地方高校應用型人才培養策略研究

劉寧

摘 要：現階段我國的教育改革正進入深化階段，各個地方的高校在教學方面的改革都如火如荼的進行著。對于高校的應用型人才培養，也是高校教學的重要目標，這就需要在新的發展環境下，地方高校能夠和時代發展潮流相跟進，在應用型人才的培養方面能夠得以充分重視。將傳統的人才培養模式及時性的轉變，加入新的教學元素促進人才培養模式的優化。文章主要從地方高校人才能力結合和培養的特征進行著手分析，然后結合實際對人才培養的重要性和具體的培養模式加以闡述，接著就實際中應用人才培養的問題和問題成因詳細分析，最后對應用型人才培養的方案詳細化探究。通過此次的理論研究，希望能有助于地方高校應用性人才培養的質量提高。

關鍵詞：地方高校；應用性；人才培養模式

中圖分類號：C961 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）03-0150-02

引言

新的教學改革背景下，加強地方各高校的人才培養戰略的科學實施，是促進我國整體經濟發展的重要舉措。地方高校作為人才培養的重要基地，就能夠為市場中人才需求的滿足起到促進作用，在科學化的人才培養方法的應用下，就能有助于教學的目標實現。對應用型人才的培養是高校服務社會經濟發展的一個客觀要求，只有從這些具體的教學方面實施的措施，才能真正有助于應用型人才培養的水平提高。通過從理論層面加強對地方高校的應用型人才培養的研究，就能從理論層面為實際的人才培養提供理論支持。

一、地方高校應用型人才培養問題及問題成因分析

（一）地方高校應用型人才培養問題分析

地方高校對應用型人才培養過程中，由于受到多方面因素的影響，在培養過程中就存在著諸多問題。在對應用型人才培養的目標定位上沒有明確化。一些地方高校在進行應用型人才培養過程中，在培養目標上一味的爭大求全，對應用型人才培養的規模化沒有和學校自身的承受能力相結合，認為應用型人才培養的數量越多越好。沒有對自身的辦學特色緊密結合，于是盲目的進行增添新學科和專業，在形式化的問題上表現的比較突出[1]。還有就是盲目的進行升格攀高，對高層次的研究性過度追求，個別爭重點學科以及實驗室走門路靠關系的問題也比較突出。對應用型人才培養的目標上類型問題比較突出。

應用型人才培養的模式缺乏創新性。地方高校在進行應用型人才培養過程中，在培養的模式上創新應用比較重要。但是在實際的地方高校對應用型人才培養的模式創新就沒有充分重視，存在著模仿之風現象，這就使得諸多的地方高校進行仿效大學辦學模式，對應用型人才的需求與否沒有充分重視。在應用型人才的培養過程中沒有注重人才培養評價體系的完善建立，這就使得在人才培養的基礎上比較薄弱，以及培養的形式比較單一化等。這些層面的問題對地方高校的進一步發展以及競爭力的提高就有著很大阻礙。

另外，地方高校的應用型人才的培養方式上不科學?？茖W化的教學方法能教學目標的實現有著積極促進作用，在對地方高校的應用型人才培養方面，在培養的方式上就能創新性應用。一些地方高校對應用型人才的培養還是采取灌輸式的方式進行應用，這就對學生的主動思考能力的培養有著諸多不利。教學主要是通過單向傳播的方式，學生在課堂上就處在被動位置，對應用型人才培養目標的實現就有著很大阻礙。在實踐教學過程中，主要就是通過專門集中實踐為主，在校企合作的形式應用中，學生實踐存在著虛空的問題。

最后，地方高校的應用型人才培養中的評價體系不完善。對應用型人才的培養，不僅要能在培養的方式和手段上多樣化，還要能充分注重對應用型人才培養的評價體系加以完善化。但是在具體的評價體系建設過程中，還是采取傳統的評價方式，評價比較單一化，對學生的學習積極性不能激發。在評價中主要是通過終結性的評價為主，對學生的過程性評價比較缺少。

（二）地方高校應用型人才培養問題成因分析

影響地方高校應用型人才培養的因素體現在多方面，在一元化的定位和多元化的路徑方面的沖突，就會影響應用型人才的培養效果。在高校的人才培養過程中，各地方高校對應用型的人才培養存在著“大躍進”的培養情形，沒有注重自身的發展情況盲目的進行擴招和教育層次性的追求，從而就出現了培養矛盾的激化。在單一化的培養模式上和多樣化的需求上出現了沖突，出現大學生過剩的問題。這就必然會影響高校對應用型人才培養的效果。

受到傳統人才培養因素影響，以及在功利化的政績觀影響下，對應用型人才的培養也有著諸多負面影響[2]。我國當前的高等教育正處在轉型時期，在地方高校的應用型人才培養過程中，由于在傳統培養觀念的影響，就對實際的人才培養效果有著負面影響。一些高校沒能夠結合自身的發展情況，以及在功利化的政績觀因素影響下，使得對應用型人才的培養沒有結合實際，這就對人才培養的目標實現有著阻礙。

