學(xué)生感恩之心的培養(yǎng)方法

摘 要：感恩是當(dāng)今社會(huì)的重要主題，而教師的責(zé)任就是要培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，因?yàn)榧彝?、學(xué)校、社會(huì)都需要感恩之心。就家庭、學(xué)校、社會(huì)需要感恩之心的必要性和重要性展開(kāi)論述，從而總結(jié)出培養(yǎng)學(xué)生感恩之心的好方法就是用真人真事宣傳法和社會(huì)實(shí)踐法去感染學(xué)生和觸動(dòng)學(xué)生。

關(guān)鍵詞：感恩之心；家庭；學(xué)校；社會(huì)；真人真事宣傳法；社會(huì)實(shí)踐法

作者簡(jiǎn)介：歐至英，女，宜興市和橋中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校講師，主要研究方向?yàn)殚_(kāi)放式英語(yǔ)課堂教學(xué)。

中圖分類(lèi)號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7747（2017）35-0059-03

當(dāng)今社會(huì)，大家都會(huì)用自己的方式來(lái)詮釋“感恩”這個(gè)重要主題。而有些人言談舉止的不文明，有些人為人處世的尖酸刻薄，有些人人際交往的淡漠疏離，恰恰卻說(shuō)明了我們?nèi)狈Ω卸髦?，所以感恩教育非常必要和重要。作為一名教師，我們的?zé)任就是要培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，讓他們懂得感恩自己的父母，讓他們?cè)趷?ài)的海洋里茁壯成長(zhǎng)；懂得感恩他們的老師讓他們?cè)谥R(shí)的海洋里不斷前行；懂得感恩他們的朋友，讓他們?cè)谂惆榈娜兆臃窒砜鄻?lè)；懂得感恩他們的對(duì)手，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)的氛圍中逐漸成熟。

一、感恩之心的必要性和重要性

（一）家庭需要感恩之心

“家”對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一生的牽掛，是我們成長(zhǎng)的搖籃，是我們?nèi)松谋茱L(fēng)港，是我們幸福的源頭。在家里，不能或缺的家庭成員就是我們的爸爸和媽媽。我們從小就要求寫(xiě)作文《我的爸爸》、《我的媽媽》，就是讓我們?nèi)ジ惺芨笎?ài)和母愛(ài)?！案笎?ài)如山，屹立不倒；母愛(ài)如海，包容一切。”我們會(huì)被這樣偉大而無(wú)私的愛(ài)所折服，會(huì)被這樣無(wú)悔而默默的愛(ài)所感動(dòng)，但是我們卻不一定都有對(duì)父母的感恩！我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的怨言：“我爸媽根本就不了解我?！薄拔野謰尪继玱ut了，我跟他們根本不能溝通。”“媽?zhuān)銦┎粺┌?，我的事不用你管！”“我爸媽根本就不知道我到底要什么?！薄?/p>

這時(shí)的你是否知道你的媽媽在你出生時(shí)所受的分娩之痛；這時(shí)的你是否還記得病床邊不分日夜照顧你的父母；這時(shí)的你是否感受到父母養(yǎng)育你的艱辛；這時(shí)的你是否看到父母兩鬢的白發(fā)；這時(shí)的你是否注意到父母被壓彎了的腰背，想到這些的你還說(shuō)的出上面?zhèn)愀改傅脑?huà)嗎？面對(duì)為我們受了那么多苦的父母難道不該表示一下我們的感激嗎？面對(duì)為我們默默付出的父母難道不該表示一下我們的感動(dòng)嗎？面對(duì)為我們奉獻(xiàn)一生的父母難道不該表示一下我們的感恩嗎？

社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快，跟其他國(guó)家的交流也越來(lái)越多，越來(lái)越頻繁。我們不僅開(kāi)始學(xué)習(xí)他們的語(yǔ)言，也開(kāi)始學(xué)習(xí)他們的文化和傳統(tǒng)，也越來(lái)越了解他們的傳統(tǒng)節(jié)日，其中，“母親節(jié)”（Mothers Day）和“父親節(jié)”（Fathers Day）就是他們很重要的節(jié)日。雖然，我們國(guó)家也從來(lái)不忘教育孩子感謝父母和孝順父母，但我們國(guó)家卻沒(méi)有明確把“感恩”這兩個(gè)字授予我們的莘莘學(xué)子，也沒(méi)有感恩父母的傳統(tǒng)節(jié)日，所以，要感謝我們的教育，尤其是英語(yǔ)教學(xué)把“父親節(jié)”和“母親節(jié)”引進(jìn)課堂，融入生活，使我們有了一個(gè)明確表達(dá)對(duì)父母感激、感動(dòng)和感恩的日子。應(yīng)該教育孩子用話(huà)語(yǔ)、禮物、鮮花、行動(dòng)、成績(jī)、成就……來(lái)表達(dá)他們對(duì)父母的感恩之心。

（二）學(xué)校需要感恩之心

“學(xué)?！笔俏覀兞硪粋€(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的家，也是人生中必不可少的重要階段。在這里，我們必須要感謝的是教師。

