論聲樂(lè)與視唱練耳的聯(lián)系

摘 要 視唱練耳教學(xué)的最終目的是提高學(xué)生從事音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的能力，為音樂(lè)實(shí)踐服務(wù)。音樂(lè)中的節(jié)奏形態(tài)是多種多樣的，我們可將基本的節(jié)奏形態(tài)作為教學(xué)的主要內(nèi)容 ，融入聲樂(lè)教學(xué)。

關(guān)鍵詞 聲樂(lè)；演唱；視唱

視唱練耳對(duì)聲樂(lè)演唱者同樣重要，在現(xiàn)代的聲樂(lè)學(xué)習(xí)中，盡管手段、方式、方法豐富了很多，但是否具有較強(qiáng)的聽(tīng)辨能力仍然是影響歌唱者的根本因素。此外，音準(zhǔn)對(duì)于歌唱者來(lái)說(shuō)也是至關(guān)重要的一個(gè)方面，沒(méi)有好的音準(zhǔn)是不可能唱出動(dòng)聽(tīng)的歌曲，而如何更好的把握音準(zhǔn)、熟練的歌唱，正是視唱練耳這一課程的教學(xué)目的之一。

1、聲樂(lè)表演藝術(shù)與視唱練耳藝術(shù)的關(guān)系

（1）歌曲的強(qiáng)弱變化主要是通過(guò)速度和力度來(lái)表現(xiàn)，所以說(shuō)歌曲的速度與力度是非常重要的，在一首作品當(dāng)中一定要重視速度與力度的變化。如果一首歌曲掌握不好速度那整首歌曲就亂套了，但有時(shí)會(huì)因?yàn)楦星榈谋磉_(dá)速度也會(huì)有松弛，這是情感發(fā)揮當(dāng)中的微小變化，把握好這種變化才能把歌曲表現(xiàn)細(xì)膩動(dòng)人。

（2）視唱和聲樂(lè)都是屬于音樂(lè)基礎(chǔ)理論體系，一個(gè)屬于音樂(lè)表演藝術(shù)的范疇，說(shuō)到兩者的結(jié)合，可以看到充滿了辯證的關(guān)系，兩者分屬不同領(lǐng)域，又有著密切的聯(lián)系，主要表現(xiàn)在：“視唱”和“歌唱”兩者同樣要通過(guò)“唱”這樣的方式來(lái)體現(xiàn)，有些人認(rèn)為視唱只是呆板的音符和枯燥的旋律，事實(shí)上這是錯(cuò)誤的。殊不知，視唱是表演的“前奏”，特別在聲樂(lè)表演中歌唱者必須通過(guò)最為基礎(chǔ)的視唱來(lái)接觸作品熟悉作品，進(jìn)而才能去感受作品、表達(dá)作品、處理作品。

2、視唱練耳對(duì)聲樂(lè)演唱者的重要性

（1）視唱練耳訓(xùn)練對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性。聲樂(lè)練習(xí)可以粗略地劃分為發(fā)聲練習(xí)與作品視唱兩個(gè)部分，在這兩部分的訓(xùn)練中，視唱練耳都發(fā)揮著重要的作用。視唱練耳聲樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)部分，需要正確掌握作品中的音樂(lè)符號(hào)、音符、音高、速度等。如果沒(méi)有良好的視唱練耳基礎(chǔ)，那音高就無(wú)從談起，聲樂(lè)技巧就更難掌握。視唱練耳的作用貫穿于聲樂(lè)演唱即發(fā)聲練習(xí)與作品視唱的全過(guò)程。良好的視唱練耳訓(xùn)練有助于改善學(xué)生的節(jié)奏感、音準(zhǔn)和音樂(lè)表現(xiàn)力。對(duì)于我們以后再專(zhuān)業(yè)技能演唱、演奏方面有著很重要的意義。

（2）視唱練耳對(duì)于發(fā)聲練習(xí)的重要性。發(fā)聲練習(xí)是用于訓(xùn)練聲音技能技巧最基本、最簡(jiǎn)單的練習(xí)。實(shí)際上就是把構(gòu)成歌曲旋律最簡(jiǎn)單的音符或樂(lè)句配以單純的母音或音節(jié)，在適當(dāng)?shù)囊粲騼?nèi)作上行和下行移動(dòng)反復(fù)練唱，已達(dá)到呼吸、發(fā)聲、共鳴協(xié)調(diào)配合，而視唱練耳就在這里起到了關(guān)鍵性的作用。如果跟隨鋼琴所彈奏的音，首先要用耳朵準(zhǔn)確的記錄鋼琴的音高，然后用嘴準(zhǔn)確的演唱出它們，可見(jiàn)視唱練耳是聲樂(lè)演唱最初需要解決的問(wèn)題。

（3）視唱練耳對(duì)演唱聲樂(lè)作品的重要性。在聲樂(lè)演唱中，培養(yǎng)對(duì)作品的分析力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)造力，是聲樂(lè)演唱中一項(xiàng)很重要的任務(wù)，作品試唱是聲樂(lè)演唱的重要組成部分，它包括對(duì)歌詞和旋律兩部分的處理。首先，對(duì)一部全新完整作品的旋律處理實(shí)質(zhì)上就相當(dāng)于視唱若干個(gè)樂(lè)句，而聽(tīng)范唱或他人對(duì)作品的演繹，需要良好的練耳作為基礎(chǔ)。在視唱練耳訓(xùn)練中，要學(xué)會(huì)處理眾多的表現(xiàn)記號(hào)，這能夠極大地幫助他們演繹完整的聲樂(lè)作品。其次，視唱練耳訓(xùn)練有助于改善節(jié)奏感、音準(zhǔn)和音樂(lè)感知力。視唱練耳的主要任務(wù)是發(fā)展聽(tīng)覺(jué)，能辨別音的高低、長(zhǎng)短、音色等，以增強(qiáng)音樂(lè)記憶力，訓(xùn)練讀譜能力，培養(yǎng)其節(jié)奏感、音高感和音樂(lè)感知力。

