人生“設計”在少年

職業規劃，是指一個人對職業生涯乃至人生進行持續地、系統地計劃的過程。陽光之家，作為山西朔州首家心理咨詢機構，從2014年10月底啟動該項目，旨在通過中學生家長的積極參與，幫助中學生清晰自我概念、明確發展目標、探索職業路徑。

一、項目執行情況

（一）規劃“盎然”，服務青春少年一代強

該項目一期規劃為期4年。從2014年10月底啟動，每個月至少安排3次公益微課，每周四晚上20：00開始上課，課時1小時。

（二）誠邀老師。展示備行備業好風采

項目推出的85節公益微課中，共邀請老師68位。他們來自澳洲、香港、臺灣、深圳、天津等不同的地域，帶來更多維度的視野；他們來自金融、衛生、教育等不同的行業、領域，用微課詮釋了對職業熱愛的重要；他們是不同年齡、不同經歷的老師，50歲和15歲老師的思想火花一樣耀眼，在校大學生和資深管理人員的觀點同樣令人深思。

（三）多措并舉。確保課程內容廣流傳

項目微課全部圍繞中學生職業規劃進行，內容非常豐富，也是老師的現身說法，更容易讓學生接受，所以，為了更好地服務中學生及家長，拓寬受眾面，讓更多的學生從中受益，自第35節微課起，我們將盎然微課的錄音上傳至喜馬拉雅聽主播“盎然中學生職業規劃”的《盎然微課》專輯里，同時，將課程內容整理成文字發布在微信公眾號“盎然中學生職業規劃”。

（四）籌集善款，助力貧困少年圓夢想

2016年2月，盎然群提出開展“獻愛心、圓夢想”活動，目的是幫助貧困少年實現大學夢，籌集愛心款，每節公益微課邀請群友獻愛心2元，2016年9月1日，盎然群通過山西朔州市朔城區一中團委，將首筆愛心款2000元資助了考上上海海事大學的小林同學。

二、項目亮點

（一）關心少年，人生職業規劃早動手

由于傳統的家庭觀念，中學生在許多家長眼里還是不折不扣的孩子，90%以上的高中生沒有自己的職業目標，考上大學就是唯一的目標，這些沒有長大的中學生到大學以后又是沒有長大的大學生。因此，項目提出職業規劃從中學抓起，人生設計應當從少年開始。

（二）放眼未來，家長學生共建職場坐標系

未來是一個個體價值凸顯的時代，個人與組織的關系重構。家長如何從傳統的先選行業、后選企業、再選職業的金字塔職業模型中突破局限，培養孩子適應未來職場需求的各種能力？中學生作為未來職場的主體，如何實現自己的理想、夢想、社會價值？

（三）手手相握，搭建愛心接力循環圓

項目連接了一個循環的愛心傳遞鏈條。首先，項目邀請老師無償分享微課，中學生及其家長在收聽微課的同時獻上愛心。籌集到一定數額的愛心款后資助大學生。大學生努力學習，回報社會。良好的社會效益使得項目可以邀請到更多好老師進行微課分享，讓愛心接力綿綿不絕。