但是，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生卻有著強(qiáng)烈的叛逆之心，喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不服老師的管教，不聽(tīng)父母的勸阻，做事不考慮后果，不考慮他們的感受，我行我素。他們沒(méi)有想過(guò)當(dāng)他們被一個(gè)個(gè)難題困住的時(shí)候，是誰(shuí)幫助他們解決難題？當(dāng)他們遇到挫折，一蹶不振的時(shí)候，是誰(shuí)幫助他們重拾信心？當(dāng)他們走在分岔路口的時(shí)候，是誰(shuí)幫助他們明確目標(biāo)，勇往直前，最終走向輝煌？——答案是老師。是勤勤懇懇忙忙碌碌像蜜蜂的老師；是辛苦培育祖國(guó)棟梁像園丁的老師；是燃燒自己照亮別人像蠟燭的老師；是支撐我們走向陽(yáng)光向拐杖的老師；是指引我們前進(jìn)方向像燈塔的老師；是把我們載向成功彼岸像渡船的老師；是把我們當(dāng)成自己的孩子一樣呵護(hù)像媽媽的老師。

在“教師節(jié)”（Teachers Day）這個(gè)特殊的日子里，也成為我們心中另一個(gè)表達(dá)感恩之情的日子，感恩老師講我們引入知識(shí)的殿堂，幫我們把握人生的航向，為我們做出行為表率，給我們關(guān)懷和智慧，用清貧詮釋人生，激勵(lì)我們成長(zhǎng)，用愛(ài)心托起明天的太陽(yáng)。[1]

（三）社會(huì)需要感恩之心

社會(huì)的殘酷現(xiàn)實(shí)，人心的冷漠疏離，讓越來(lái)越多的人失去了這顆珍貴的感恩之心。懷有寬恕之心的仁慈之人常常因?yàn)樗彽娜说亩鲗⒊饒?bào)而再度受到傷害；伸出援助之手的好心人常常因?yàn)樗鶐椭娜说耐髫?fù)義而心灰意冷；見(jiàn)義勇為的英雄常常因?yàn)楸凰戎娜巳旱哪懶∨率虏桓移饋?lái)反抗而失去寶貴的生命。這樣的事在當(dāng)今社會(huì)是屢見(jiàn)不鮮，而不同的人對(duì)這樣的結(jié)果反應(yīng)也不同：“聰明”的人譏笑那些人的愚蠢，冷漠的人嘲笑那些人多管閑事，膽小的人慶幸這樣的事不是發(fā)生在自己的身上，傲慢的人不屑那些人給的“施舍”，只有有正義感又膽大勇敢的人在為那些人憤憤不平。

以上的事例告訴我們現(xiàn)在很多人缺乏感恩之心，這顆心不是與生俱來(lái)的，要靠后天的培養(yǎng)，而學(xué)校正是培養(yǎng)這顆心的營(yíng)養(yǎng)池，靠老師的澆灌讓這顆寶貴的心跳動(dòng)起來(lái)。我們知道西方國(guó)家把11月的第四個(gè)星期四定為“感恩節(jié)”（Thanksgiving Day）。感恩他們農(nóng)作物能夠大豐收；感恩他們的親人都還健康地生活在身邊；感恩他們衣食無(wú)憂(yōu)，不要為生活奔波……如果我們也能把這個(gè)日子放在心上，時(shí)時(shí)提醒我們要有感恩之心，那這一課是絕對(duì)少不了的。

“家、學(xué)校、社會(huì)”這三個(gè)階段永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)、努力、前進(jìn)、成長(zhǎng)必須要經(jīng)歷并且也是一定會(huì)經(jīng)歷的階段。在這三個(gè)不同的舞臺(tái)，我們會(huì)認(rèn)識(shí)很多的人?！凹摇庇形覀兊母改?、兄弟姐妹；“學(xué)?！庇形覀兊睦蠋?、同學(xué)、好朋友；“社會(huì)”上有我們的領(lǐng)導(dǎo)、同事、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。而這些人都是我們要感恩的人。感恩家人無(wú)論何時(shí)都在背后默默的支持，成為你的避風(fēng)港，做你的堅(jiān)強(qiáng)后盾；感恩老師無(wú)私的奉獻(xiàn)，引領(lǐng)你進(jìn)入知識(shí)的海洋；感恩朋友永遠(yuǎn)的友誼，使你一生不感到孤單、寂寞；感恩領(lǐng)導(dǎo)的知遇之恩，是他們的信任和重用給了你事業(yè)上的成功和輝煌；感恩競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是他讓你不斷努力，不斷超越。

二、感恩之心的培養(yǎng)方法

作為一名教師，學(xué)校就是我?jiàn)^斗的戰(zhàn)場(chǎng)，我該如何在這個(gè)大家庭中培養(yǎng)出學(xué)生的感恩之心呢？除了這些傳統(tǒng)節(jié)日的熏陶，還有什么方法可以借鑒呢？那用什么方法才能感受學(xué)生的內(nèi)心世界呢？用什么方式才能觸動(dòng)學(xué)生的心靈呢？用什么形式才能培養(yǎng)出學(xué)生的感恩之心呢？這一直是筆者思考的問(wèn)題，下面是筆者通過(guò)看書(shū)、學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐得到的一些方法。

