的創新，從課前教學計劃制定、課堂全程細節把控到教材的選擇等各方面做好教學創新，以此來提升教學質量和效率，讓每個學生都可以通過小學數學的學習來提高自己的思維能力和數學技能。

二、小學數學教學教學現狀

近幾年來，伴隨著小學數學教學新課標的推進，小學數學教學取得了較大的進展，很多地區的數學教師的教學理念和教學方式發生了很大的轉變。但在取得喜人成績的同時也應該看到目前的小學數學教學教學問題仍然不少，主要表現在兩個方面。

一方面，學生的計算能力相對薄弱。培養學生的計算能力是小學階段數學科目教學的主要目的之一，但據筆者長期從事小學數學教學的實踐經歷來看，目前小學生的數學計算能力仍然不理想，換句話說學生在計算數學題的時候容易出錯。雖然我們不倡導在數學教學的過程中采用題海戰術，但也應該關注計算能力的重要性，所以在日常的數學教學中，教師還需要積極引導學生做一些適當的數學練習，以此來更好地感知數學，提升數學的計算能力。

另一方面，學生對于數學題目的練習量不足。目前不少教師對于數學教學存在著片面的認識，忽視引導學生進行數學題目的練習。因此教師應當正確理解素質教育和數學教學新課標的要求，指導徐盛進行一些有針對性的練習。

三、小學數學教學創新策略

1、制定教學目標

教學目標對于數學教學全過程有著重要的指導意義，科學合理的教學目標，可以讓教師教學目的性更強，學生學習更加輕松，完成目標任務也更加容易，同時，還能夠更好地促進教學效率的提升。因此，小學數學教師在進行教學之間，一定要結合自身情況，結合教材內容，深入了解學生實際，制定一個完善的、科學的教學目標，確保教學過程的高效性。針對教學目標的制定，筆者認為可以從以下幾個方面來進行著手：首先要審視陳舊的教學觀念，及時的轉變、更新教學理念。用全新的教育理念來指導教育教學，幫助學生提高。其次教學目標的制定一定要結合教學的實際情況來制定。再次教師們所制定的教學目標一定要有可行性，要以滿足教學需要為首要目的。

2、做好課堂導入

良好的課堂導入可以有效地激發學生的學習興趣，對于提升教學質量具有重要的促進作用。因此教師一定要重視課堂導入的作用。關于做好課堂導入的方法，筆者有幾個建議：首先，要創設教學情境、激發學生學習的興趣。其次，教師要親自操作演示數學題目，引導學生初步感知數學的魅力，讓學生喜歡數學，愛上數學。再次，教師要帶領學生回顧上節課所講的知識點，在鞏固舊知識的同時，引出新知識。同時，教師在教學中還要強化課堂上的設疑答問，加強師生之間的互動溝通，強化學生對知識的理解與鞏固練習。

比如，在講授《年、月、日》的時候，就可以引用設疑答問的方式作為課前的導入。上課伊始，教師可以這樣問學生：同學們，你們都知道多少關于年月日的知識呢？以這樣的方式直接引入教學，開門見山進入課堂，讓學生明白即將要學習的知識。

學生1：我知道一年有365天；

學生2：一年有12個月；

學生2：每個月的天數并不相同，有的長有的短……

在這樣互動問答的熱烈中，我們就可以進入年月日知識的講解了。

3、深入挖掘教材

教材是所有教學創新的基礎，教學的出發點都要充分結合教材的內容。作為小學數學教師，要學會挖掘教材，要做好教材挖掘，讓教材內容量的最大化，讓學生學習接受最大化。小學數學教師要進行教學創新就一定要緊密結合結合教材的內容，重視教材的質量。筆者從以下幾個方面來做好挖掘教材、創新教學方法的工作。首先教師在選擇教材時應當注重教材的思維培養內容，不能夠過度迷信教材或局限于教材，而是以教材為基礎多進行教學內容的擴展；其次選擇的教材應當有提高計算能力的內容。再次，教材需要包含新舊知識彼此相聯系的邏輯性。必要的邏輯性可以降低小學數學的難度，有助于學生更好地理解和把握小學數學知識。

參考文獻：

[1] 王亞平；；在小學數學教學中如何培養學生的創新意識[J]；成才之路；2012年08期

[2] 曹 媛；小學數學如何實施創新教學[J]；學子（教育新理念）；2013年02期