獨立院校的共享型教學資源庫建設探索

王艷

摘 要：在網絡化時代的大背景下，資源的公開和透明化已成常態，因此資源的收集、整合、更新以及建設和共享成為教室在教學環節中所必需要考慮的問題。在傳統課堂教學中，學生的學習主要以信息的“接收”為首要目標。在智慧教室環境中，學生可以通過網絡對所學知識進行搜索，而網絡上五花八門的只是令學生眼花繚亂，那么就要求教師具備相當高質量的知識儲備和專業素養，為學生修正各種信息的錯誤和知識的補充。但這種方法往往會大大降低效率，因此資源庫的建設可以減少重復的工作以及增加教師之間以及教師和學生之間、學生和學生之間的交流。

關鍵詞：教學資源庫；教學資源；共享型資源；組織與管理

隨著科技的不斷發展，不斷研究出的先進技術、新型事物對現代人的生活、學習和工作產生了極大的影響。在我國教育環境的推動下，這些先進技術、新型事物如何運用于教學，如何使其在教學環節展現出最大的效用在不同教學層級中被教育工作者不斷研究和探索著。智慧教室是在科技發展下對傳統教室進行不斷改造、更新、升級的產物，它是數字教室和未來教室的一種形式，利用現有的先進技術手段對教學環節和學習環節進行了現代化控制。如何將共享型教學資源庫融合到智慧教室教學中是我校已面臨的問題。

一、共享型教學資源庫平臺前期建設

（一）共享型教學資源庫平臺的建設

基于我校教學資源庫建設中存在的問題，我校購買并投入使用了高校共享型教學資源庫平臺。如圖1所示。

1）資源平臺相關數據的搭建在服務器集群中，并鏈接單獨的存儲器以保障有足夠的資源存儲空間，資源庫可以通過內外網同時訪問。

2）在該資源平臺中教師用戶和學生用戶既是資源的建設者也是資源的使用者。基于我校智慧教室的建設，將資源庫平臺的客戶端安裝在教室內的公共電腦上，教師在課前可以將自己的上課資料上傳至平臺中，在行課期間教師可以使用自己的賬號登錄到平臺直接下載或者使用資源庫中數據，并且可以根據課程內容隨意使用庫中的公共資源。通過技術手段豐富教師上課內容，方式以及簡化教師的上課流程。教師也可以將教學任務布置在資源庫中。

3）學生在課后可以登錄到資源庫中查詢教師發布的任務，在做任務的同時查詢到庫中的相關資源，任務完成后同時可以上傳至庫，教師可以在隨時查閱學生的任務完成情況。

4）資源庫中的每個層級可以對自己的文件進行權限設置，包括：下載、查看、刪除等。以保護自己的私有資料，或者他人的盜用。

（二）共享型教學資源庫平臺的組織與管理

高校教學資源庫角色的權限劃分，明確專業教學資源庫建設的主體，規范資源庫建設參與者行為，是在資源庫的建設和管理的一個重要問題[ 1 ]。開發者按照學院、專業以及教師等類別對資源進行層級建設。我校資源管理平臺主要是教務處人員負責設計和組織，各學院積極參與并有一定的管理權限。

共享型教學資源庫平臺管理層級具體如下：

1.系統管理員

1）對專業庫、公共子庫和資源分類的建立、刪減；2）對資源使用權限設置、修改等；3）對資源總建設進度的把控；4）對資源庫平臺的升級，以及功能更新。他是對資源庫平臺進行總體管理，解決在資源庫在使用過程中出現的問題以及系統更新等工作。

2.學院管理員

1）對本學院各專業庫、公共子庫和資源分類的建立、刪減；2）對被學院教師、學生具有權限設置、修改等；3）對本學院教師、學生對在資源庫使用中存在的問題、建議進行收集匯總，并報告給系統管理員；4）對本學院資源建設進度的監督。他是對本學院資源庫平臺的管理，在用戶群和管理員之間起連接作用。

3.專業庫管理人員

1）對具體專業庫、公共子庫和資源分類的建立、刪減；2）對本專業教師具有權限設置和修改等；3）對本學院教師、學生對在資源庫使用中存在的問題、建議進行收集匯總，并報告給系統管理員；4）對本專業資源建設進度進行督促。他是對本專業資源庫平臺的管理，督促資源庫以及資源平臺的共享使用。

4.教師用戶

1）對負責的課程進行資源收集、整理、上傳以及使用；2）對課程學生具有權限設置、修改等；3）督促學生使用資源庫進行學習；4）對學生用戶上傳資源的審核、收集和整理。他是資源庫平臺的具體使用者，以及資源具體建設者。促進資源庫以及資源平臺的合理高效使用。

5.學生用戶

1）上傳相關學習資源；2）下載學習資源以及相關教師布置的任務。他是資源庫平臺的具體使用者，以及資源具體使用者。

二、結語

高校資源建設應該以服務教學為根本，在建設過程中加強學校基礎設施建設，加強學校信息化和網絡化建設。考慮資源的學科性質，按照各學科知識的特點來進行資源分類和建設，緊緊圍繞學科知識點為中心[ 2 ]。

因此智慧教室的出現促進了我校資源庫平臺的建設，讓資源庫平臺的使用融入到課堂教學、課后學習交流等教學環節中去，加強學生的學習興趣，使用虛擬化的教學加強學生的直觀思維和動手能力，提高教師和學生的綜合素質， 以實現教學的最優化，資源的共享化。

對于獨立院校來說，學校的基礎設施、信息化和網絡化建設都已經達到了較高的水平。最重要的問題時如何提高教師和學生的積極性，讓他們共同參與到資源建設中來，并且有強烈的意愿去分享和促進資源建設。但是不管科技如何的發展，為教學服務才是根本。

參考文獻：

[1] 周建.高校教學資源庫建設研究.教育與職業，2013年2月第6期.

[2] 石娟.高校教學資源庫建設中的問題與對策研究.軟件導刊，2010年5月，9-5.