青少年足球參與動力機制研究

左拉

摘要：青少年足球參與動力機制是指推動青少年足球參與的行為發生發展的各種力量以及運作過程。在闡述社會運行機制的基礎上，分析了西咸兩地青少年足球參與運行過程中動力機制與激勵機制，運用文獻資料法、問卷調查法、田野調查法、訪談法、數理統計法和邏輯分析法，對西咸兩地青少年足球參與的影響因素、動力機制結構及功能進行探討，嘗試性地建構動力機制模型，力爭為青少年足球參與提供適度動力。結果表明，科學的足球參與動力機制能為青少年足球參與提供源源不斷的適度動力，促使其可持續的參與其中，養成良好的習慣，形成積極健康的生活方式。

關鍵詞：足球；參與動力機制；青少年

青少年強則中國強，青少年興則民族興。所以說青少年的身心健康狀況不僅關系到他們每個人的健康成長，更關系到我們這個國家、這個民族的興衰，近年來黨和政府高度重視青少年的健康成長與體育工作的有序開展。但是有關機構的權威調研顯示，中國青少年的體質健康狀況令人十分擔憂，其中的一個重要原因就是體育鍛煉參與不足。據研究表明，足球作為一種體育運動，不僅能促進青少年全面發展，而且還能滿足青少年天生愛動的剛性需求。但是現實卻洽洽相反，青少年足球參與率不高，造成了青少年體質健康狀況下降，足球后備人才的培養嚴重萎縮。陜西是我國足球發展的重點區域，研究西咸兩地青少年足球參與動力機制，具有一定的代表性和現實意義。

一、國內外相關研究

鐘秉樞認為我國青少年體育工作面臨著很多的問題，比如青少年體質持續下降、體育后備人才培養規模嚴重萎縮、學校體育教育工作趨勢不容樂觀等多方面嚴峻的挑戰[1]。張之滄認為當今社會大中小學生從體能、力量、視力、反應、自我生存、自我保護能力和各項生命指數等各方面都出現了下降的表現；心理、生理疾病和精神問題與日俱增；悲觀情緒、自殺傾向日益嚴重[2]。劉丹在《青少年足球訓練綱要與教法指導》中寫到校園足球是普及與提高并重的培養模式，校園足球是否能夠順利開展，必將對我國青少年培訓體系產生重要而深遠的影響[3]。李衛東、張延安、陸煜在《全國青少年校園足球活動開展情況調查與分析》提出校園足球活動的發展對策應該為建立政府主導，教體職能部門合理分工、密切協作的管理體制和運行機制；加強宣傳、轉變觀念，提高全社會對校園足球活動重要意義的認識；加大相關經費投入、場地建設和相關人員的技能培訓力度加強校園足球活動的規范化訓練與管理等[4]。張宏家在《影響青少年足球興趣的校園環境因素的調查研究》中提出：足球重點學校應盡全力為學生提供踢球場所和比賽機會，以滿足學生在校內踢球比賽的需要，學校要充分發揮自身作用提高青少年對足球的濃厚興趣，并且應注意內容的娛樂性和競爭性在組織時的重點，以適應青少年足球興趣特點[5]。拉莫斯在《從相同到復調組織：轉型中的歐洲體育俱樂部》中以俱樂部的發展為出發點，構建了一個理論框架，在他們已發展成專業化程度較高的情況下，能夠更好地了解歐洲足球俱樂部的目標，通過構建系統的理論方法，使倶樂部逐漸從相同轉向復調組織[6]。溫登在《世界公民：在足球超級聯盟院校遷徙的青年足球運動員中探索文化移入的經驗》中詳細敘述了遷移到超級學院聯盟的移民青少年足球運動員在文化適應中的相關經驗[7]。

從上述的文獻綜述可以看出，國內的青少年足球發展中存在以下兩大較為突出的問題，一是國內青少年的體質健康狀況持續下滑；二是國內青少年足球后備人才培養嚴重的萎縮。縱觀學術界的相關研究成果，造成上述突出問題的原因有以下五個方面：一是青少年個人自身因素；二是教育因素影響；三是社會文化因素；四是家庭因素；五是足球資源無法滿足青少年足球發展的需求。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

以西咸兩地區部分中學生、家長、學校、教育管理部門作為本次的調查對象，以西咸兩地區青少年在足球運動參與中的三個層次即動力主體、動力傳導媒介及動力機制運作過程手段為研究對象。

