微課在高校乒乓球課教學中的應用研究

楊忠明

摘要：隨著新課程改革工作的進一步開展，我國的教育理念與教學方法都出現了不同程度的變化。微課教學憑借著其自身的特點，而被廣泛的運用在體育教學的過程中。本文從微課的概念；微課教學在乒乓球教學中的作用；傳統乒乓球教學的現狀與微課在乒乓球教學中的優勢；微課在高校乒乓球課程教學中應用步驟、策略及發展前景來研究微課在乒乓球教學中的理論與實際應用。

關鍵詞：微課；高校；乒乓球課；教學活動；應用研究

為了進一步促進我國高校乒乓球教學效率的提升，完成教學目標，體育教師在課程教學的過程中應積極促進教學方式的改革，并立足于微課教學積極開展課程教學工作。微課教學方法的合理化實施，往往能夠保障高校乒乓球課程的針對性以及目的性的有效提升，并由此促進學生更高效益的學習，確保學生能夠實現全面的發展。

一、微課教學的概念

作為新課程背景下誕生的教學模式，微課教學方法的出現能夠實現對于傳統教學模式的突破，并由此帶動傳統教學時間、地點約束的打破。事實上，微課教學工作在開展時能夠借助視頻教學的方式為廣大學習者提供了隨時隨地進行學習的教學的新形式。

所謂的微課，指的是以視頻為載體，記錄教師在課程內外教育教學過程中圍繞某個知識點或者教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。一般而言，微課教學作業的開展不僅能夠促進教學靈活性的提升，并能夠進一步凸顯課程教學的重點，實現課堂教學效率的提升。不僅如此，微課教學活動的穩步開展，還能夠讓學生在課程教學的過程中加強溝通，實現學習經驗的交換，促進效率的提升。目前，微課憑借著其自身的優勢獲得了教學者的青睞，并被廣泛的運用在教學過程中，從而實現了教學活動的多樣化。

二、微課教學在乒乓球教學中的作用

不同于文化課程教學活動，體育課程在開展的過程中往往具有較強的實踐性以及操作性。基于此，教師在課程教學的過程中，為保障教學目標的實現，實現學生對于相關技能的掌握，教師借助微課方法開展教學活動。

微課教學活動的開展往往能夠在最大程度上改進傳統的教學模式。在實際的教學過程中，教師需要借助多媒體技術，為學生進行全面、詳細講解的5～10分鐘的乒乓教學內容。微課教學內容的較為精簡，能夠在最短的時間內實現教學內容的實現，從而由此促進教學效果的提升。

教師在利用微課進行乒乓球教學的過程中，往往需要注重對于乒乓球技巧的傳授。不僅如此，微課教學資源在制作的過程中，需要加強對于教學內容層次性的提升，確保教學內容由易到難，由淺入深。

目前，我國高校乒乓球教學的實際狀況，十個以下小班級乒乓球教學模式難以得到有效的開展，而微課教學的開展能夠確保學生在實際的學習過程中突破時間、空間的限制，拓寬學習的范圍，繼而由此確保其對于乒乓球技術的充分學習以及掌握，促進其自身的發展，并在最大程度上帶動我國乒乓球教學效果以及質量的提升。

三、傳統乒乓球教學現狀

目前，隨著時代的發展以及社會進步，我國的教育理念出現了不同程度的變化。在這樣的背景下，我國居民進一步重視素質教育，并積極發展體育教學。但事實上，我國的高校在體育教學活動開展的過程中普遍存在教師數量減少，學生規模擴大的狀況，無法滿足于一對一教學模式的開展。

不僅如此，由于我國高校近年來進一步擴大招生規模，進而導致學生的數量、規模擴大，不利于教師對于學生的把控，無法照顧到每個學生的學習狀況，最終導致學生學習效率受到不同程度的阻礙，并對學生以及教師的積極性造成打壓，故而導致乒乓球教學難以有效的開展，影響教學大綱的完成。

此外，我國的體育教師在借助傳統的教學方法開展乒乓球教學過程中，往往需要通過大量的體育練習，實現對于不同乒乓球技巧的理解以及掌握。但事實上，由于教師的數量較少，故而無法對學生進行具有針對性的教學。再者，由于學生在乒乓球教學的過程中缺乏與教師之間的交流，故而導致相關的教學任務難以有效完成，不利于乒乓球教學的有效開展。

四、微課教學在乒乓球教學中的優勢

為保障我國乒乓球教學目標的實現，促進學生綜合素質的提升，保障教學效果，我國的高校體育教師在課程教學的過程中加強對于微課教學方法的運用，在這樣的背景下，我國的乒乓球教學活動進一步發展。

高校體育教師在乒乓球教學的過程中，借助微課教學方法的運用能夠在最大程度上促進教學目標的實現。微課教學活動在開展的過程中普遍具有課程簡短、教學內容詳細的特點，其在推行的過程中能夠針對乒乓球項目中的基本技術特點展開視頻教學示范。事實上，隨著相關課件視頻的制作完成以及推廣運用，學生能夠在課后依據自己的能力以及學習狀況進行在線學習。一般而言，這種自由式的選擇學習往往能夠做到有的放矢，確保學生能夠彌補自身的不足，促進其乒乓球技能的全面提升。

