優化普通高校體育教學環境的路徑研究

王炳花

摘要：體育教學環境作為體育教學系統中的一個重要部分，在高校體育教學質量方面具有重要作用。當前，體育教育事業已經獲得了長足的發展，體育教學環境也日漸受到重視，各高校也開始試圖通過優化教學環境來提升高校體育教學質量。基于此，文章首先對體育教學環境相關理論進行了概述，然后立足當前形勢，針對當前我國普通高校體育教學環境現狀進行深入分析，最后結合筆者多年的實踐工作經驗，提出了幾點優化普通高校體育教學環境的路徑。

關鍵詞：普通高校；體育教學；教學環境；優化路徑

一、體育教學環境相關理論概述

（一）體育教學環境的基本概念

通常而言，體育教學環境的基本概念包括狹義和廣義兩種。狹義角度的體育教學環境指的是體育教師和學生相對的體育教學中的客體的綜合。廣義角度的體育教學環境還囊括了體育的法律法規、社會制度、家庭條件、科學技術等和體育教師及學生相對的客體。由于體育教學環境的關聯要素有物質性和非物質性之分，因此可歸納為軟件環境和硬件環境兩大基本類型。其中，軟件環境，指的是體育教學中的個體間、團體間、個體和團體間的各種關系的綜合；硬件環境則多指硬件設施，包括傳授體育教學活動場所所需的各種有形的物質條件所形成的環境。

而在體育教學活動中，學生和教師作為教學環境構成中的最重要構件，兩者是互為主客體關系的。

（二）普通高校體育教學環境

由于普通高校體育教學環境這一系統中的各關聯因素具有多樣性和復雜性的特點。因此，在普通高校體育教學環境的研究過程中，通常都會從體育教學的軟環境和硬件環境兩個維度進行。實際上，普通高校高校整體教育環境也是可以通過體育教學環境來反應出來的，主要體現在學生和體育教師的審美意象和價值傾向方面。而此外，體育教學過程中不同的人所表現出來的個體行為，也是普通高校整體教學環境的一種體現。而體育教學環境好壞與師生關系的好壞、教學目標的完成度、教學成效的反饋等均有直接而密切的聯系。因此，普通高校體育教學環境的完善應得到應有

的重視。

二、當前我國普通高校體育教學環境現狀分析

（一）體育場館建設發展失衡

當前，國內多數高校體育教師都認為體育場館對教師體育教學工作的開展是有益的。而有統計發現：體育場館的建設在不同高校中卻存在較大的差異。如，一些高校建設了體育場館，供學生上體育課所用，同時也能滿足學生課余鍛煉的實際需求。但還有一些學校，并沒有按照教學需求建設體育場館，而是沿用傳統的露天操場的體育教學模式。甚至還有一些學校的操場也只是一種形式，并沒有建設塑膠跑道，更有一些學校連籃球場和足球場等場地都不具備。這種體育場地缺乏的現象并不在少數，極大地限制了高校體育教師更好的安排體育活動，一些體育項目根本無法完成。加之高校大學生的數量又非常多，往往存在多個班級集體上體育課的情況，也在一定程度上加大了體育場地資源緊缺的問題，有時候一些班級會因為沒能占到體育運動場地而無法正常的開展體育教學活動，因而不得不在高校內的道路上上課，但這種教學方式，卻隱含著極為嚴重的安全隱患，更會給高校體育教學活動的正常進行帶來諸多不利影響。

（二）體育器材匱乏

為更好的落實新課改政策規定，國內的一些普通高校加大了資金投入，積極投入到了體育教學改革中，采購了大量的體育器材，旨在為學生綜合素質的提高提供資源保障。而實際上，國內還有一些高校的體育器材匱乏問題仍較為嚴重。主要體現在一些高校會在足球課、籃球課上讓幾個學生共同使用同一件體育器材，此舉減少了學生體育實踐活動的頻次，不但使學生的學習效率無法保證，而且嚴重影響了體育教學水平

的提高。

（三）體育課程設置不合理

國內普通高校當前基本都開設了排球、太極拳、友誼舞等課程，相較于新課改之前，教學內容更趨于完善，學生所具備的體育技能也越來越專業，對全面提升學生的整體素質是十分有益的。然而，還有一些高校對體育課程設置不夠用心，還是一貫延續以往的自由活動作風，在體育課程中學生往往表現松散，失去了體育鍛煉的初衷，甚至還有一些學校會占用體育課程時間，用以開班會或講文化課程所用，這些不但使體育教師的教學任務指標無法完成，更主要的是，會將學生對體育課程重要性的認知帶入一種誤區。

