談小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效性

羅龍

摘 要：教學(xué)的有效性是課堂教學(xué)的生命，而在美術(shù)課堂上有效的教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動及美術(shù)學(xué)科教學(xué)的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實現(xiàn)美術(shù)學(xué)科教育肩負的教學(xué)目標，滿足學(xué)生個人的教育價值需求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)； 課堂教學(xué)； 有效性 ；策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-041-01

在小學(xué)階段，美術(shù)學(xué)科，每個星期就只有那么一兩節(jié)課，每一節(jié)課的“40分鐘”就彌足珍貴了。怎樣才能更好地充分利用好這40分鐘，真正做到課堂“高效”呢？我覺得要做好以下幾點。

一、教師要讀懂教材、把握教材

所謂讀懂教材、把握教材，就是能理解編者的編寫意圖，掌握所要教學(xué)的內(nèi)容在全冊的位置，在整個知識體系中的有哪些聯(lián)系；它對前面學(xué)過知識作了哪些伸展，對后面的知識學(xué)習(xí)又有哪些鋪墊；是哪些知識的生長點等等。而要想讀懂教材、把握教材必須做到如下三點：（1）對照課程標準讀教材，了解所教的這冊教材課標有怎樣的要求，對知識點有怎樣的標高。（2）把前后內(nèi)容聯(lián)系起來讀，看所教的內(nèi)容與前后的哪些知識有聯(lián)系，只有恰當(dāng)利用遷移與同化進行教學(xué)，教學(xué)才有聯(lián)結(jié)點，學(xué)生學(xué)起來才會輕松；（3）讀不同的教案，聽同課異構(gòu)的美術(shù)課。每一篇教案都是凝聚著教師的心血，都體現(xiàn)這位老師的教學(xué)思想與方法，都有其可取之處。我們分析不同的教案，思考他這樣設(shè)計的理由，是否符合學(xué)生實際，不同的設(shè)計達到的目標有什么不同，最后又是怎樣殊途同歸。只有想清楚了這些，實實在在的研究教材，我們的教學(xué)才可能真正具有有效性。

二、重視學(xué)習(xí)過程的有效性

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)的全過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。因此，美術(shù)課堂教學(xué)必須由始至終地引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到美術(shù)學(xué)習(xí)的全過程，做學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)過程是否有效，則是課堂教學(xué)是否有效的關(guān)鍵。低年級兒童，年齡小，有意注意時間短，持久性差，往往影響到課堂學(xué)習(xí)效果。為此，教師要千方百計地讓學(xué)生對學(xué)習(xí)材料感興趣。把握教學(xué)起點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生帶著興趣參與學(xué)習(xí)。沒有興奮的情緒怎么激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的心。游戲是學(xué)生的天性，在活動中更能體現(xiàn)學(xué)生的個性，讓孩子們在學(xué)習(xí)活動中發(fā)揮自身的創(chuàng)造潛能積極實踐，在體驗中感受美、創(chuàng)造美。

