淺談考試作弊的成癮及對策

李錦峰

摘要：多年來，考試作弊行為屢禁不止，且逐漸呈現作弊手段科技化、作弊范圍擴大化和作弊目的金錢化的特點。作弊現象不僅表現于學校考試，而且出現于社會各類考試；不僅盛行于在校考生，甚至蔓延于社會各類考試人群。其弊端是直接危害社會公平、破壞社會正義、威脅傳統美德，并將造成社會秩序的混亂、公眾心理失衡，給人們帶來安全危機以及心理焦慮，嚴重影響了教育的公平和社會的穩定。本文就簡要探究了考試作弊的現象、根源以及防范考試作弊現象的對策。

關鍵詞：考試作弊；現象；根源；防止對策

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）04-0121

一、考試作弊現象分析

1. 考試作弊形式多樣化。考生除了慣用的夾帶材料、偷看、抄襲、傳紙條外，還使用作弊器材傳遞答案，有的串通監考教師內外勾結作弊，還有的請“槍手”替考……最可怕的是集體作弊，真可謂是無孔不入，無奇不有。過去考生作弊一般較為隱蔽，但近幾年來已趨向公開化、群體化、高科技化。作弊手段越來越高端，甚至已經發展成團體作弊。有越來越多的考生認為考試作弊是正常行為，沒有認識到考試作弊的危害性，也不覺得作弊行為是錯誤的，甚至是違法的。

2. 考試作弊主體多元化。考試作弊的主體主要有考生本人，其動機單一，表現方式較為簡單。除此之外，部分監考教師基于金錢或其他利益，喪失師德助考作弊，其較為隱蔽，對考場舞弊行為不批評、不制止，故意放縱，有的甚至利用高科技手段與考生串通作弊。這種監考教師帶頭作弊行為，為考生樹立了毫無誠信、虛偽欺騙的反面形象，讓學生無心向學，嚴重影響了考生的價值觀。更有甚者，考試工作人員利用職務之便，監守自盜，故意透漏試題，泄漏答案。隨著網上閱卷工作的開展，評卷人員的作弊現象已較為少見，但考試評卷人員作弊的危害遠遠大于其他作弊方式，引起的危害是十分巨大的，是最嚴重的作弊方式。

3. 作弊工具現代化

考生的作弊工具日益現代化，作弊手段越來越隱蔽。透明紙縮印、對講機、針孔攝像頭、無線隱性耳機、骨感耳機、還有隱藏耳機的皮帶、錢包、腕表、紐扣、橡皮、眼鏡等。作弊技術不斷升級，信息技術、縮微技術、反偵查技術、音頻視頻處理技術——在此領域展露自己的本事。

4. 作弊團伙擴大化

作弊需求的日益增加導致了作弊市場化、產業化、集團化。越來越多的作弊團伙出現在各大考試中，他們有的推銷作弊產品，有的專門做考題，有的傳送信息，有的觀察“外面”動靜，密切配合，協同作戰。還有充當替考的“槍手”，在網上招攬“生意”，而且“業務范圍”不斷擴大，英語等級考試、自學考試、成人高考、職稱考試、執業資格考試等。如果任其發展下去，將嚴重危害我國的招生考試制度。

二、考試作弊根源分析

考試作弊現象的出現，既有一定的心理原因，也有復雜的社會原因。既有顯而易見的表面原因，也有較深層次的潛在原因。

1. 誠信教育的缺失

誠實守信一直是中華民族的傳統美德，作弊本身帶有欺騙性，是誠信缺失的表現。現代教育之所以會如此缺乏誠信，與經濟社會的發展脫不了關系。在我國市場經濟的建設和發展過程中，由于法制建設的相對滯后以及與市場經濟相適應的以誠實守信為核心的道德觀念還沒有完全確立，人們的道德水平遠沒有達到把誠實守信作為一切行為活動的準則。

除了經濟社會發展過程中的問題外，我們不得不正視教育本身的問題。誠信教育，就是要讓受教育者從小樹立誠信理念，形成誠信品質。其次，教育本身就有責任保證誠信，教育必須對受教育者、社會乃至國家保證誠實守信。必須使受教育者自覺接受誠信教育，作為未來社會的接班人，必須要具備優良的誠信品質，這是衡量青少年是否合格的重要標志。

2. 考生人格意識扭曲，缺乏是非觀念

考試不僅是對人的知識和能力水平的一種測評方式，更是對人的思想品質的考驗。如何對待考試的問題，其實也就是如何做人的問題。作弊反映了一個人的人品和思想境界，是自私和不誠實的表現。一個在考試中弄虛作假、投機取巧的人，很難想象走上社會以后，遇到與自身利益相沖突的事情時，會堅持實事求是的立場。因為他的知識層次與精神境界的構建往往處于極不協調，甚至相游離的狀態。由于人格意識扭曲，品德修養較差，缺少自尊、自愛、自信、自強的精神，紀律觀念淡薄，自律意識薄弱，行為性格發展水平低下，這是造成作弊的一個極其重要的因素。

再者，現行的考試制度常常唯分數論英雄，一考定終身，考試成績成為衡量一個人能力的最主要標尺。因此，有的考生缺乏是非觀念，參加考試的動機僅僅就是為了追求自己想要的結果。在這種動機的影響下，考生本人就產生了許多不健康的考試心理、從眾心理等，從而在這種動機的驅使下就出現了考試作弊行為。

