科技館科普輔導員在群眾文化建設中的作用分析

摘 要：自《中華人名共和國科學技術普及法》在2006年6月的第二十八次常務委員會議上審核通過以來，我國公益類科普場館的建設渠道逐漸拓寬，相關專業(yè)水平不斷提升。在此背景下，本文針對科技館科普輔導員對群眾文化建設的作用、存在問題，以及相應對策予以探討。

關鍵詞：科技館科普輔導員；群眾文化建設；作用及策略

在信息時代的快速發(fā)展，人們的自身文化素質(zhì)在不斷提高。同時科技館也迎來了更多群眾的關注，越多觀眾選擇其中去參觀及學習。久而久之，科技館在群眾眼里成為了第二個主要學習陣地，希望科普輔導員與群眾之間能存在一種良好的溝通空間。為了更好地向群眾提供更新的科技信息，首先提高自身的綜合素質(zhì)及專業(yè)實力，利用將其提升輔導工作的效果。

一、科技館科普輔導員概述

科技館科普輔導員是，對他人進行輔助及教育科學知識的主要人員。科普輔導員（science communicator），這樣的稱為一般在于澳大利亞及英國，中文翻譯成 “傳播者”，具體來說就是服務于社會群體與科學之間的工作。通過各級各類科技館的開展活動，在展廳或展品設計方面，也體現(xiàn)了其中具有的風格及特征。在發(fā)展的要求下擴大了教學模式，對于科普輔導員的工作也在一定程度上增加了要求。

二、科技館可批輔導員在群眾文化建設中的作用

科技館科普教育是核心，其中有學校教育與補充教育。運用將其教育來簡單理解及接受，提高形象化手段，不斷激發(fā)人們的探索精神和思維，利用現(xiàn)代化教育面向未來、面向世界，最后用生動形象的手段，把科學中的重要應用與原理知識推薦給群眾，讓群眾在科技館中成為知識的探索者而不是去成為接受者。

用群眾文化建設中的衡量來對地區(qū)文化發(fā)展的程度上建立標志，這樣，不僅提升社區(qū)團結(jié)問題，還對和解社會的實現(xiàn)也有了重要作用。保證我國現(xiàn)實社會的穩(wěn)定發(fā)展，做好群眾文化建設的工作，充分理解其中的重要意義。2006年我國提出了《科學素質(zhì)培養(yǎng)的計劃綱要》，目的加強社會公民的科學素質(zhì)，幫助公民提高科技知識方面的能力。同時2005年杭州市制定了《杭州市科學技術普及條例》并開始實施，使社科普及工作得到法規(guī)的保障。在新條例上加了一些依托說明“免費開放、廣大群眾科學知識的普及與學習”，這些對于基層群眾文化建設來說，有非常重要的推動作用。所以，在實際工作過程中，科普輔導員與群眾之間必須拉近關系，利用受眾人群進行明確劃分，不斷調(diào)整施教方案并提高輔導能力及科技知識。

在現(xiàn)實生活當中，人們的性格、年齡、文化基礎等多方面的不同，需要科普輔導員展示自身的專業(yè)實力，并給予學習科技知識。科普輔導員可以用親身經(jīng)歷的教學經(jīng)驗，根據(jù)因材施教方式，更好地廣大群眾并進行教育，首先制定教育（目標、計劃）根據(jù)年齡段的群眾展開輔導工作，并保證在一定程度上能加強創(chuàng)新群眾文化。在群眾文化中的吸收多種元素具體指整體文化、科技知識與分類普，助于提高大眾的輔導，讓其中活動人群的文化水平能夠有效提升 。如果運用多種形式的輔導，能提升傳播效率和科技知識，同時廣大參觀群眾對科技知識的興趣。科普輔導員在進行科學實驗和原理講解的過程中，要注重講解的效果，務必做到深入和準確，比如說利用表演的形式，來進行針對性的講解，還要對群眾進行提問，讓群眾對科技館留下深刻的印象，利于拉近關系。采用相關科技知識去改善生活質(zhì)量、實現(xiàn)全面發(fā)展及目標，有利提升我國自主創(chuàng)新能力，通過將其建來設創(chuàng)新型國家，并實現(xiàn)經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展目標，對于構(gòu)建社會主義和諧社會來說有十分重要的意義。

三、科技館可批輔導員在群眾文化建設中的有效策略

如果科普輔導員想要推動群眾文化建設的進程，提前要有建設隊伍的支持。科技館科普輔導員可以選擇高校進行計劃，還可以建立共同合作關系。在每周或者每月安排時間帶學生到科技館進行參觀學習。在參觀過程中，讓更多的學生了解科普工作，科技館也要對輔導員進行加強的培訓。經(jīng)過不斷的培訓造出優(yōu)秀人才，還要重視鑒定等級問題，根據(jù)等級的高低進行考試，等級越高考試難度越大，反而等級低考試內(nèi)容難度較低。想在科技館工作，只有考試過關拿到合格證才能有資格在此做輔導員工作，科技館運用相應的薪酬制度引進更多的優(yōu)秀員工，采取相應的解決措施提高科技館科普年度工作效率，同時也要重視輔導員的工作實力。如果科技館科普輔導員有自身的輔導能力、解決能力等，那么在群眾文化建設過程中，情況出現(xiàn)時，可以及時處理問題，提高輔導員的工作質(zhì)量，還能獲得更多群眾的關注。同時希望群眾能夠在科技館科普輔導員的指導學習下，學到更多相關的科技知識，讓我國群眾文化建設走向健康發(fā)展之路。

科普對象不只局限于孩子，還應該包括社會各類群體。目前，我國很多的科技館都有針對中老年公眾的流動科技館進社區(qū)活動。目的在于改善民生活質(zhì)量，尤其是中老年公眾的科普知識。科技館每年重陽節(jié)都會為老人開展針老年活動，還會帶中老年朋友到科技館參觀，參觀過程時，會有相關的專業(yè)方面專家來給予他們講解生活知識。在相關方面的專業(yè)科普，如：健花草栽培、健康養(yǎng)生等與生活密切，還會選擇一些相關單位進行開展活動，針對對象（企事業(yè)單位的職工以及機構(gòu)中相關合作部門）。如“工會大講堂，比如，案例研究、科普基地建設等。針對非政府組織等其他社會組織，采取機構(gòu)培植，分工合作，打造品牌的形式，利用非政府組織的龐大支持性組織和合作性組織，將社會資源整合起來，形成群眾文化建設合力。

四、總結(jié)

社會主義文化發(fā)展，對于群眾文化來說科技館是一個重要部分。因此，要堅持提高公眾科學文化素養(yǎng)，嘗試組織開展活動以及貼近群眾文化生活的科普活動。無論是線下傳播還是在場館內(nèi)，都應該選擇有效措施，推陳出新，用豐富形式提高科普工作效率，擴大科技館影響力，推動群眾文化繁榮大發(fā)展。

參考文獻：

[1] 曹珊.發(fā)揮科技館科普教育功能 創(chuàng)新開展群眾文化活動[J].科技視界，2016（23）：380.

作者簡介：陳文君（1989-），本科。