心理和諧在大學生思想政治教育中的應用研究

李鑫巖 趙晶

摘 要：心理和諧教學主要是為了更好的解決大學生在生活學習的過程中出現的阻礙自身發展與成長的問題，使其能夠更好的認識自己，對自身的價值更加肯定，培養其堅強的意志。我國在心理和諧教育方面也進行了不斷的研究，但是目前高校在實際心里和諧教育過程中還存在認識上的偏差，缺乏一定的實踐，本文主要對心理和諧在大學生思想政治教育中的應用進行了分析與研究。

關鍵詞：心理和諧；思想政治教育；應用研究

一、大學生思想政治教育在心理和諧建設過程中出現的問題

雖然心理和諧在大學生思想政治教育的應用中成績比較理想，但是落實到具體的高校以及教師方面，還是存在一些問題，如大部分高校在對學生進行思想政治教育時沒有取得明顯的成果，主要表現為以下兩個方面：

（一）部分教師態度不積極

老師態度不夠積極，主要表現為教師自身沒有良好的精神面貌，對于政治方面的事情毫不關心，沒有為學生起到良好的模范作用，對于自己的工作采取應付的態度，缺乏強烈的職業精神以及責任心。

（二）學生的態度存在一定問題

除此之外，部分學生存在一定的行為問題。由于網絡科技的迅速發展，學生接觸的知識、思想多樣化，缺乏一定的政治信仰。其次，因為每個大學都是來自不同家庭背景以及政治地位家庭，自我意識較為嚴重，大部分學生缺乏高度的社會責任感，大部分學生將目光主要集中在個人理想的實現，缺乏對于整個社會的關注，所以學生之間容易出現沖突。由于生活環境存在差別，大部分學生沒有堅強的心理素質，遇到挫折缺乏相應的解決能力，因為大學生剛離開父母，自身的世界觀、價值觀、人生觀也在養成階段，沒有豐富的人生閱歷，在解決事情時明顯的帶有濃烈的個人主義，而且處理方式不成熟。

二、將大學生心理和諧教育與思想政治教育進行充分的結合

在對學生進行教育時，要正確定位心理和諧教育與思想政治教育二者的關系，將這二者進行充分的結合。思想政治教育者在進行教學時，要把握現階段大學生的實際情況，充分了解他們的心理發展規律，針對性的對學生進行心理和諧教育，在對學生進行心理疾病的治療、解決大學生疑惑的同時，要針對學生的具體狀況，為學生建立長遠的人生規劃，使其能夠樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀 。應該將大學生思想政治教育作為核心，不斷加強對于大學生的心理和諧教育。

（一）培養大學生積極向上的生活態度

由于現階段部分大學生的處事方式較為極端，自控能力較差，容易出現情緒失控的現象，所以要培養大學生的心理和諧，高校教師在對大學生進行思想政治教育過程中，應該重點關注大學生現階段的心理需求，在遇到相關問題時，可以采用思想行為疏導法、典型事例教育法、自我心理暗示等方法讓學生保持平穩的心理情緒，對于不良誘惑進行及時的抵制，消除自己的極端情緒，使用平和的心態面對一切事情。

（二）培養大學生為人處事、與人交流的能力

心理和諧在大學生思想政治教育中的活動具有一定的復雜性，其中出現的問題不僅僅是個人的問題，而且包括人與人之間的問題、人與社會之間的問題等，所以培養大學生為人處事、與人交流的能力極為重要，高校在開展思想政治教育過程中，必須要思考采用何種方式才能使得心里和諧在大學生思想政治教育過程中同時起到疏導作用。

三、不斷對思想政治教育的科學性進行創新，同時對大學生心理和諧進行完善

只有不斷進行創新，心理和諧在大學生思想政治教育才能更好的應用，可以從以下幾個方面進行：

（一）對心理和諧在大學生思想政治教育建立有效的教學平臺

學生在進行心里和諧方面的思想政治教育時最為主要的就是課堂教學，但是傳統的教學模式較為乏味，教師在講解時沒有重視學生的主體性質，對于課堂教學并沒有設置一定的情景教學，學生也失去學習的積極性。所以教學要從學生的實際入手，了解學生的思想狀況，這樣才能提升思想政治教育的針對性。除此之外，教師在進行課堂教學的過程中，可以結合實際案例對理論知識進行講解，這樣才能提高理論的說服力。高校要根據學生的心理特征以及興趣，對心里和諧方面的知識進行講解，不斷創新教學方法，進一步提升教學效果。

（二）培養專業的心理和諧在大學生思想政治教育方面的教師團隊

高校在對心理和諧方面的教師進行安排時應該統籌兼顧，安排專業素質強、工作能力強的教師，定期的對教師的專業能力進行培訓，使其掌握熟練的教育技能以及專業的心理和諧專業能力。因為教師不僅僅要為學生傳道授業解惑，還要引導學生具備道德精神，特別是一些年輕的教師，因為他們與學生年齡差距較小，溝通起來也較為流暢，而且學生也比較愿意與這些教師溝通，所以可以重視對這些教師的培訓，促進他們在日常的思想政治教育過程中可以為學生解決心理問題，提升大學生的心理和諧程度。除此之外，高校也應對輔導員、班主任等人員進行心理素質方面以及心理和諧方面知識的培訓，因為這些人員專業素質、專業技能的提升對于大學生思想政治教育和心理和諧教育的教學成果具有非常重要的作用。

（三）利用多媒體設備對學生進行心理和諧方面的大學生思想政治教育教學

教師可以充分的利用多媒體設備，將文字、圖片以及視頻等進行結合，將枯燥乏味的與心理和諧相關的思想教育課程進行梳理，形成多樣化的教育方式，將這些理論知識進行形象的演示，采用這一方法，可以將一些抽象的概念具體化，讓學生更準確的理解。除此之外可以激發學生的學習積極性。

四、結語

本文首先對大學生思想政治教育在心理和諧建設過程中出現的問題進行了分析，其次從將大學生心理和諧教育與思想政治教育進行充分的結合、不斷對思想政治教育的科學性進行創新，同時對大學生心里和諧進行完善兩個方面對心理和諧在大學生思想政治教育中的應用研究進行了分析。心理和諧在大學生思想政治教育中的應用研究，對于建設和諧社會具有積極的影響，同時對于構建和諧校園也具有較為重要的意義。

參考文獻：

[1]薛丹.當代大學生思想政治教育與心理健康教育結合的現狀，問題和對策研究[D].內蒙古大學，2014（05）.

課題：吉林省高等教育學會2017年度高教科研一般課題，編號：JGJX2017D268