3. 考試內容和方法存在缺陷

考試作為一種測量和選拔人才的手段，其科學性和合理性都是相對的，其作用也是有限的。特別是大規模的選拔性和水平性考試，其局限性更大，往往存在著一系列兩難選擇的矛盾。重視學習、重視考試、重視學歷的傳統，以及現行的學歷本位的人事制度的影響，是考試的異化作用增大，造成一些負面效應。表現在考試內容、方法上，存在不少弊病。在考試內容上，統一性過強，兼顧個性不足，考科目設計剛性有余，彈性不足。考查記憶的知識多，易助長考生猜題押題的僥幸心理；考試卷種單一，多數都采用同一類題型，舉凡選擇題、判斷題、填空題、簡答題，這些都很容易抄襲，特別是選擇題和判斷題，只要瞥一眼就可以看到對方的答案。

4. 社會負面因素的影響

由于社會不正之風和腐敗現象的滋生，拉關系、走后門、弄虛作假、營私舞弊現象滲透到一些行業部門，被人們稱為“一塊凈土”的考試領域也出現了一些問題。“饒人是福”等觀念在相當多的監考工作人員頭腦中存在；不少人持無原則的同情心，在監考時放寬紀律要求，得過且過。尤其是大規模的社會性考試，存在許多無法回避的人情問題，諸如熟人、親友、上下級、權力部門等的介入，給監考工作帶來諸多不便，為舞弊者提供了可乘之機。

5. 考務管理滯后

隨著標準化考試五大系統的不斷完善，各項制度的建立健全，教育考試各個環節基本趨于規范，但考務管理中的監考隊伍建設仍然滯后，適應不了現代大規模教育考試的要求。以高考為例，監考隊伍仍然沿用“考前組建”“考試監考”“考后解散”的傳統模式，缺乏穩定性、連續性，未進入監考人員數據庫。“臨時抓差，匆匆上崗”再加上違規處罰不力，致使一部分監考人員業務不過硬，責任心不強，臨時應付，得過且過，無形中助長了考生的作弊行為。

三、防范考試作弊現象的對策

1. 注重考生的誠信教育。誠信教育從娃娃抓起是重要的一環。人的行為是受觀念影響的，從小接受誠信教育，樹立誠信做人、做事依靠自己的實力、不受利益誘惑。要引導學生形成科學的人生觀、價值觀和世界觀；培養學生誠實的人格，克服虛榮、僥幸和自制力薄弱等心理因素；教育引導學生相信通過自己的努力是可以獲得好成績的，真實成績不但是能力的證明，而且可以培養自強不息的意志和光明磊落的胸懷，是實現自我價值、獲得人生價值的重要一步。但是，僅有這些顯然是不夠的，因為如今的作弊是一種社會病，有深刻而廣泛的社會基礎，僅從學校、從考試單位出發來解決它，肯定是力不從心的，必須從整個社會的角度來進行。特別是從成人做起，“權錢交易”的例子有不少，通過作弊而獲利的“榜樣”自然會產生無窮的號召力。只有在成人世界中都樹立起一種真正誠信做人做事的榜樣，大家都以誠信為榮，以作弊為恥，誠信者受到尊重，獲得榮譽，成為榜樣，作弊者受到應有的懲罰，人人喊打，無處藏身，才能形成一種社會風氣，解決作弊問題才真正有希望。

2. 完善科學多元的評價體系，改革招生考試制度。素質教育不把考試分數作為衡量學生全面發展的唯一標志，但絕不是取消考試，而是把考試作為評價教育教學質量的一種手段，作為客觀、公正、公平地選拔人才的一種依據。現行的考試制度，從出發點到形式內容都存在一定的弊端，給舞弊者以可乘之機，使舞弊者甘愿冒險。因此，招生考試制度改革勢在必行，分類考試、綜合評價、多元錄取亟待推進，加強發展性評價，完善科學多元的評價指標體系，注重綜合考查學生全面發展的情況，由“選分”轉向“選人”，由“一考定終身”式的選拔認定方式轉向綜合考查和全面評估，真正使這一手段具備客觀性、公正性和科學性的特點。

3. 強化考試全過程管理。提供公平競爭環境，建立科學的教育評價機制是預防學生考試作弊的根本途徑。因此，要逐步打破一卷定終身的模式，加大實踐能力的考核力度。要注意考試評價過程化，增加學業水平成績。在考試的組織管理方面，一是要加強考試前的宣傳教育，營造良好的考試氛圍，強化教師、學生對考試作弊危害性的嚴重后果的認識，形成對考試作弊者強大的輿論壓力。二是要加強考點、考場規范建設和考試工作人員隊伍的建設，特別是要完善監考人員和評卷教師的選聘、考核及獎懲評價制度，并逐步使考試工作人員的待遇和責任趨于統一。三是要加大各級巡視視察力度，對考試全過程進行有效監督，排除干擾，及時處理考試期間的突發事件。

總之，考試作弊現象作為一種社會衍生物，不可能在短時期內得以根治，必須堅持長期作戰的思想，采取一切可能的措施，以減少考試作弊行為的發生。

（作者單位：山西省武鄉縣招生考試管理中心 046300）