三、應(yīng)有針對性、有目的性的實施分層訓(xùn)練要求

在美術(shù)課堂教學(xué)實踐中，我們要關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，針對學(xué)生不同的性格特點，能力水平，實施分層訓(xùn)練要求。以適當(dāng)?shù)哪繕藶閷?dǎo)向，針對學(xué)生的不同愛好和特長，設(shè)計供學(xué)生自主選擇的活動內(nèi)容或方式，使每個學(xué)生都積極主動地參與到活動中來，提高美術(shù)教學(xué)的有效性。如在講授一年級《花花綠綠的糖紙》時，我設(shè)計了一個開辦“小小糖果店”的游戲活動。我向四家糖果廠（班級四個小組）求助，看哪家糖果廠能夠提供包裝精美、形狀豐富、數(shù)量又多的糖果。這個“小小糖果店”的情境設(shè)置大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，雖然不是每個學(xué)生都擅長繪畫制作，但是每個學(xué)生都愛做游戲。在創(chuàng)作中，我根據(jù)他們不同的能力、性格特點，進行了有針對性、有目的性的分層訓(xùn)練。對涂色又快又好的學(xué)生，我鼓勵他們從學(xué)具和用品中尋找更多不同形狀的材料作為糖塊，嘗試制作形狀特殊的糖紙進行包扎，并鼓勵他們主動幫助其他同學(xué)，以此來不斷提高他們的想象力、創(chuàng)造力與合作能力。對于涂色認真但速度較慢的學(xué)生，我則請他們自己制定計劃，去完成一定數(shù)量的糖紙制作和糖塊的包扎，好為自己所在的糖果廠“生產(chǎn)”更多的“糖果”。這樣可以促使他們快涂色、快包扎，不斷提高制作速度。我邀請性格急躁的學(xué)生為大塊糖紙涂色，并鼓勵他們勇于包扎形狀很不規(guī)則的糖塊，以此培養(yǎng)他們耐心、細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我分析、解決問題的能力。在學(xué)生完成制作后，我又創(chuàng)設(shè)“生活實踐”情境，邀請他們做“小小糖果店”的推銷員，請他們幫助叫賣糖果，使他們感受到創(chuàng)造的成就感，體會到參與活動的樂趣，最大限度地激發(fā)學(xué)生主體的積極性、創(chuàng)造性，充分發(fā)展他們的主體能力，提高教學(xué)的有效性。

四、提供自主參與的機會，提高課堂教學(xué)的有效性

教師要善于根據(jù)教材內(nèi)容特點和學(xué)生實際，創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供自主參與的機會，學(xué)生才會有動手參與的興趣和能力。

課堂繪畫作品手工作品的展覽，讓學(xué)生在"看"中參與。繪畫和手工是由外在形式構(gòu)成的可視圖像，學(xué)生可以直接感受，也易接受。特別是同班同學(xué)的優(yōu)秀作品展覽，學(xué)生都愛看，看了之后還會自覺地學(xué)習(xí)其中的優(yōu)點。在上課前，拿一些前幾屆或平行班的作品當(dāng)范例，或把自己班的優(yōu)秀作品展覽，請同學(xué)按小組分別上去看。學(xué)生對此較感興趣，看得仔細，學(xué)得認真，因為這時的看，關(guān)系到自己的具體操作。教師若再在此基礎(chǔ)上介紹一下那些作品各方面的優(yōu)點，學(xué)生掌握得就越快，越全面。同時教師提出要求，布置任務(wù)，學(xué)生就會主動參與到學(xué)習(xí)中來，對于學(xué)生創(chuàng)作素材的積累也有很大的益處。

五、課外輔導(dǎo)要細心

課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作重要環(huán)節(jié)，要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生差異進行細心的輔導(dǎo)，認真組織開展各類美術(shù)興趣培養(yǎng)和畫展活動等，課外活動是豐富校園生活，發(fā)展學(xué)生興趣愛好和特長的重要保證。美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)，就是積極激發(fā)全體學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，在校園中營造濃濃的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。作為美術(shù)輔導(dǎo)老師，在班級中要善于發(fā)現(xiàn)美術(shù)特長生，培養(yǎng)美術(shù)特長生，制定培養(yǎng)計劃，做到期初有計劃，期末有考查，對成績突出的學(xué)生及時表彰，細致輔導(dǎo)每一位特長生的美術(shù)創(chuàng)作，根據(jù)他們各自的特點輔導(dǎo)他們所擅長的美術(shù)項目，推薦學(xué)生參加各類美術(shù)興趣小組，并積極組織輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類美術(shù)競賽活動，為學(xué)校增添榮譽，同時鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

總之，教師只有不斷反思自己的教學(xué)是否有吸引力，受學(xué)生歡迎；不斷地調(diào)整、創(chuàng)新自己的教學(xué)行為，才能使教學(xué)富有生機，才能提高課堂教學(xué)的有效性。