毛璐佳

摘要：隨著電子商務的快速發展，社會對電子商務的高素質人才需求也在逐漸擴大，這對中職學校的電子商務專業學生來說是機遇也是挑戰，如何利用社會需求形勢，在提高自己專業素質的基礎上，開始適合自己的創業實踐是所有想要創業學生應該思考的問題。而對于中職學校來說，重點是創新電子商務專業教學模式，通過創業與實踐教學的結合，在創業園的基礎上，開辟具有革新性的電子商務專業創業實戰教學是一種符合學生發展和創業要求的教學模式。本文首先分析中職學校電子商務教學的現狀，然后在分析影響電子商務專業學生創業實戰因素的基礎上，就如何有效開展中職電子商務專業創業實戰教學提幾點看法。

關鍵詞：中職；電子商務；創業；實戰教學

一、中職學校電子商務教學現狀

（1）電子商務專業教師缺乏實戰經驗

中職學校電子商務專業的學生在畢業之后難以找到對口專業的工作，主要是因為學生的電子商務實戰能力比較薄弱，而造成該結果的最關鍵因素是電子商務專業的教師自身也缺乏一定的實戰經驗，其實戰教學能力不足。中職學校電子商務專業的教師有很多是從計算機類或者商貿類教師轉型而來的，也有的是通過公招剛從大學畢業，很少是專門從事電子商務運營的社會或者企業人員。很明顯前兩者在電子商務的實戰經驗上比較欠缺，而且專業知識也無法和實際的電子商務運行實踐完美結合，對于剛畢業的電子商務專業來說，不管是實戰經驗還是專業能力都要受到一定的考驗。

（2）校企合作的深度不夠

目前電子商務領域的校企合作已經成為中職學校辦學的常態，但是企業的元素還是沒有完全被代入到學校里來，校企合作的深度不夠，企業的資源無法得到有效的發揮。比如企業中電子商務運營方面的技術人員沒有切實進入到中職學校電子商務專業課程中去，在實際的課程教學中依舊采取傳統的教學模式，即使是開展實戰訓練也是處于模擬層面，企業的資源、渠道以及電子商務運營和管理的方式和經驗等并沒有通過課堂被學生消化。

（3）缺乏教學激勵

由于中職學校電子商務專業的教學采用的還是傳統的教學模式，中職學生本來就因為基礎薄弱和學習能力差等對專業學習不感興趣，如果教學方式又比較單一和乏味的話，學生的學習興趣度和參與度會更低，自主學習的動力很弱，缺乏教學激勵。此外，由于課堂教學的單一性和缺乏靈活性，電子商務教學的內容也比較陳舊，無法跟上電子商務行業的日新月異，因此學生的學習動力便更低，沒有明確的學習目標，缺乏對未來就業環境和崗位的正確認識，缺乏長期的職業規劃，學習積極性不高，學習成績并不理想。

二、影響電子商務專業學生創業實戰的因素

中職學校電子商務專業學生想要進行創業實戰，但往往效果甚微，甚至到最后很多會選擇放棄，限制中職學生創業實戰的因素有很多：首先是學生的年齡限制，一般中職學生的年齡是在15歲上下，還屬于未成年階段，如果學生想要進行創業實戰，比如在網上開店還需要進行身份的驗證，而沒有達到成年年齡的中職學生很顯然無法通過。其次是制度的制約，中職學生在學校里學習和生活均有嚴格的休息制度和學習管理制度，學生是不能隨意外出的，到了規定時間必須要就寢，因此學生在學校進行創業的話時間較少，而且會受到多方面制度的影響。此外，中職學生選擇創業實戰并沒有得到相關政策的支持，在硬件條件比如計算機設備或者工作室等也都欠缺，學生在校創業比較艱難。

三、有效開展電子商務專業創業實戰教學的措施

（1）加強教學理念的創新

中職學校電子商務教學的最終目標是通過理論課程和實踐課程的結合，指導學生開設網上商店，并對其進行運營和管理。既然教學目標明確，加上中職電子商務專業課程的實踐性和應用型很強，學校在開展教學時就應該樹立創業實戰的教學理念，在教學實踐中突出學以致用，致力于培養具有高實踐技能的應用型人才。具體的措施有把創業實戰引入到電子商務日常教學中去，通過課堂教學和其他環節的教學來培養給學生的創新精神和實踐能力，與此同時，還可以通過校園實踐大賽或者創業大賽等來激發學生的興趣和學習動力，教師可以積極組織學生參加或者和學生一起參加，通過比賽來提高對創業實戰的應用，同時可鍛煉學生的實戰能力以及創業精神。

（2）調整教學計劃和內容

創業實戰的教學模式是要在專業課程中加入創業實戰的教學內容，這一方面可以打破原來的實踐教學模式，另一方面通過創業實戰使得各專業的課程實踐教學進行有機融合。比如就拿開網店創業實戰來說，學生就需要將攝影知識、網頁制作知識以及客戶服務和推廣運營的知識相結合起來，使得原本獨立的教學模塊有機融合到一起，提高專業教學的效率，學生也能更加快速有效地掌握各方面專業技能。此外將創業實戰引入到課程教學計劃中以后必然會影響到文化課程的教學，因此學校還要綜合考慮這些因素以后再制定教學計劃和內容。

（3）引入企業元素加強校企合作的深度

在開展校企合作時，應該積極引入企業元素，比如企業電子商務運營專員、商品與貨源以及價格和銷售渠道等。在引入企業元素時需要根據學生的需求和教學實際來進行，然后再充分利用企業的優勢產品和貨源等資源。在深入加強校企合作上，可以培養一支實戰型的師資隊伍，主要是既發揮學校教師的理論教學長處，又發揮企業電子商務運營專業人員的實踐經驗優勢。值得一提的是學校的老師為了彌補自己在實戰經驗上的不足，在電子商務運營專員給學生上課時自己可以進行旁聽，不斷補充自己的實踐知識。

四、結語

綜上，中職學校電子商務實戰教學的重點是要貼近學生實際，通過教學理念的創新、課程計劃和內容的調整，以及校企的深度合作不僅可以提高學生的創業實戰能力，還能為中職學校電子商務專業方面師資隊伍的加強助力。

（作者單位：杭州市蕭山區臨浦鎮第三中等職業學校）