探究留守兒童德育缺失的原因和對策

陳冠坤

摘要：由科教興國可知，教育在一個國家發(fā)展中的地位，現(xiàn)如今中國的發(fā)展迅速，但教育方面仍然存在很大問題。其中，留守兒童就是一個待解決的問題。要主觀地對留守兒童德育問題進行分析和提出有效的應對措施，家庭德育的嚴重缺失，社會德育環(huán)境的薄弱等是留守兒童德育問題的成因，重視家庭教育，營造良好的社會環(huán)境以及加強學校的德育教育是解決留守兒童德育現(xiàn)狀的根本方法。因此，要在家庭和學校這兩處進行多方位的思考，讓家長提高對這項工作的重視程度并與學校達成共識，相信一定會取得良好的效果。

關(guān)鍵詞：留守兒童；德育；缺失；對策

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）04-0052

一直以來，留守兒童的教育陷入了困境，這其中的根本原因就是留守兒童在德育工作方面的缺失、學校方面德育的弱化，還有留守兒童德育教育的社會環(huán)境薄弱。家庭在感情方面有缺失是直接原因之一，教育資源分配不均以及教育體制弊端是間接原因，在這個社會缺乏預見性是重要原因。因此，破除制度堡壘，發(fā)展社會生產(chǎn)，增強學校教育，加強家庭教育是迫不及待的。

一、家庭教育中的德育缺失

家庭教育是以父母為代表的家庭長者對子女進行知識傳遞，屬于典型的前喻文化傳遞方式。前喻和家庭教育存在天然的聯(lián)系，家庭教育前喻文化的載體，子女良好品質(zhì)的培養(yǎng)需要良好的家庭環(huán)境，離不開父母雙方家庭的引導。心理學相關(guān)研究表明，父母是家庭教育的主要實施者，親子關(guān)系的教育影響家庭教育的效果，融洽的親子關(guān)系為少年兒童“良好的行為習慣的養(yǎng)成提供了心理上的安全感和撫慰感。正向的心理溝通是孩子易于接受父母的意見，實現(xiàn)父母的規(guī)則和期望，避免孩子產(chǎn)生不良的行為”。對于留守兒童來說，一方面父母常年在外打工，忙于生計和養(yǎng)家所需的經(jīng)濟來源，沒有時間和精力顧及遠方的孩子，和孩子們?nèi)狈μ鄿贤ǎ词勾螂娫捯捕缄P(guān)心的是孩子們的學習和身體情況，很少注重他們的思想道德。這使他們成了事實上的“孤兒”和“單親”的孩子。另一方面，孩子的爺爺和奶奶文化水平較低，再加上對自己孫子的疼愛，很多時候都舍不得管教孩子。這使孩子形成不好的行為習慣。讓他們在面對社會多樣化的環(huán)境下很難做出正確的選擇，容易走彎路且不利于學生思想道德的養(yǎng)成。

二、學校德育工作的弱化

由于教育概念、辦學條件、師資力量等多方面的影響和制約，很多學校的教育遠遠落后于現(xiàn)代社會的要求，德育工作被埋在教育工作之后，呈弱勢趨勢。近十幾年來，國家對教育的重視和社會評價教育的標準使學校工作步入應試教育的誤區(qū)難以自拔，幾乎所有學校都把優(yōu)秀的師資力量的放在對升學有望的教學工作上，而把相對落后的師資力量的放在落后的學生（留守兒童占大部分）的道德教育上，弱勢師資力量積極性不高及教育方式導致德育工作上難以取得進展，德育工作陷入“壓制——反壓制——再壓制”的惡性循環(huán)。同時，缺乏家長的支持和配合，學校的德育工作難度明顯增大。長期以往，教師的積極性也會受到打擊，容易對留守兒童的德育工作失去信心。

以現(xiàn)如今戶籍為核心的內(nèi)容的二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)是留守兒童德育缺失的根本原因。他們家長的勞動力為城市的發(fā)展和國家現(xiàn)代化建設(shè)做出了巨大貢獻。然而，在現(xiàn)如今的戶籍制度下，他們家長的待遇并未得到改變，在城市得不到與市民相同的對待。由于住房問題困難，工作待遇不平等，學校高額學費等種種原因，許多人不具備送孩子進城讀書的經(jīng)濟實力，決定了他們的子女只能留在家鄉(xiāng)接受原籍教育的現(xiàn)狀。此外，他們的子女進城讀書會受到城里孩子的歧視。“與其讓孩子在學校受欺負，還不如在家讀書的好”，是家長的共同思想。因此，孩子和父母不得不分離，造就了現(xiàn)如今留守兒童增多和教育缺失的原因。

三、解決留守兒童德育缺失的對策

因為貧富差距和城鄉(xiāng)距離的存在，大量打工者開始出現(xiàn)。但是，他們的身份使他們在城里無法享有與普通城市居民平等的權(quán)益和利益，所以就業(yè)、教育、醫(yī)療等方面就有相當大的問題。破除制度壁壘，對公民平等對待、公平競爭，提高他們的收入，這樣，留守兒童的諸多問題也會隨之解決。社會生產(chǎn)力是社會發(fā)展的關(guān)鍵，發(fā)展社會生產(chǎn)有利于為留守兒童提供經(jīng)濟保障，所以應該大力發(fā)展經(jīng)濟，提高社會各階層的收入，這樣可以為留守兒童留住父母。良好社會氛圍的營造可以為留守兒童提供好的德育教育，社會各階層可以通過解決留守兒童遇到的問題和困境以及傳播德育知識的方式引導兒童樹立正確的是非觀念、價值觀念和道德觀念。部門同時也要加強對各種娛樂場所的監(jiān)督和整治，對未成年人進行教育和管理以及組織各種志愿者活動也是對留守兒童關(guān)愛的體現(xiàn)。學校是兒童接受教育的重要場所，所以學校要加強對留守兒童的教育和管理，可以提高他們的法制觀念和守法意識。當然，家庭教育也是相當重要的，營造良好的家庭教育氛圍可以為留守兒童提供良好的學習和生活環(huán)境。

四、結(jié)語

總之，留守兒童的德育問題一定要引起社會的高度重視，它不僅事關(guān)留守兒童個人的健康問題，而且還事關(guān)國家、社會的未來，這一問題的解決需要全社會的支持和配合，還有社會各界人士的熱心幫助，筆者相信留守兒童的德育缺失問題和思想觀念一定會得到良好的改善，做好這項工作是國家和社會共同呼吁的主題。

參考文獻：

[1] 顧明遠.教育大辭典[M].（增訂合編本）.上海：上海教育出版社，1998.

[2] 葉敬忠等.對留守兒童問題的研究綜述[J].農(nóng)業(yè)經(jīng)濟問題，2005（1）.

（作者單位：廣東省龍川縣第一中學初中部 517300）