（四）學生的體育價值觀有待加強

就目前而言，國內多數高校都對體育教學給予了高度重視，并積極投入到體育教學環境的優化工作中來，不斷提高體育教師的專業知識和技能水平，并培養學生重視體育技能培養的思想意識，在一定程度上提高了學生的綜合素質。但在普通高校的體育文化建設過程中，此類學校只是一部分，還有一些高校仍未能對體育文化建設給予應有的重視，因而體育教學活動或者課程設置也都只是做了表面功夫，學生的體育價值觀并未能真正形成，因此很難將體育文化融入到學生的現實生活中去，使體育運動不具有持續性和長久性，不但不符合終身體育教育的新理念，而且也在一定程度上影響了校園體育文化的構建，不利于學生整體素質的提升。在這種教育環境下，即便后續高校的配套設施完善了，學生往往也會因缺少正確的體育價值觀，還會在體育運動中缺乏應有的主動性。

三、優化普通高校體育教學環境的路徑

（一）政府應制定相關政策，加大資金投入

國家教育經費投入不足及分配不均，是造成高校體育教學環境失衡的主要因素。而這種現狀要得到徹底改善，政府就必須加強體育教育經費的支出，以不斷優化普通高校的硬件環境。同時對體育相關教育資源進行合理的分配，以實現體育教育硬件環境的最優化。除了資金的扶持外，體育教育相關政策的制定也非常關鍵，只有政策健全了，才能為高校體育課程的開展開好頭，打好基礎。

（二）學校應盡快完善體育課程體系，注重體育文化建設

具體措施包括：第一，學校方面要科學設置體育課程，不斷優化體育教學環境。校方要在體育教育硬件環境的建設方面增加投入，確保體育場地和體育器材的充足，以為體育教學活動的正常開展提供保障。除了提供硬件環境外，還應對體育課程進行有效監督，為體育課程的正常開展創造良好的軟環境，確保體育課程的高效完成，不能被其他的學科擠占時間。第二，教學內容要不斷豐富。體育項目的豐富與否與學生的學習熱情是有著直接關系的。在高校體育課程的設置中，必須充分考慮到學生的個體特點和心理特征，將交誼舞、太極拳、足球、籃球、啦啦操、健美操等體育運動項目齊全化，讓學生既能多接觸，同時也能在學習中發現自己的興趣點和專長，以提升其體育技能水平，增強體育鍛煉的主動性。第三，注重體育文化軟環境的建設。可以通過開展體育社團、體育競賽等方式來提升學生對體育學習的積極性。對于學校而言，必須對體育文化有高度重視，將其作為校園整體文化建設的一個重要部分來建設，使師生都充分認識到體育鍛煉的重要性。此外。學校在體育文化建設的過程中，還必須結合當前形式和體育界的發展現狀，充分利用網絡技術資源，與時俱進的進行體育文化建設，具體可通過開設體育網站和論壇、微信公眾號等方式來吸引學生對體育文化、體育現狀，及我國體育精神的全面、深入了解。

（三）體育教師積極轉變教學觀念，提升專業技能

具體措施包括：第一，體育教師應積極轉變原有的教學觀念，著重培養高校學生的體育技能。即盡可能合理安排教學活動，避免學生在課堂上出現自由活動問題。第二，教師教學水平的高低與學生的學習成效有著直接的關系。因此，體育教師還應發揮以身作則的榜樣精神，加強體育鍛煉，用終身學習的理念來影響和感染學生，投入到更多體育項目的學習和鍛煉當中用，并時刻保持與時俱進的精神，學習一些新的體育項目，以提升自身能力，提升教學效果。筆者認為：身為體育教師，除了改變固有的教學手段外，還必須采取靈活多樣的教學方式，如當遇到雨雪等極端天氣時，我們可以通過先進的信息技術手段來改變原有的教學內容，如播放體育精彩賽事等方式來吸引學生的注意力，而不應該像以前一樣取消體育教學活動。

（四）學生要樹立正確的體育運動觀念，提升主觀能動性

學生作為體育課堂的主體，必須從思想根源上對體育學習有正確的認識，擺正其正確運動觀點。具體路徑包括：第一，加強校園教育，為學生貫徹終身教育理念，提升學生進行體育課程學習的主動性，使其從思想根源上認識到體育學習的重要性。對于體育教師而言，可通過體育課堂教學來向學生講述體育學習的重要作用，使其自覺改變體育課堂松散的不良學習狀態，主動學習體育技能，加強體育鍛煉。第二，正確認識體育課程的位置，了解體育課程和其他課程一樣重要，以端正其學習態度，改變不良的學習習慣，并利用課余時間進行復習，以提升體育鍛煉的長期性。第三，在體育教學中融入網絡技術手段，以方便學生進行相關體育資料的查閱和體育賽事的觀看，最終實現增強體魄、提升學生組合素質的教學目的。

四、結束語

綜上所述，在體育鍛煉越來越被人們重視的新時期，我國高校也應加大對新課改政策的踐行力度，積極探索優化體育教學環境的路徑。盡管當前國內一些普通高校對教學環境的優化給予了高度重視，也取得了一定的成就，但其中出現的問題也日漸突出。因此，筆者結合當前現狀，分別從政府、學校、教師、學生四個方面提出了系列優化措施，以期通過本文的研究能為我國普通高校體育教學環境的優化提供有益的借鑒

和思考。

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（作者單位：山東青年政治學院體育部）