互聯網背景下大學生的金融風險教育

張虹

摘 要：文章通過對互聯網背景下大學生金融風險意識欠缺及高校金融風險教育缺失現狀的分析，提出應當在完善課程體系、豐富教學手段、提升大學生的風險意識等方面開展大學生的金融風險教育，以便進一步提升大學生的金融風險意識和投資理財能力。

關鍵詞：互聯網；大學生；金融風險教育

當代大學生的消費觀念一直都在隨著時代的變化而表現出不同程度的個性特征，尤其是“互聯網+金融”的誕生更使得這種改變從觀念到行為方式都表現的更為明顯，甚至出現了一些畸形的、過度的消費習慣和消費心理，不可避免出現一些違反法律的詐騙行為。這就對高校提出了較為嚴格的考驗，必須正視這種互聯網金融對大學生的沖擊力，進而總結出與之相適應的教育機制，嚴肅處理各種違法犯罪行為，矯正大學生群體的消費行為習慣。

1 互聯網背景下校園網貸現狀

借助于互聯網的普及，近幾年出現了大量的違規校園網貸平臺，他們的產品都在宣傳如何獲取收益，而不會連同自身的風險一并告知。這就使得大學生只注重短期利益，而忽視潛在的風險，對自身權益的保護意識幾乎為零，這些網貸平臺有的利用法律漏洞進行高息放貸，有的直接以高利貸、裸貸等形式進行非法交易，且追債手段殘暴，致使借貸學生出現詐騙、自殺等嚴重后果，造成了極其惡劣的社會影響。這些現象的出現一方面是由于我國監管機制以及監管政策的不完善，另一方面是由于大學生對借貸風險的認識不足，缺少基礎的金融常識，從而造成了校園網貸平臺猖獗發展。

2 高校金融風險教育的缺失現狀

2.1 認識不足

首先，很多高校都注重開設和學生專業相關的課程，而對于金融風險方面的教育課程則基本沒有設置或者設置課程不夠系統，這是大學生金融風險教育的缺失。其次，在意識層面上，很多高校還沒有形成正確的價值觀，事實上，社會主義核心價值觀也應該包括正確的財富觀念和消費觀念。大學生也是社會的一份子，他們在社會上生存必然會面臨到消費和生存的問題，如果沒有正確的消費意識，就會直接影響到大學生群體步入社會后的生存。

2.2 教育內容單調，手段落后

大部分高校關于個人理財方面，還沒有形成系統的教育體系。教授的內容和教學手段已經跟不上當前社會的發展，那些過時的思想觀念已經和迅速發展的新時代脫節，而真正適合當前大學生先進的理財觀念卻沒有被納入現代教育教學中來，這些都是當前金融風險教育方面的缺失，手段落后，內容陳舊，對于大學生而言，其教育意義基本可以忽略不計。

2.3 師資匱乏

縱觀當前關于金融風險方面的教育專家，就高校教育層面而言，這樣高素質的教師數量嚴重匱乏。以往很多關于理財投資方面的教育，很多高校在這方面的教育一直秉持勤儉節約的消費理念，而對于新時代新的消費和理財觀念都缺乏積極的創新，更不要說和新時代消費理財理念相接軌。就師資力量而言，很多這方面的教師，其自身都沒有理財方面的經歷和嘗試，他們在對大學生進行教育的時候，多是照搬教材，只能從理論上進行講解，而無法和現實生活中的實例相聯系，可想而知，其效果就要大打折扣。因為沒有實踐的理論是空殼，學生脫離了實踐，只是了解一些毫無用處的理論，幾乎沒有任何意義。

3 互聯網背景下大學生的金融風險教育措施

3.1 完善課程體系

針對上述全面的分析和總結，我們首先要做的就是要完善高校相關的金融風險防范方面的課程體系。首先，高校課程設置部門要引起足夠的重視，尤其是在互聯網金融走進大學生群體的實際問題做出積極的考慮，要從認識和實踐兩方面進行正面的引導和教育，提高大學生群體應對互聯網金融的風險意識。其次，要與時俱進，“互聯網+金融”的誕生并逐漸滲透到大學生群體中，勢必要求各大高校要盡快開設關于互聯網金融和理財方面的課程，及時對大學生群體進行金融方面的教育，普及教育知識和理論，提高對金融市場的辨析能力，正確投資和理財，尤其要對市場上新生的第三方支付，電子商務等各種形式的金融模式進行了解和研究，針對其可能存在的各類風險做好總結，全面認識其運行的規律以及其有可能帶來的負面消極的影響，這些都是高校在增設該方面的課程時需要充分考慮到的。只有保證其課程的完善性，才能給予學生較為全面的金融風險教育和認知，對他們實際的投資和消費行為起到良好的引導作用。

3.2 豐富教學手段

除了上述完善課程體系外，還要注意教學手段上要采用豐富的，首先要注意對教學手段，對各類投資理財教育理論知識做好整合，不能照本宣科，只有善于整合教材，歸納相關的理論知識，使得課堂教育和實踐相結合，才能起到實際的教育效果。也就是說，在講授理論知識的同時，要注重案例分析，在進行道德教育的同時，要注意技能方面的培養，在進行專題教育的同時也要適當邀請相關方面的專家進行實際的教授，從而建立起較為豐富和完善的教育系統。其次，要注意和大學生群體日常生活的道德理念和消費觀念相結合，學以致用。要教育學生根據自己的實際情況，量入為出，要制定合理科學的消費計劃，形成理性消費的習慣，引導大學生群體形成健康的，科學理智的消費氛圍，創造良好的大學生消費環境，這才是高校進行投資理財方面的教育要取得的現實意義。

3.3 提升大學生的風險意識

任何投資都是有風險的，在教育大學生理性投資和理財消費的同時要注重對大學生的風險意識進行提升和教育。關于風險方面的教育可以采用很多方式進行，比如，有針對性的課外講座就是比較好的教育形式，通過專家的講解和教育，使大學生主動提升自身的風險意識，了解社會經濟一些潛在的規則，維護自身合法的權益，保護自身財產不被損害，并注意利用法律來保護自己，做到誠實守信，理性理財同時又保護自己的正當利益。此外，要正視一些大學生畸形的消費習慣，對于這些消費習慣不好的學生，要加以引導和教育，倡導開源節流，樹立健康正確的消費觀念，幫助其意識到自身消費方面的不良問題，矯正其投資消費觀念的偏差，建立健康理性的消費意識，從而改變其原來不良的消費行為。

參考文獻：

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