大學生黨建工作的現狀及對策研究

崔鳳　高江蓉

摘要：進行大學生黨建工作發展中的問題研究，對于加強和改善大學生黨建工作，提高大學 生黨建工作的針對性、實效性、規范性具有一定的實踐意義，與此同時，對于推動大學生思 想政治教育、建設和諧校園、促進學校的改革發展穩定三者協調發展也具有一定的現實意義 本文以X學院為例，通過黨建工作的現狀，分析其存在的問題，以期為X學院的黨建工作提供指導和參考。

關鍵詞：大學生；黨建工作；和諧校園

一、現狀分析及存在問題

X學院1998人，目前黨員人數32人，占全院總人數的16%。本次共計發放調查問卷 200份，回收有效問卷 197份，回收率為 98.5%，其中有效問卷194份，有效率97%。問卷中有涉及對學生入黨動機的分析、對黨組織開展活動狀況以及對黨務工作者評價，具體如下：

（一）受社會各種思潮的沖擊，入黨動機多樣化

根據問卷調查分析，目前學生的入黨動機呈現多樣化，2886%的學生認為入黨有利于今后學業的發展和就業的選擇；28.35%的學生認為入黨是一種榮譽而入黨；只有18.04%的學生入黨動機端正。可見在新形勢下，收各種思潮和外界思想的影響入黨動機多樣化且利益化。

（二）黨員發展比例較低，學生入黨積極性受挫

學生在校期間能成為黨員，是一種對自己的肯定，代表著正能量。學生黨員具有標桿和導向作用。但根據問卷調查結果顯示，半數以上的學生認為目前黨員發展比例較低，很多力求上進的學生，自身綜合素質很高，老師與學生的民主測評也很不錯，但由于受黨員發展名額的限制，不能別吸納到黨組織中。

（三）發展黨員考察標準單一，發展黨員質量相對降低

根據問卷調查結果顯示，為確保黨員發展的質量，40%以上的學生認為應當把政治標準作為發展黨員的首要標準，其次才是學習成績，參加實踐活動。在學生黨員發展的過程中，出現偏重業務能力素質，而忽視思想政治品德素質，把學生的學習成績、英語過級等作為入黨的先決條件，資格審查流于形式，這就不能把品學兼優、思想道德素質高的學生吸納到黨組織中來，導致學生黨員的素質相對降低。

（四）黨組織開展活動創新程度不夠，效果不佳

根據問卷調查結果顯示，50.51%受調查者認為，所在黨組織日常能正常開展活動，但認為創新不夠。大學生基層黨組織的活動還停留在學文件，學精神這種形式上、學習內容缺乏創新性，活動形式單一，學生只是被動接受、被動學習和被動參與狀態，很少進行主動思考和討論，導致活動缺乏吸引力，大學生黨員缺乏參與活動的積極性，效果不佳。

（五）黨務工作者身份不明晰，分身乏術

目前存在著“一人多崗，身兼數職”的情況，在人員配備方面不能很好的滿足學生黨建工作的發展和需要。造成學生黨建工作力量弱化，黨的組織力、影響力受到削弱。黨組織難以發揮其應有作用，大多數黨務工作者為兼職黨支部的支委，身兼較多事務性工作，這就造成了黨務工作者雖然有工作積極性，但精力有限，無法對黨建工作全身心的投入，這就導致了黨建工作流于形式，應付差事，不夠深入，根據問卷調查顯示，5051%的受調查著者認為，黨務工作者“有工作激情，但兼任工作過多，無法對黨建工作傾注更多的精力”。

（六）黨員教育管理不系統不規范

黨員的教育管理是培養大學生成長成才的重要途徑，根據問卷調查顯示47.93%的受調查者認為所在黨組織認為對于黨員疏于管理，未形成系統、規范的的管理體制。學生具有思維活躍、需求變化多樣等特征未針對其特征進行“因地制宜”的管理教育。導致學生黨員入黨后的繼續再教育松弛、懈怠，教育效果不明顯。

二、提升黨建工作實效性對策及建議

（一）加強大學生的思想建設，促進入黨動機純潔化

思想是行動的先導，只有加強了思想教育和建設，才有可能為行動指明方向，因此應當時俱進，因地制宜的加強學生的思想建設。將黨的先進思想文化、方針政策讓學生入腦入心，吸收消化，通過各種形式學習，如進行知識競賽，開展主題演講等形式學習黨的先進文化，理論方針政策，講理論轉化為行動的先導和指南。

（二）提升黨員發展質量和比例，注重考察標準全面性

以《中國共產黨發展黨員工作細則》提出的發展黨員新十六字方針：“控制總量、優化結構、提高質量、發揮作用”為指導，在保證發展質量的基礎上提高發展黨員的數量，使黨員的模范先鋒作用處處開花，樹立典型，影響和引導更多的學生向黨組織靠攏。另一方面發展黨員的考察標準應全面化，不能以“學習成績”、“考級、考證，工作能力”來“論英雄”，建立全面的黨員發展考察量化標準。

（三）豐富和創新黨組織學習內容及活動形式，增強吸引力

目前所開展的學習活動仍然只是講述一般性的黨的知識，因此，應當豐富學習內容及形式，將學習的形式“動”“靜”結合，既有集中的學習討論，也有“走出去”的參觀學習活動，例如參觀紅色教育基地，根據時間節點組織緬懷先烈，重溫入黨誓詞等活動，讓學習和活動的意義更加生和深刻，增強黨組織學習的效果和吸引力。

（四）打造黨務工作者專職化和專業化

加強黨務工作者的學習培訓，努力提高黨務干部的綜合素質。黨建工作者對大學生的教育和管理起著至關重要的作用，黨務工作者的理論水平，黨性修養，工作熱情程度都會影響大學生對黨組織的認知，因此應當打造具有一定規模、年齡結構合理、專兼職相結合的黨務工作者隊伍，增強使黨務工作的時效性。

（五）加強黨員的監督、考核和教育的連續性，發揮戰斗堡壘作用

成為黨員并不等同進了“保險箱”，成為黨員后的再教育有助于發揮黨員的先鋒模范作用和戰斗堡壘作用。針對普遍存在的“重發展，輕教育”的現象，力爭實現學習教育的常態化，大學生黨員正處于世觀、人生觀、價值觀的形成時期，思想還不成熟，在加入黨組織后很容易放松對自己的要求，放松思想方面的改造，導致入黨前后思想和行為脫節。因此，必 須把對大學生黨員的入黨前，入黨時、入黨后的教育統一起來，作為一個完整的過程統籌規劃。

參考文獻：

[1]棒蘭.民族院校大學生思想政治工作理論與實踐[M].武漢：武漢大學出版社，2006.