論校企合作中的安全防范問題

曾宏

摘 要：校企合作是高校和企業實現雙贏的一項舉措，對高校而言，這是培育真正符合市場要求的人才，提高畢業生學習質量與就業質量，從而推動本校發展獲得社會行業認同的有利措施，對企業來說，可以獲得掌握新科技、擁有豐富知識儲備、滿足公司要求的高級人才。但是校企合作一定要有序合理地進行才能獲得成效，安全問題顯然不可忽視，本文以細致剖析目前情況下校企合作中存在的安全隱患為基礎，從解決校企合作過程中可能出現的安全問題此目的出發，提出切實建議和方法，旨在營造良好的校企合作氛圍。

關鍵詞：校企合作；安全隱患；對策分析

大學生的就業情況越來越吸引社會各界的眼球，高校知識成果轉化速度加快，加之企業希望借助高校擴大其知名度和影響力，校企合作成為一種校企雙方都支持且乎實際發展趨勢的一種合作形式。校企合作過程中的各項舉措同時高校、企業二者相聯系，因此很容易引起社會各界的關切?？墒侨缃竦男Ｆ蠛献魍菀紫萦谔觐^挑子——一頭熱的尷尬境地，雙方缺乏實質性的交流。導致這一問題的原因有許多，諸如：思考認識不深刻、校企雙方方向出現分歧、政府缺乏足夠的支持力度等等，除此之外一個不能忽視的問題就在于校企合作存在著一定的安全隱患問題。安全隱患問題橫亙在校企之間，要使合作取得成效，繞不開安全隱患問題。

一、 校企合作的主要內涵：

教學合作 ：為培養能切實解決企業亟待解決問題的高素質畢業生，畢業作品與企業進行溝通聯系，根據現階段情況可以采取“雙導師制” “校企合作辦學” “六年制本碩連讀”等方式?？蒲泻献鳎焊咝：推髽I充分發揮教師和學生的智力成果，和企業需求相結合，師生的研究成果、專利用于企業進行科研合作。社會實踐合作：有針對性，根據不同年級學習要求，安排相應學習內容。一、二年級學生重點在于了解企業實操情況、明白企業所需人才標準，以便為自己學習設立要求；三年級學生以學習核心科技、進行運營管理實訓為主，從而提升綜合素質和開拓能力。校企協作辦班：立足于專業優勢和企業特點，校企合開辦專業培訓講堂培養大學生的能力。大學生就業由高校單方面推動向“學校推企業拉”轉變，可以幫助大學生認清形勢，提高自主學習能力，真正實現學有所長學有所用，提高自我競爭力。校企文化融合：大學生畢業經歷的是從校園到職場的跳躍，大學生初入社會有許多不適應，其中校園與企業之間的文化差異是一大原因，因為文化對人的影響是深遠持久且潛移默化的。校企要達成深度合作，文化的交流是不可或缺的，這也有助于畢業生得以更好適融入企業生活。二、校企合作中的安全隱患分析

人身安全：人身安全在校企合作中不單指身體本身的安全，學生的心理、名譽、行動自由等等也都應涵蓋在內。校企合作過程中學生的健康安全、出行安全、住宿安全等等都應該得到切實保障。財產安全：校企合作中的財產安全既包括學生的個人財產、物權等，還應包括其知識產權。財物遺失、個人財產被詐騙 、知識產權被侵占等是校企合作中經常容易出現的問題。信息安全：由于校企合作是高校和企業之間的合作，因此在信息安全上有其特殊性，因此需要引起特別注意。從學生自身角度來看，要確保自身個人信息安全不被泄露；從企業方來看，企業的商業信息、核心數據等要得到安全保障。而這兩者的聯系是相通的。文化安全：企業和高校有他們固有的文化特點，兩種不同文化的相遇難免產生一些矛盾，如企業追求利潤的最大化，強調服從上級，嚴格工作制度，高校則以人為本，給予學生自我展示的自由和空間。

三、校企合作安全隱患預防措施

（1）提高思想意識。豐富安全知識，

重視宣傳校企合作安全意識。第一 ，為了學校和企業的長遠發展，雙方都應確認“安全第一”的準則；第二 ，通過懸掛橫幅、張貼海報、展示公布欄等多種方式進行廣泛宣傳和警示，引導全體師生和教職員增強安全意識；第三，首先，高校的安全宣傳工作要落實在課堂、實驗室、圖書館、學生宿舍、各學生活動中心、食堂等各處，時刻保持高度的安全防范意識

：其次，企業在生產、研發、運輸、財務過程中也要從安全角度出發，保障參與人員的安全；第四，進行全方位的安全教育和培訓，校方定期組織學生參加關于企業安全、專業安全的培訓和講座，企業要持續、深度、大范圍地進行安全宣傳；第五，運用心理學的方法，通過案例分析和心理指導等方式讓大家自覺重視安全問題，讓安全觀念從客觀灌輸轉變為主觀需求。

