油畫教學中如何學生創造性思維的培養

摘要：新時期很多的高校對油畫專業都有了新的要求乖新的目標，其中加強油畫專業學生的創新性思維模式的培養便是當前時期的一大目標。因此本文從油畫中的創新性來分析，分別研究的創新性思想的重要性和如何在油畫教學中去培養這種創新精神，對于創新性來說，無論是教師還是學生自身都是極為重要的。

關鍵詞；高校；油畫教學；教師；學生；創造性思維

一、創造性思維在油畫教學中的重要性

要想提高學生的創新能力那么開發學生思想便是根本，很多時候學生缺乏一種創新精神，這種創新精神簡單來說就是創造性思維模式，那么對于學生來說這種創造性思維有什么用呢？例如今天的命題是要繪畫一幅《我的學校》，《我的教室》、《我的家》，那么如果我們都以要繪畫《我的學校》為例，學生在繪畫中如果沒有創造性思維那么他們所有人繪畫的東西會不會有相似性，而一大部分的學生在繪畫中都是處于沒有思想的，只是尋找校園的一角就去畫了，完全不知道什么是個性，什么是與眾不同，什么是創新，這也就是說油畫專業的學生對于創造性思維這方面的培訓還是不夠的。那么要想學生對生活、對繪畫有所創新，就需要不斷的提高學生的創造性思維培養，教師和學生自身都要有意識的去加強這方面的訓練。

二、油畫教學中學生創造性思維的培養

在油畫教學中，其實很多時候也是面臨著多種多樣的教學方式，傳統的教學方式過于單一，已經很難跟上當前時期的教學需求了，因此對于現在來說要不斷的去培養學生的創造性和創新性。培養學生的創造性思維首先要做的以下幾點。

（1）提高教師自身的素養，轉變教學觀念

教師是學生的榜樣也是學生的精神支柱，很多時候教學的一言一行都可以影響到學生，而作為油畫教師來說，他的藝術觀點和繪畫思維模式都會在教學中潛移默化的影響到學生的思想，同時教師對于藝術的執著精神和對于藝術的理論理解也會直接改變學生對于事物的看法。因此作為新時期的油畫教師應該要及時的調整自身的價值觀和思維模式，要不斷的去追求創新與創造性，這樣才能在今后的教學中把這種新的觀念和新的思想傳授給學生，要不斷的去完善自己更是要去樹立良好的價值觀。教學中的教師要把自己的觀念放在一邊，要根據學生和社會需求來完成對學生的教學，不能因為自己的好惡而引導學生不正確的觀點，同時教師在很多時候也是學生的引領者，學生在學習和生活中始終都是把教師作為自己的目標，這樣一來對于教師來說自身的言行舉止更是十分重要，因此來說，新時期的油畫課程中教師首先要擺正自己的位置，調整到合理的思想才能去完善教學。應隨著時代的發展及時地轉變教學觀念，讓學生能積極主動地去創造，并且把學到的知識運用到自己的油畫創作中形成創造性思維方式。

（2）注重培養學生發散性思維

培養油畫專業學生創造性思維的起點即是訓練學生的發散性思維。發散性思維是創造性思維的重要組成部分之一，它是多角度、多方向的思維方式。在油畫教學中適當地培養學生發散性思維，對培養學生的創造性思維有積極的作用。培養學生的發散性思維，首先啟發學生在創作時對事物邏輯關系的改變。事物都有一定的自然規律，如果能調動啟發學生改變事物正常的邏輯關系，打破人們頭腦中正常的、固定的思維模式，積極地運用發散思維，可能會有意想不到的效果。其次，可以鼓勵學生在創作的過程中，改變事物的比例關系，夸大或縮小事物的比例，讓之形成一種特殊的關系，這樣會使畫面具有創新的活力。再次，運用多種輔助手段，改變事物的形象，或者把不同的事物局部切斷，重新組合，甚至可以大膽地嘗試改變事物的色彩，進行繪畫創作。這樣啟發學生思維的多向性，就會培養出學生的創造性思維，激勵學生不斷地創新，取得好的成果。

（3）鼓勵學生聯想與想象，提高創造力與設計力

那么什么是創造性思維呢，其實很簡單的理解就是具有創新和創造力，對于油畫系的學生來說，能夠把油畫畫的既有現代感又有技巧性就可以了，但是對于很多學生的創造性其實是很難的，這就好比讓你臨摹一幅畫這個很簡單一會就可以完成，但是如果讓你去創意、創造、創新一幅畫這個就是很難的事情了。所以說教師要不斷的去加強對學生這方面的鼓勵，要求學生具有一定的聯想能力和創造思維能力，教師要大膽的訓練學生舉一反三的能力，加強學生對單一事物的聯想能力，例如，如何把一個汽車通過聯想最后變成一棟房子，如何把一幅風景畫在聯想中變成幾何形的抽象圖形，這些都是教師要不斷去培養和訓練學生完成的事情，也是提高學生創作能力和設計能力的必要訓練方式。鼓勵多學科橫向交叉學習，發展技能型人才在實際的教學中，現代的油畫教學中并不一定要強行的完成對油畫創造性思維模式的思想方面的訓練，還可以通過對學生素質培養和跨學科的綜合教學來提高學生的整體素質能力，當學生的綜合素質提高了那么學生的創造性思維也一定會有所增加。對于學生來說素質教學也是思想培養的一部分，更是發展的基礎，因此要想提高學生的創新性思維，有時候增加學生的綜合素質也是很有必要的。

綜上所述，對于當前時期的油畫教學來說，教師首先要改變思維觀念，在教學中要多鼓勵學生氣思考問題和創新培養，同時也要不斷的增加學生的創造性思維，激發學生對于學習知識的渴求度，更要不斷的去培養學生的創作欲望和創新性思維培養。

作者簡介

李文娟，女，1989年8月8日，籍貫：山西省長治市潞城市，研究生在讀，研究方向：美術學油畫方向。

（作者單位：遼寧師范大學）