3、視唱練耳的作用貫穿于聲樂(lè)教學(xué)

（1）視唱練耳是學(xué)音樂(lè)中必須掌握的技能，不管學(xué)聲樂(lè)還是器樂(lè)，它都是提高音樂(lè)素質(zhì)所不可或缺的。視唱練耳是學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中非常實(shí)用且必要的基本技能。視唱練耳主要就是由視唱和聽(tīng)音所組成。其中聽(tīng)音部分大致可分為單音的聽(tīng)辨、連續(xù)單音聽(tīng)辨、單個(gè)音程、和聲音程連接、單個(gè)和弦、和弦連接、節(jié)奏的聽(tīng)辨以及旋律聽(tīng)寫(xiě)等方面。其中各項(xiàng)均可細(xì)分。視唱部分則又可分為節(jié)奏視唱、單聲部旋律視唱、多聲部旋律視唱及帶伴奏的單聲部和多聲部的旋律視唱等。其中亦可細(xì)分。練耳是聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練，通常是對(duì)鋼琴上彈奏出來(lái)的音進(jìn)行聽(tīng)辨，訓(xùn)練孩子靠聽(tīng)覺(jué)分辨音程、和弦、節(jié)奏，能把聽(tīng)到的音或曲調(diào)用五線譜準(zhǔn)確記錄下來(lái)，還要能夠聽(tīng)辨和弦，分析和弦的性質(zhì)、功能，相應(yīng)地能構(gòu)唱音程與和弦等等。聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練還包括對(duì)音色的辨別能力。各種樂(lè)器都有不同的音色，同一樂(lè)器也有不同的音色。

（2）音樂(lè)學(xué)習(xí)者可結(jié)合自身特點(diǎn)做出有選擇的練習(xí)。例如將視唱作為聽(tīng)音的基礎(chǔ)，就是先通過(guò)視唱來(lái)熟悉音樂(lè)中的各種關(guān)系，包括對(duì)音程與和弦的構(gòu)唱、節(jié)奏與旋律的視唱等等，進(jìn)而促進(jìn)聽(tīng)音方面的提高。這是由表及里的學(xué)習(xí)方法。反之亦可。即先通過(guò)對(duì)各種音樂(lè)素材的熟悉，加深理解，從而達(dá)到促進(jìn)視唱方面的要求。

（3）視唱練耳分為視唱訓(xùn)練和聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練兩大部分，“視唱”就是要具備視譜即唱的能力，通過(guò)訓(xùn)練要求學(xué)生熟練掌握五線譜中的各種高、中、低譜號(hào)，區(qū)別不同音符所代表的長(zhǎng)短時(shí)值，認(rèn)識(shí)各種升、降記號(hào)，判斷各種調(diào)式與調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍節(jié)奏感、音準(zhǔn)與調(diào)式感，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，提高學(xué)生感受音樂(lè)與表達(dá)音樂(lè)的能力?！熬毝笔侵笇?duì)聽(tīng)覺(jué)方面的訓(xùn)練，通常是對(duì)鋼琴?gòu)椬嗟囊粽{(diào)進(jìn)行聽(tīng)辨，訓(xùn)練學(xué)生靠聽(tīng)覺(jué)分辨音程、和弦、節(jié)奏的能力，要求學(xué)生能把聽(tīng)到的音調(diào)或曲調(diào)用五線譜準(zhǔn)確記錄下來(lái)，還要能夠聽(tīng)辨和弦，分析和弦的性質(zhì)、功能，相應(yīng)地構(gòu)唱音程與和弦。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，視唱練耳的作用貫穿于聲樂(lè)教學(xué)即發(fā)聲練習(xí)與作品視唱的全過(guò)程。良好的視唱練耳訓(xùn)練有助于改善學(xué)生的節(jié)奏感、音準(zhǔn)和音樂(lè)表現(xiàn)力，有助于提高他們的音樂(lè)記憶力和創(chuàng)造力。作為同時(shí)承擔(dān)聲樂(lè)與視唱練耳兩門(mén)音樂(lè)課程的教師，還應(yīng)在今后的實(shí)踐教學(xué)中繼續(xù)探索如何通過(guò)視唱練耳訓(xùn)練提高學(xué)生聲樂(lè)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]石惟正.聲樂(lè)學(xué)基礎(chǔ)[M].人民音樂(lè)出版社.2002

[2]李情.視唱練耳的審美底蘊(yùn)[J].中國(guó)音樂(lè)，2005

作者簡(jiǎn)介：邢炳強(qiáng)（1991-09），男，聊城大學(xué)音樂(lè)學(xué)院16級(jí)研究生，專(zhuān)業(yè)為學(xué)科教學(xué)（音樂(lè)），研究方向?yàn)橹袑W(xué)音樂(lè)教育。

（作者單位聊城大學(xué)音樂(lè)學(xué)院）