（2）規范管理方式，健全規章制度，保障校企合作有序進行

高校和企業增強安全管理意識，將安全管理制度體系化嚴格化，保障校企合作安全進行。一是設立專門部門進行負責。企業安全管理人員、學校師生安全負責人明確責任、彼此合作。二是要有制度性的保障。要制訂詳盡都管理制度。如 《實習學生的安全管理條例》 《實習學生安全事件處理預案》《校企合作安全責任分工》等，健全校企合作制度體系。三是明確崗位職責，嚴防推諉不作為。相關負責人員發揮表率作用，注重監管，履行應盡義務，校企通力合作共同管理。四是堅持“以人為本”，制度是死的，人是活的，管理時要注意靈活變通，剛柔并濟，負責人員要和學生建立和諧關系，這樣有利于更好展開工作。

（3）強化安全網絡。

分工明確化，校企合作要形成統一思想、規范行為、溝通信息的戰線，安全網絡體系要覆蓋所有人員、所有崗位，掃清安全工作盲區。一是建立一套 “個人一工作組一項目組一安全責任人一安全工作組”的信息流通模式，每一層設立信息服務員 ，保證安全信息隨時隨地保持暢通；二是安全管理體系需要校企合力、權責分明，從項目組起校企安排進行雙層管理，管理、責任與權利全盤兼顧，避免出現沒人管、不會管、管理無標準、處理無效果等現象；三是構建起高效規范的安全監督網絡，企業作為核心、監管部門作為主體、安全責任人為基礎、信息服務員起到補充功能，推進安全管理工作；四是建立完備的安全保障系統，以服務實習學生為宗旨、預防安全問題為目的。

（4）依托社會力量。爭取政府支持。

不能只依靠學校和企業，還可以借助國家政策和社會其他力量。無論是高校還是企業都不可能自己單打獨斗，否則勢必會影響校企合作的安全效果和長遠發展。校企合作如果懂得合理利用社會資源，讓內力與外力結合，可以共同推動合作過程中安全服務水平的提高。一是恰當利用保險資源。校企合作過程中，可以選擇一些短時間、低費用的保險項目，這樣不但可以在發生突發事件時減輕壓力，而且可以幫助提高安全防范意識。二是爭取國家政策扶持。當前政府對社會安全意識教育、社會安全機制完善方面支持力度很大，學校和企業要提高獲取信息能力，并通過正當合法途徑取得政府的支持。

三關于校企合作的幾點思考

（1）企業層面

①有的企業出發點是好的，但是對合作沒有深刻的思考，和校方缺乏深度的合作機制。沒有意識到培養人才自己也可以參與進來，而是僅僅著力于捐款助學和選擇人才上。如此這般便使得無法進行真正的工學結合，校企合作換湯不換藥。而企業的教育和培訓也存在不足，盡管國務院發布了《關于大力推進職業教育改革與發展的決定》（國發[2002]16號）的規定：其中有：“一般企業按照職工工資總額的1.5%足額提取教育培訓經費，從業人員技術要求高，培訓任務重、經濟效益較好的企業，可按2.5%提取”，但事實上，企業對員工的培訓往往都很忽視，企業職工尤其是一線員工往往沒有辦法參加教育和培訓的機會。

②員工進行培訓缺乏整體性和聯動性，只著眼在當前崗位，缺乏綜合性。工學結合要落到實處，應該將培養技術應用型人才作為重點，而非簡單地進行崗位技能培訓。有些企業在和高校進行合作時往往忽視學生的全面發展和基本能力，過于重視上崗實際操作，這樣對學生的長遠發展有害無益。學生的操作能力、知識結構、學習素質等綜合要求得到全面發展才是人才培養的目標。

（2）學校層面

①高校部分專業缺乏明顯優勢，得不到企業認可。校方和企業合作難以達成或者缺乏深層次的溝通合作，很大一部分原因在于專業自身實力不夠強硬，對企業來說合作吸引力不足。主要有以下表現：學校課程設置與社會實際需求不適應、學生專業實踐訓練條件差、高素質優秀教師資源欠缺。

②高校擔子太重，企業責任缺失?，F實情況中，高校與企業的合作，高校既是合作的發起人，在具體的實施過程中又同時承擔著組織、策劃的責任，在出現困境時還擔負著調解員的工作。而企業則在許多情況下時缺席的，如果雙方在一些具體又存在爭議的問題下缺乏及時有效的溝通，勢必會影響合作的效果。進行合作前，學校要尋找市場，尋找值得信賴合作的企業，在此之前，行業狀況和未來發展學校要有了解和預估，還要與企業、有關行業部門進行溝通。學校要深入了解市場，尋找專業對口專業的同時要了解行業發展情況和前景，還要與企業有關部門認真溝通。確定合作后，高校不僅要考慮合作形式，還要考慮合作范圍、學生實習安排、項目安排與檢測、后期反饋以及各部門如何協調等等合作的具體細節問題。而如果一切都由學校包攬，工學結合難以保證質量，從而導致校企合作難以穩定、長久發展下去。