（二）研究方法

根據本次研究項目的需要，查閱大量相關的文史資料和專著，掌握此課題的研究現狀，為本研究提供理論支撐；根據本次研究的要求，首先確定訪談對象，一是政府教育、體育部門相關負責人，二是學校體育負責人、體育教師，三是體育活動參與較好的和較差的青少年，以參與式觀察和教師評價的定性判斷為標準，四是體育參與較好的和較差的青少年家長；結合問卷調查和實地調查，對西咸兩地部分的青少年進行科學規范的問卷調查，在短期內收集較多樣本的信息，獲得受訪者對本研究問題的認知、態度和建議等，并且對數據進行統計分析。

三、青少年足球參與動力機制

青少年天生好動，對于參與足球運動有天然的潛在動力形態，但是在現實的發展中，未被有效的轉化為現實動力，同時受到壓抑，解決思路就是破解未有轉化和受到壓抑的因素，然后構建全新的動力機制，目的是為青少年足球參與提供適度動力，并從動力更迭和演進的視角進行動力引導、動力轉化、動力監控反饋等，以形成可持續性適度動力；核心是滿足青少年足球參與的需要，這是青少年足球參與行為的動力源泉，從而調動青少年足球參與的主觀積極性，應做好內力和外力的合力最大化。青少年足球運動參與的目標受多種因素影響，最重要的是青少年足球運動的制度，青少年足球運動目標對于青少年體育參與動力機制具有導向作用。青少年足球參與動力機制建立后，直接作用于青少年足球參與的系統，目的是為系統提供適度動力，青少年足球參與系統的運行結果就是青少年足球參與的狀態，即良性、中性或惡性，該結果通過反饋給青少年足球運動的制度，來酌情調整青少年足球運動的目標，從而形成一個互相影響、動態反饋、平衡運行的青少年足球參與系統。

四、影響因素分析

研究表明興趣愛好在很大程度上可以促進青少年參與其活動，所以要注意培養青少年參與足球運動的興趣，讓他們在興趣的引導下，主動參加足球運動之中去。同樣，擁有參加足球運動的意志力也可以很大程度上促進青少年參與足球活動，因此要注意培養青少年的意志力，使其在參與足球運動中能夠盡力克服重重困難，堅持下去。同時通過足球運動也能夠培養青少年意志力，二者相輔相成。

影響青少年參與足球運動的因素還包括家庭的收入情況。從本次調查問卷中可以看出，家庭收入越多，參與足球的則越少。雖然青少年對足球運動本身非常喜歡，但作為青少年來說，本身是沒有經濟能力的，必須依靠父母的供給。在本次受調查的青少年中，對足球運動中各項活動都有相當的消費欲望。所以一旦家庭經濟條件許可，那么這方面的消費就成為必然。

調查發現，大約有近一半的學生認為影響學生參與足球的一個重要因素是體育教師是否具有較好的組織能力。并且青少年參與足球活動還需要很多條件，如場地、設施、時間等，但高效有趣的組織也是一個不可或缺的因素。所以在這方面，體育教師更應該發揮自身特長，因地制宜，組織學生參與其中。

五、結論與建議

足球作為培養人才的必要手段，是教育的重要組成部分，所以說接受良好的足球教育，也是青少年應該享有并且受保護的權利。科學合理的青少年足球參與動力機制能夠為青少年足球參與提供源源不斷的適度動力，促使青少年可持續的參與其中，養成良好的體育參與習慣，形成積極向上的體育生活方式。此外，研究青少年足球參與度，也需要從社會學的視角，用更全面的社會運行機制理論來研究青少年足球參與問題。本此研究主要針對青少年足球參與動力機制進行相關研究，僅僅起到“拋磚”作用，后續則還需要對青少年足球參與整合機制、控制機制、激勵機制、保障機制等進行更深入的研究。

參考文獻：

[1]大衛·勒布雷東等.人類身體史和現代性[M].王圓圓 譯，上海：上海文藝出版社，2010.

[2]王成.追尋體育的真義：2014年南京青奧會的探索與期待——張之滄、王守仁教授訪談錄[J].體育與科學，2010，31（02）.

[3]侯學華.全國青少年校園足球活動價值定位與推廣策略研究[D].北京體育大學，2011.

[4]張宏家，于泉海.影響青少年足球興趣的校園環境因素的調查研究[J].沈陽體育學院學報，2011，30（05）.

[5]安輝.在“陽光體育”背景下對西安市城區中學足球運動開展現狀與可持續發展研究[D].西安體育學院，2010.

[6]張寧.我國中小學生體育學習動力研究[D].北京體育大學，2006.

[7]張曉琳.中美競技體育管理體制與運行機制的比較研究[D].北京體育大學，2011.

[8]薛飛.西安市校園足球開展五年來發展現狀的調查研究[D].西安體育學院，2014.

（作者單位：西安郵電大學）