此外，作為混合學習方法，微課教學活動在推行時往往能夠進一步帶動“面對面教學+在線教學”模式的貫徹落實。學生在借助微課進行乒乓球學習的過程中能夠促進“在線學習”模式的貫徹落實。在實際的微課教學過程中，學生能夠利用微課教學資源開展課前預習工作，從而實現對于乒乓球技巧的了解以及掌握，并對不熟悉的內容進行探究。再者，學生在乒乓球學習的過程中，還能夠借助微課視頻進行復習、鞏固、提高。微課教學技術的不斷完善以及廣泛推廣，能夠確保學生在實際的學習過程中獲得依據視頻中的規范對自己的技巧進行改進，促進課后練習作業的有

效開展。

總體而言，高校乒乓球微課教學不僅能夠實現對于教師教學過程的記錄，還能夠對學生的練習成果進行展示，并將上述的內容進行在線分享，確保學生能夠實現彼此之間的互動以及交流，促進其自身更高的發展以及進步。而教師也能夠由此了解到學生的學習狀況，繼而實現對于教學方式的及時改進，促進教學效果的提升。

五、微課在高校乒乓球課程教學中應用步驟

為保障微課教學方法在乒乓球教學過程中的作用得到充分的發揮，高校教師需要依據一定的教學步驟進行作業。關于微課在高校乒乓球課程教學中應用步驟，筆者進行了相關總結，具體內容如下。

（一）構建“微課”教學平臺

為保障微課教學的作用得到充分發揮，我國的教學人員在實際的作業過程中需要加強對于教學平臺的構建，從而為微課教學的開展打下堅實的基礎。通過對我國高校的現有硬件、軟件設施條件進行分析可以得知：高校在組建教學平臺的過程中，可以加強對于QQ群、微信群、微博等網絡傳播方式的運用，從而由此為學生提供各類教學資源。隨后，為保障教學平臺的穩步運行，高校還需要加強對于大量資金的投入，從而招募專業技術人對平臺進行維護。

（二）構建合理的微課體系

高校的體育教師在借助微課教學方法開展乒乓球教學的過程中，需要進一步促進在微課體系的構建、完善。在具體的操作過程中，教師需要加強對于學生乒乓球能力與水平的分析，并以此為基礎帶動各類微課課程的制作，實現其覆蓋率的提升。不僅如此，教師在教學作業的過程中，還需要分析學生的實際需求，并有針對性的制作課前預習、課后復習以及知識拓展類別的微課。最后，需要通過微課教學對學生的學習情況進行檢測，并及時彌補學生在學習過程中存在的不足。

（三）科學設計微課內容

高校的體育教師在開展微課內容設計作業時，需要確保微課資源選題與乒乓球教學內容進行契合。事實上，微課視頻資源普遍具有教學內容簡短的特點，故而教師需要確保教學重難點的突出，保障學生能夠以此為平臺，加強對課程的理解。

在這樣的背景下，教師需要確保微課視頻的專業性以及規范性的提升，需要對乒乓球技術動作的難度以及專業術語進行全面的把握。基于此，教師在教學視頻制造的過程中，需要組織專業性較高的乒乓球運動員與教練員進行拍攝。

除此之外，為了保障微課運用效果的提升，教師需要確保微課的精良程度。在這一過程中，教師需要保障畫面的清晰度，并保障微課視頻配音的洪亮，繼而誘發學生的學習興趣。

六、高校乒乓球課微課發展策略

為了確保高校乒乓球課程教學效率以及質量的提升，技術人員在實際的作業過程中，需要合理的制定微課發展策略。對此，筆者進行了下述的總結。

（一）教育部門加大支持

目前，我國的高校在開設乒乓球課程的過程中，需要加強對于現有資源的合理化運用。不僅如此，為保障微課教學質量的提升，實現微課教學作業的穩步開展，教育部門需要加大扶持力度，并組織專業性強的教學、名師組建研究隊伍，加強對于微課平臺的建設與完善，并加大資金的投入。

（二）實現微課與傳統課程的融合

作為高校乒乓球教學的重要組成部分，微課教學活動的開展往往需要規避流于形式問題的出現，并加強同傳統高校乒乓球課的有機融合，實現高校乒乓球教學工作的穩步開展。

（三）提高專業、信息技術水平

目前，我國的高校乒乓球教師在課程教學的過程中，需要為學生制造高質量的微課教學資源。基于此，高校需要選派理論知識豐富、技術底蘊深厚的教師進行相關操作。并實現分散教學資源的整合與重組。

除此之外，高校在具體的操作過程中還需要通過各類培訓環節，實現教師信息技術水平的提升，確保其能夠更高的適應微課教學的模式，并帶動乒乓球教學效率以及質量的提升。

七、高校乒乓球課微課發展前景

基于新時代的到來，我國高校在開展課程教學的過程中，需要依據新課改的實際需求，為高校乒乓球課教學開展奠定基礎，加強對于微課教學資源的運用。目前，各高校在運行發展的過程中需要加強對于微課資源的運用，并將其積極引入乒乓球課的教學當中，使微課成為乒乓球課的一種高效的輔助手段。

八、結束語

隨著新課程改革工作的進一步開展，我國高校的體育教學活動在推行的過程中加強了對于微課教學方法的運用。本文基于此，著重分析了我國高校乒乓球教學活動在推行過程中出現的問題，并就微課教學在乒乓球教學中的優勢進行全面分析、探討。隨著教學理念的轉變以及我國教學技術的進步，我國的乒乓球教學活動必將獲得長足的發展，并由此促進學生綜合素質的全面提升，帶動我國高校體育教學事業的長足發展以及進步。

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（作者單位：桂林電子科技大學信息科技學院）