對地方高校的應用型人才培養問題產生影響的因素，還體現在教師隊伍建設方面的問題，由于教師隊伍整體素質不高，就對實踐教學的能力和需求不能有效滿足。在應用型的教師隊伍整體素質上相對比較低的情況下，在人才培養的觀念意識層面也不強，在應用型人才培養的實踐經驗方面還比較缺乏。這些都會影響應用型人才的培養效果。再有就是在指導性的應用型人才培養的模式創新意識上沒有加強，從而就會影響應用型人才的培養質量。

二、地方高校應用型人才培養優化策略探究

（一）地方高校應用型人才培養的原則分析

地方高校的應用型人才培養，要能遵循相應的原則，在科學性的原則遵循下，才能有助于人才培養目標的實現。主要就是在對應用型人才培養中，要能在培養的目標上和實際的需求能夠相適應。應用型人才的培養目標是對培養目標實現的基礎，也是對整個人才培養的總綱。這就需要在應用型人才的培養目標制定上，能夠和實際的人才需求相結合，只有在這一原則遵循下，才能將人才培養的價值得以充分體現。

再者，地方高校在對應用型人才培養過程中，要注重對學生全面發展的原則加以遵循，以及注重將能力培養作為培養的中心。應用型人才的培養目標實現，在標準上是以學生的全面發展為依據的，所以在培養過程中，就要能充分重視學生的全面發展。要能注重學生的知識以及素質等得以全面化的發展。這樣才能有利于培養的作用發揮。在應用型人才培養中，對學生能力的培養是中心，要能充分注重學生自身能力的提高。

（二）地方高校應用型人才培養優化策略實施

為能保障地方高校應用型人才培養的目標實現，就要能充分注重培養方法的科學應用。筆者結合實際對地方高校應用型人才培養的優化策略進行了探究，在這些策略方法的應用下，對高校的應用型人才培養的目標就能有效實現。

第一，注重對應用型人才培養的目標明確化。地方高校在對應用型人才培養過程中，最為基礎的就是在培養目標上能得以明確化。進入到新的發展時期，對學生的應用能力提高，是適應多變社會環境的基礎。高校在對應用型人才的培養過程中，就要能夠將市場作為導向，對學生的能力培養能夠針對性，結合市場的發展來確定應用型人才培養的目標明確化。當前的社會對人才的需求是多樣化以及多層次的，而進行應用型人才的培養目標設定也要能夠多樣化以及多層次的呈現，將復合型的人才培養目標得以鮮明的呈現。充分注重對學生的知識面擴展以及實踐能力加強，高校要將辦學的特色能鮮明呈現，在教學的思想以及辦學的理念和人才培養的模式等層面都要能體現出自身的特征。

第二，加強應用型人才培養課程體系完善建立。地方高校在進行應用型人才培養過程中，對課程體系的完善建立要能充分重視。從具體的方法實施上來看，先要能注重理論課程體系的完善建立，要注重基礎知識結構的加強和完善，對理論知識的應用性要能突出。對人才素質以及綜合能力的培養上能進行加強，對理論知識應用性和人才素質的綜合性以及專業知識的扎實性掌握等，都要能鮮明的突出。要對課程間的壁壘積極打破，注重對學生課程的整合應用，對教學資源進行合理化配置，從而更好的使用高校應用型人才培養的需求。對理論課程體系的構建方面能夠注重學生的知識轉化能力加強，讓學生多樣化發展。在進行實踐教學體系的構建過程中，就要能充分注重對課內實踐課程實效性進行提高，能夠將實踐教學對理論內容全部滲透。老師要注重對學生的學習興趣激發，對學生的校外實踐加強指導等。

第三，注重宏觀政策的引導。地方高校的應用型人才培養目標的實現，還需要地方政府的支持，政府要注重從政策上來進行實施優化措施，在對應用型的高校辦學定位方面加以明確化。政府要結合地方高校的辦學情況，出臺相應的辦學定位措施，對地方高校的轉型發展能夠加以促進，對應用型人才培養的模式進行科學化的構建。不僅如此，還要能充分注重在監督指導的職能上充分發揮，進行多渠道的支持校企間的合作。校企間的合作模式是對應用型人才培養的重要方法，也是比較有效的人才培養方法。政府層面就要能從社會經濟發展的視角，能夠對校企間按照人才培養的客觀規律進行加強合作，能夠對校企合作的指導作用進行充分發揮。也可從經濟補償的角度，對企業專項資金的投入進行加強，這樣就能對應用型人才的培養提供有利保障。

三、結束語

綜上所述，對地方高校的應用型人才培養，要從實際出發，并要注重培養模式的創新應用。面對新的社會經濟發展環境，地方高校對市場人才的需求滿足肩負著責任，這就需要在應用型的人才培養目標實現上進一步加強。當前的校企合作模式的應用型人才培養是比較常見的模式，在未來的發展中要充分注重對這一應用型人才培養模式的創新應用，要能充分注重培養方案的優化以及科學性。此次主要從理論層面對應用型人才培養的問題進行了分析，以及提出了培養的方案，希望能從理論層面對應用型人才培養提供支持。

參考文獻

[1]李啟宇，何凡.農村區域發展專業創新型人才培養模式探討——基于國外大學人才培養模式的經驗借鑒[J].經濟研究導刊，2014（08）：32-33.

[2]余蕾.高校應用型創新人才培養模式的國際借鑒[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2014（12）：62-63.