（一）用真人真事宣傳法，感染學(xué)生

要讓學(xué)生感恩，先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感動(dòng)。中央電視有“感動(dòng)中國(guó)”，讓我們熱淚盈眶。有杭州“最美司機(jī)”——吳斌，在高速公路上吳斌被鐵塊砸中腹部，他用自己的職業(yè)操守在最危險(xiǎn)的這段時(shí)間里，忍受著巨大的疼痛，把車(chē)安全地?？柯愤?，囑咐乘客下車(chē)注意安全，而自己卻不治身亡。有“最美女孩”在大雨磅礴中為路上的一位殘疾老人撐著雨傘，送他回家，自己卻被淋成了落湯雞。無(wú)錫有一位周師傅，為了給自己患有腦瘤的妻子治病，花光了所有的積蓄，為了妻子有飯吃，在路邊擺攤賣(mài)襪子，而自己經(jīng)常是餓著肚子用水充饑?！稛o(wú)錫第一看點(diǎn)》中報(bào)道的一位見(jiàn)義勇為的師傅，義無(wú)反顧的跳入水中，救起落水的一家三口，事后悄然離開(kāi)了現(xiàn)場(chǎng)。

這些故事怎么不讓我們感動(dòng)啊。針對(duì)這些感人的故事，利用這些報(bào)道、故事、電視、文章等來(lái)感染學(xué)生，并且要求他們針對(duì)這些事跡創(chuàng)辦主題為“珍惜生命，學(xué)會(huì)感恩”的班會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)當(dāng)中，用他們身邊的故事來(lái)詮釋這個(gè)主題，用他們的心去體會(huì)別人的感恩之心，從而觸動(dòng)他們內(nèi)心中柔軟的那一部分。

（二）社會(huì)實(shí)踐法，觸動(dòng)學(xué)生

現(xiàn)在學(xué)校在暑假都要求學(xué)生去社會(huì)實(shí)踐（這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)將被載入他們的記分冊(cè)），這就為學(xué)生提供了一個(gè)了解社會(huì)，了解他人的平臺(tái)。我們可以要求學(xué)生去幫助那些孤寡老人和殘疾人，而這時(shí)的學(xué)生會(huì)因?yàn)樽约旱那啻夯顫姾徒】祷盍Ω械缴仙n對(duì)他們的優(yōu)待，面對(duì)這些需要幫助和關(guān)心的人，他們會(huì)產(chǎn)生優(yōu)越感，有了優(yōu)越感他們就會(huì)對(duì)這些在他們眼里的弱者產(chǎn)生同情，就會(huì)想要幫助他們，這時(shí)我們的目的就達(dá)到了。

面對(duì)這些孤寡老人和殘疾人渴望幫助的眼神，他們肯定會(huì)卷起袖子，伸出雙手。當(dāng)這些得到他們幫助的人對(duì)他們表示感謝，當(dāng)這些得到他們幫助的人眼里充滿(mǎn)激動(dòng)的淚水的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)感受到他們的謝意，從而想到那些陪伴他們、幫助他們、關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們的人。他們也會(huì)想到自己還沒(méi)感謝過(guò)他們，又會(huì)想到怎么來(lái)報(bào)答他們呢？——那就是去幫助更多的人，這樣大家都會(huì)學(xué)會(huì)感恩。

三、結(jié)束語(yǔ)

感恩是對(duì)生命恩賜的領(lǐng)略，感恩是對(duì)生存狀態(tài)的釋然，感恩是對(duì)現(xiàn)在擁有的在意，感恩是對(duì)有限生命的珍惜，感恩是對(duì)賜予我們生命的人的牽掛，感恩是對(duì)陌路人關(guān)愛(ài)的震顫。就像周明珠在她的自傳里說(shuō)的：“傳說(shuō)，我們每一個(gè)人都是一顆被上帝咬過(guò)的蘋(píng)果，只是因?yàn)橛行┨O(píng)果太過(guò)芬芳，上帝很喜歡，忍不住咬得重了些，給他們的身體留下了很深的印記。我不知道是我的幸運(yùn)還是不幸，我也成為了上帝的‘寵兒?！彼裕覀円獙W(xué)會(huì)感恩，不忘恩負(fù)義，不貪圖財(cái)富和權(quán)力，不憎恨命運(yùn)，永遠(yuǎn)不忘說(shuō)一聲“謝謝”。

正如唐曉龍的著作《感恩的心》里所寫(xiě)：“當(dāng)今社會(huì)，人和人之間的身體距離很近，但心的距離則遙不可及。我們凡事都要以一顆感恩的心去面對(duì)，更以其系統(tǒng)實(shí)用的真切情感，讓我們?cè)诟卸髦袑ふ业叫腋?、成功的感覺(jué)和人生的真諦！常懷感恩心，一生無(wú)憾事……”

感恩——人生的一堂必修課。我們要學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張北平. 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化 構(gòu)建和諧校園[J].黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008 （6）：18-19.

[責(zé)任編輯 曉 潭]