新課改高中歷史趣味性教學的策略

張愛萍

摘要：高中歷史科目與其它科目相比，有著很強的獨特性。在以往的教學過程中，學生和教師們總是認為歷史科目是一門嚴謹嚴肅，并且沒有樂趣的一門學科。這也就導致了很多學生對這門學科不感興趣，從而使我們的教學過程變的更加的不好展開，課堂效率也大打折扣。國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》中提出：“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。”所以，我們要轉變理念，使現代化的高中歷史課堂變得更加的有趣，以此來激發學生們的學習興趣。

關鍵詞：新課改背景；高中歷史；趣味性教學；策略

歷史課堂在傳統的觀念中，認為是容不得一絲的趣味可言的。這也就導致了很多的問題，歷史課堂變得越來越死板，越來越單一化，越來越枯燥乏味。所以，在新課改中就提出要加強科目的趣味性，以此來加強學生們的興趣感。盧梭曾說過“問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法”。所以，在高中歷史的教學過程中，我們需要有意識的來展開趣味性教學，以此讓學生們產生對這門學科的興趣感，也就像贊科夫所說的“對所學知識內容的興趣可能成為學習動機”。一旦他們產生了對生物這門學科的動機后，他們會產生一定的能動性，他們會積極的探索。

為了落實新課改的工作內容，不僅要改變傳統的理念，更要在教學工作方面做出一定的改變。經過多年的調研工作和自己的教學實踐工作，以及和學生們的溝通，我對高中歷史科目趣味性教學有一些自己的見解，接下來我就來談談我自己的看法。

一、明確教學理念

在新課改的要求下，要求要從原先以教師為本的教學理念轉化到以學生為本的理念下，所以教師們首先要對這一理念有一個深刻的了解。

以教師為本的教學理念，有很強的的局限性，通常的教學過程都是教師來掌控，也就是所謂的“填鴨式”教學，這樣的教學方式很大程度上制約了學生本身的潛力，學生們在課堂的學習過程往往是被動的，很多時候也嚴重阻礙了學生的積極性。所以與趣味性教學是背道而馳的。

以學生為本的教學理念，這一理念的提出，更加科學的體現出了以人為本的教學理念。并且很大程度上調動了學生們的積極性，使學生在課堂教學過程中，變的不再是被動的，而是更多發揮學生們主動的能動性。所以，這一理念的提出可以很好的把學生們調動起來，并且教學的過程是以學生為中心，這也很大程度上增加了教學的趣味性。

二、展開情景教學，來加強趣味性

對于高中歷史教學來說內容比較多，并且也比較雜，很多時候對于學生們的記憶來來說存在著很大的難題。所以，我們在教學過程中可以多展開情景式教學，情景式教學可以很好的幫助學生們理解知識，并且也可以幫助學生們的記憶。就像我在講授代中國經濟結構的變動這部分知識時，我就會展開情景式教學，例如：

針對洋務運動的教學，我就經常展開討論賽：我們展開甲午戰爭很大程度上沒有把中國引上富強的道路上，那么是否就意味著我們展開的洋務運動就是錯的？給出學生這樣的問題，以此來激發出學生們的興趣感。這時，教師們要把時間留給學生們，讓他們展開討論。但是教師們也要做好相應的引導工作，保證學生們在思想上的正確性。

師：同學們，我們這節課一起來學習近代中國經濟結構的變動這一部分內容，本節內容比較復雜，并且也比較多，所以，同學們先瀏覽本章節的內容。并且要帶著“我們展開甲午戰爭很大程度上沒有把中國引上富強的道路上，那么是否就以為這我們展開的洋務運動就是錯的？”的問題來瀏覽本節內容。

師：同學們，我們以小組為單位，我們對上面這個問題來展開一場討論賽吧！

生：洋務運動的前景是非常好的，但就是沒有根據中國當時特定的環境來進行。

師：最后教師們進行總結歸納，并且這時課堂的氛圍非常活躍。這時會我說：“不錯，歸納的很好。”由此可見，洋務運動的前景是一片光明啊。但中體西用的指導思想使洋務運動走向失敗，而甲午戰爭的慘敗就標志著洋務運動走向破產，甲午戰爭證明洋務運動沒有將中國引上富強道路。

通過情景式教學，能夠很好的把學生帶入到情景中去，并且能夠很好的活躍課堂氛圍。而且還可以極大的調動學生們的積極性，以此來增強學生們的興趣性。

三、營造一個輕松愉悅的課堂氛圍

輕松愉悅的課堂氛圍能夠很好的調動學生們的積極性，并且很大程度上能夠給學生們營造一個較為放松的心理狀態。課堂節奏也會很好的被調動起來。放松的心理狀態可以使學生們在課堂上表現的更加放的開，從而他們會發揮出最大的潛力，并且也能夠極大的調動學生們的積極性，從而使學生們對生物更加感興趣。為了營造一個輕松愉悅的課堂氛圍，我認為有以下兩點：

（1）教師平時要跟學生們多溝通。輕松的課堂氛圍的前提就是要和學生們有一個融恰的關系，教師們在平時應該多放下老師的架子與學生們進行交流，以此來增加與學生們的關系。

（2）充分調動每個學生的積極性。課堂氛圍的營造靠的是學生的活躍性，所以教師們要有意識的來調動學生們的積極性，盡量的使每一位學生都參與到課堂中來。

四、教學方式要更加的多元化

在今天的現代化教學過程中，要求我們的教學方式要更加的多元化。再也不是一味的古板式“填鴨”教學，而是展開更加科學有效的多元化方法來進行教學工作。這就要求我們不僅要在教學內容上更加多元化，而且在教學形式上也要更加的多元化。多元化的教學工作，能夠給學生們一種新鮮感，用新鮮來刺激學生們的興趣點，從而使學生們一步步的愛上歷史這門學科。

總結：總而言之，高中歷史的教學工作要根據時代的發展進步要做出一定的改革工作，再也不能盲目的進行“嚴謹”式教學，這樣不僅會使學生提不上興趣，而且會使學生產生一定的厭惡心理。所以，在我們的教學過程中要有意識的加強課堂的趣味性，逐步的使學生喜歡上這門學科，從而使他們產生積極能動性。

參考文獻：

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