善用游戲教學(xué)提升小學(xué)英語課堂質(zhì)量

江蘇云

【摘要】小學(xué)階段英語教學(xué)直接影響到學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)，如果不能把握好小學(xué)英語教學(xué)課堂，有效培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，可能會讓學(xué)生失去英語學(xué)習(xí)興趣，因此在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教學(xué)需要采用科學(xué)有效的教學(xué)方法開展教學(xué)，注意科學(xué)學(xué)習(xí)方法的傳授，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣與自信心，打好英語學(xué)習(xí)綜合能力基礎(chǔ)，而游戲教學(xué)能夠有效實現(xiàn)這一目的。本文主要就游戲教學(xué)在小學(xué)階段如何運用才能有效提升英語課堂質(zhì)量進行探討。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué) 小學(xué)英語 課堂教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）09-0004-02

英語是當(dāng)前我國小學(xué)階段學(xué)生必須學(xué)習(xí)的第二語言，而小學(xué)英語學(xué)習(xí)是學(xué)生剛接觸英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，直接影響到其以后英語學(xué)習(xí)的好壞，因此小學(xué)英語課堂教學(xué)格外重要。游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂的開展不僅能夠抓住學(xué)生的課堂注意力，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，積極主動進行英語學(xué)習(xí)，能夠有效提升小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量。教師在實際教學(xué)過程中有必要充分應(yīng)用游戲教學(xué)，從而提升課堂教學(xué)效果。

一、把握好課前預(yù)設(shè)策略

小學(xué)英語課堂教學(xué)是一個系統(tǒng)復(fù)雜的過程，需要教師在課堂進行充分準(zhǔn)備，做好別克工作，一般來說可以從以下幾方面著手：

（一）豐富教師積累，為游戲教學(xué)做準(zhǔn)備

對于教師而言，做好教師內(nèi)在積累，是開展任何教學(xué)工作的前提與保障。小學(xué)階段的英語教師在開展游戲教學(xué)前需要做好自身專業(yè)知識積累，不斷學(xué)習(xí)，提升英語專業(yè)素養(yǎng)，特別的英語口語的學(xué)習(xí)，直接影響到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，是教師英語素養(yǎng)的重要構(gòu)成；教師還需要做好教學(xué)方法的積累，英語學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)英語知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何學(xué)英語，而英語學(xué)習(xí)涉及到非常多的學(xué)習(xí)方法，僅單詞學(xué)習(xí)就有邏輯記憶、比較記憶、構(gòu)詞記憶等等，教師需要不斷進行鉆研，在教學(xué)實踐中不斷進行經(jīng)驗總結(jié)歸納，積累豐富的教學(xué)方法。

（二）認(rèn)真鉆研教材，明確游戲教學(xué)的目的

教師開展課堂教學(xué)主要是圍繞教材開展的，進行游戲教學(xué)也不能脫離教材，在教學(xué)設(shè)計之前，教師有必要認(rèn)真對教材進行轉(zhuǎn)眼，明確教學(xué)重點難點，有針對性的進行游戲教學(xué)，確保游戲教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目的。在進行游戲教學(xué)設(shè)計時，教師需要充分結(jié)合教材的的具體內(nèi)容以及特點進行，追求借助游戲極大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，不能脫離教材，注意引導(dǎo)學(xué)生進行教學(xué)知識的吸收，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識。

二、做好課中具體教學(xué)工作

（一）豐富合理的游戲教學(xué)情景，加強學(xué)生直觀感受

小學(xué)階段的學(xué)生注意力集中時間短，容易出現(xiàn)注意力不集中，要想提升教學(xué)效率，在采用游戲教學(xué)的過程中需要借助游戲內(nèi)容直觀的展現(xiàn)具體的教學(xué)內(nèi)容，還需要能夠引起學(xué)生的興趣，提升課堂教學(xué)趣味性，可以充分利用實物進行教學(xué)場景的創(chuàng)設(shè)。實物展示的方式能夠更好的給學(xué)生直觀的感受，配合游戲教學(xué)，讓學(xué)生親身參與，在獲得知識的同時也鍛煉了活動參與能力。

在進行游戲教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)過程中還需要充分利用多媒體設(shè)備，不僅能夠有效吸引學(xué)生注意力，還能夠使其更好的理解教學(xué)內(nèi)容，需要注意的是，多媒體教學(xué)的使用要把握好度，不能過度依賴。

（二）多樣化的課堂評價，增強學(xué)生自信力和表現(xiàn)力

教學(xué)評價是否得當(dāng)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)反饋，在小學(xué)英語課堂上教師需要關(guān)注課堂教學(xué)評價的開展，通過教學(xué)評價有意識的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好英語的自信心，通過學(xué)生的反饋及時總結(jié)教學(xué)中不足之處，并進行反饋。

在進行評價過程中要注重評價主體的多樣化，不僅教師能夠?qū)W(xué)生進行評價，還要引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間進行互相評價，鼓勵學(xué)生對教師開展評價，使得教學(xué)評價的作用得到充分發(fā)揮。同時還需要注意評價語言的多樣化，過于簡單、單一的評價語言可能會失去對學(xué)生的鼓勵作用，教師要注意靈活運用多層次的鼓勵性語言對學(xué)生進行激勵。需要注意的是，小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)識能力發(fā)展不均衡，不同年級的小學(xué)生對于鼓勵性語言的感受是不一樣的，如果教師在用英語進行教學(xué)評價時，超出了學(xué)生的理解范疇，那么教學(xué)評價作用也得不到發(fā)揮，因此需要盡量采用學(xué)生能夠理解的語言來進行評價鼓勵。

三、做好課后拓展鞏固工作

（一）有意識的豐富學(xué)生英語課外活動

小學(xué)英語教學(xué)不能只局限在課堂45分鐘里，還需要拓展延伸到課外。教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生群體中開展課外英語活動，借助有趣的活動方式提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生保持對英語的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進行夯實。比如可以在班級中開展“我是單詞記憶王”、“英語話劇表演”等英語相關(guān)課外互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在班級、學(xué)校中渲染英語學(xué)習(xí)氛圍。

（二）遷移學(xué)習(xí)方法，增強游戲教學(xué)的效果

授之以漁不如授之以魚，對于小學(xué)階段學(xué)生來說，讓其掌握一定的學(xué)習(xí)方法是最有價值的知識學(xué)習(xí)。教師需要不斷進行教學(xué)方法的總結(jié)，并進行有效創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生平常學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，將學(xué)習(xí)方法貫穿到學(xué)生生活中。比如可以教給學(xué)生“開火車”等小游戲，讓學(xué)生在平常學(xué)習(xí)或者與小朋友玩耍的過程中可以用來記性英語單詞語詞匯的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)。

在小學(xué)英語課堂上，借助游戲教學(xué)，不僅能夠快速有效的將學(xué)生帶入到主動進行英語學(xué)習(xí)過程中來，而且能夠提升實際教學(xué)效果，真正做到寓教于樂，這不僅與我國現(xiàn)階段正在開展的素質(zhì)教育提出的相關(guān)要求相吻合，也是符合小學(xué)階段學(xué)生的好玩心重、注意力集中時間短的心理特點，能夠讓學(xué)生在更加輕松愉快的學(xué)習(xí)過程中獲得個人綜合能力的提升，有效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]耿巍.淺談?wù)n堂游戲教學(xué)對小學(xué)生英語興趣培養(yǎng)與保持的體會[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2012，（27）.