為學(xué)生發(fā)展打開“綠色通道”

張蓉

怎樣才是一份好試卷？我一直在問自己。我想，好試卷應(yīng)打開一條“綠色通道”，讓每一個學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)收獲，在寬容、平和中蘊(yùn)含了“提領(lǐng)而頓”的智慧，平易的試題中散發(fā)著文化氣質(zhì)和美學(xué)追求。

一、 注重積累，變“死記硬背”為“靈活運(yùn)用”

語文學(xué)習(xí)重在積累，學(xué)生語文能力、語文素養(yǎng)的形成，首先得益于實實在在的語言積累。“腹有詩書氣自華”，沒有一定的語言積淀，能力與素養(yǎng)都是空談。

【試題舉例】

1. 張明和李紅的作文水平不相上下，可作文大賽的名額只有一個，派誰參加好呢？陳老師拿不定主意。

由此，你想到的成語是：_______________。

2. 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中表達(dá)李白目送孟浩然遠(yuǎn)去時依依不舍的詩句：

______________________________。

3. 俗話說：_______________，_______________。經(jīng)過全班同學(xué)的共同努力，小山似的垃圾終于被清理干凈了。

4. 根據(jù)課文的主要內(nèi)容，寫下感受最深的一句話。（可以是課文的原句，也可以是自己的話）

《草原》：_______________。

【評析】

以上幾道題都是對學(xué)生語句、詩文積累情況的考查，但形式靈活多樣，已不局限于對原文記憶性默寫的考核；除了考查學(xué)生的記憶之外，還融入對古詩文的理解。題1強(qiáng)調(diào)了知識的遷移與靈活運(yùn)用，它創(chuàng)設(shè)了一個與成語釋義相似的生活情境，要求學(xué)生展開聯(lián)想，填寫適合這一語境的成語。題4體現(xiàn)了試卷的開放性，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和個人的積累來回答，可以是課文的原句，也可以是自己的感受，答案不唯一。試卷賦予學(xué)生自由發(fā)揮的權(quán)力，也引導(dǎo)教師關(guān)注課文的價值取向，把握重難點。語言變“活”了，知識能力、過程方法、情感態(tài)度和價值觀融合其中，語言文字像清泉“流”進(jìn)心田。

二、 注重整合，變“單一技能訓(xùn)練”為“綜合能力應(yīng)用”

語文是實踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會無處不在。許多試卷改變了過去組詞、擴(kuò)詞、改“把”字句等機(jī)械的單項訓(xùn)練，嘗試用語文綜合知識和能力解決社會生活中的許多問題。

【試題舉例】

1. 下面是借助成語所做的廣告。你能找出其中混用的字，并改正過來嗎？對此現(xiàn)象，有人贊成，有人反對。你有什么看法？請在橫線上寫下來。

咳嗽藥廣告：咳不容緩

摩托車廣告：騎樂無窮

滅蚊藥廣告：默默無蚊

酒水類廣告：天嘗地酒

2. 某旅游景區(qū)有一則告示：“請別踩我，我也怕疼”。你認(rèn)為這則告示放在何處比較合適？這則告示的主要意思是什么？它寫得好不好？請你談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答： 。

【評析】

這兩道試題很好地體現(xiàn)了語文的綜合性和應(yīng)用性。首先，兩道試題的背景都是廣告，學(xué)生強(qiáng)烈感受到在電視中、報紙上、公園里……處處都有語文。其次，試題還結(jié)合了改正錯別字和寫廣告語兩項教學(xué)內(nèi)容，對“混用成語”的現(xiàn)象談自己的看法，比較新穎。

三、 注重核心能力，變“機(jī)械訓(xùn)練”為“融會貫通”

許多試卷改變了以往的老面孔，設(shè)置自主選擇的試題，命題內(nèi)涵更具有開放性和多元性，讓不同層次的學(xué)生獲得更好的成功體驗，讓考試真正成為學(xué)生展示自我、促進(jìn)個性發(fā)展的過程。

【試題舉例】

1. 用原句中的詞句理解加點詞的意思，在下面畫上“_______________”。

（1） 春聯(lián)最講究對仗，上下聯(lián)不僅字?jǐn)?shù)相等，而且詞類對應(yīng)。

（2） ……原來是一座破敗的古寺，里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。

2. 讀《九色鹿》片斷，聯(lián)系全文主要內(nèi)容填空。

（1） “恩將仇報”的反義詞是_______________ 。

（2） 國王非常慚愧，是因為_______________。

【評析】

本組試題都是考查詞語理解，但形式開放，把解釋詞語的幾種方法都凝練其中，有聯(lián)系上下文領(lǐng)會，有運(yùn)用近義詞、反義詞理解，巧妙地指導(dǎo)學(xué)生去理解詞語。此時，考試又是一種指導(dǎo)、一種學(xué)習(xí)，它為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供切實的幫助。

四、 關(guān)注生活，變“半畝方塘”為“天光云影”

小學(xué)語文考試的命題還應(yīng)關(guān)注生活，緊貼學(xué)生的生活實際，順應(yīng)時代的發(fā)展。讓語文緊隨著時代脈搏一起跳動，引入一泓泓清泉，讓試卷這“半畝方塘”呈現(xiàn)出“天光云影”的亮麗風(fēng)景。

【試題舉例】

1. 屏幕上出示的是預(yù)防非典時期互聯(lián)網(wǎng)上的一幅圖片，標(biāo)題是《要美麗，更要健康》，請結(jié)合平時的語文學(xué)習(xí)，完成下列各題。（文字提示：蒙娜麗莎口罩）

你能為這幅圖片換一個標(biāo)題嗎？在防治非典時期，哪句宣傳語（或哪個人物、哪件事情）給你留下的印象最深？

2. “在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成……”這是感動中國組委會授予 的頒獎詞。請你寫出本年度感動中國年度人物，并簡要介紹他們的事跡。

【評析】

上列試題及時捕捉了社會生活中發(fā)生的重大事件，具有強(qiáng)烈的時代色彩。寫作實踐中夾帶著學(xué)生鮮活的生命體驗，也引發(fā)心靈的思考。學(xué)生自然有話要說，有情要抒，有理要講。此時，習(xí)作不再是單純語言的表達(dá)，更是學(xué)生自我生命的內(nèi)在需要，也就增大了學(xué)生寫好作文的幾率。學(xué)生逐漸感受到寫作并不神秘，“寫自己關(guān)心的事”“寫自己想說的事”很簡單。

（作者單位：江蘇省南京市建鄴區(qū)教師發(fā)展中心）