高二年級部學生管理模式及其運作探討

央吉

摘 要：隨著新課標實施的不斷深入，對于高中教育教學管理的有效性有了更高的要求。要求應該不斷提升管理工作的實效性，為學生更加有效地開展學習活動提供良好的保障。把傳統的年級組改為年級管理部，是提升學生管理水平的一次有效嘗試。這種新型的管理模式對于提學校的管理效率，保證學生的更加有效地開展學習活動有著重要的作用。因此，這就需要學校應該努力推廣這種管理模式，為促進高中生正常有效地開展學習生活奠定良好的基礎，更加有效地實施素質教育。

關鍵詞：年級部；管理模式；運作

引言

在高中教育教學過程中，想要更加有效地保證教育教學的有效性，提升學生的綜合素質，保證學校正常的管理秩序，這就需要教師在開展管理工作的時候，應該注重創新管理工作的模式，采取更加新穎的有效的管理模式和方法。在高中階段，采取年級部管理模式，可以提高學生管理工作的科學性，為學生創設良好的學習環境，共建和諧校園環境。所以，學校應該結合自身的實際情況，有效結合年級部學生管理模式，不斷提高管理工作的科學性，保證教學工作的有效性。

一、學生管理模式的認識和思考

（1）傳統的年級組管理模式：在傳統的年級組管理模式下，主要以校長室-教務處和年級組、班主任三級多線管理模式為主。但是，在長期的教育教學過程中我們能夠發現，這樣的教學模式存在著一定的弊端。其中，德育教育和教育教學被分離開，并且雙線管理容易導致教育教學出現脫節的情況。這種教學模式中的管理層級比較多，管理戰線相對來說比較長，所以信息傳遞的有效性比較低。領導的管理重心相對來說比較高，對于學生具體的情況了解不夠透徹，在做出決策的時候容易出現脫離實際的情況，嚴重的還會造成工作失誤。管理的環節多，就會造成協調任務比較大，會消耗更多的精力，教育教學管理工作容易偏離主題。

（2）新型年級部管理模式：新型的年級管理部模式，是一種直接向校長負責，直接面向學生群體的一種管理部門。在這種模式下，與傳統的模式有著一定的區別，同時其自身也有特點。首先，年級部能夠更加直接地面向學生，具體的辦公直接接觸到學生，可以加強對于學生實際情況的了解，在遇到各種情況的時候，及時有效地處理問題。同時，年級部會參與到任課教師和班主任的確定工作中，并且可以起到直接的作用。這樣可以保證班級任課和管理工作的更加有效。最后，年級部直接向校長負責，所以，許多問題在年級部直接能夠得到解決，管理工作的效率會大大提升。年級部其實是一個針對一個年級的而教育教學管理部分，涵蓋了各種教育功能，對于提升管理工作的有效性有著重要的作用。

（3）國內外管理模式現狀：年級部這種模式近年來在國內興起，但是在國外并沒有年級部這個部門，國外學校的管理模式與我國還是有一定的差別，往往是幾個老師一同管理一個班級，鮮有一個班主任管理一個班級的情況。國外采用的都是教管分離的模式，這樣認可教師就不會有繁瑣的班主任工作，其可以更加有效地開展教學工作，對于提升教學的水平有著重要的作用。具體采用哪種管理模式，主要還應該結合自身的實際情況，國內外學校的人數和學習模式以及教學模式有著較大的差別，所以還是應該有所借鑒，選擇更加適合自身實際情況的管理模式。

二、如何運作年級部學生管理模式

（1）優化崗位設置，明確干部任免在年級部學生管理模式的具體運作過程中，首先應該做好崗位設置和干部任免工作。一般來說，這種模式由校長室直接領導，然后下面會有一些中層的處室，其中就包括年級的管理部。例如，在高二年級部，應該結合高二學生的實際情況，科學設定管理主任和主任助理等職位。同時，應該使管理人員能夠明確自身的責任，能夠真正地為了學生的學習和發展著想。因為這種模式下權力出現了一定的下放，這樣可能會使原來權力比較集中的處室主任感覺到不適應，所以，應該注重對于相關領導干部思想進行教育，使其對于學生管理工作有更好的認知。對于管理干部，注重其工作的實效性，明確相關人員的任免，確保適合的人在適合的崗位上，從而能夠為學生升入高三奠定良好的基礎。

（2）有效處理年級部和其他職能處室的關系 在高中學校各種職能處室中，年級部是基層管理的核心部門，其他處室則主要負責協調和配合，提供良好的服務和保障。年級部和其他處室應該是相互配合和監督的關系，因此在開展具體的管理工作的時候，各個處室應該有效發揮自身的只能，相互理解和尊重，更好地配合，形成良好的關系。這樣才能夠保證高二年級部學生管理工作的有效性，保證學校整體辦學效益的提升，從而為促進學生的全面發展奠定良好的基礎。

（3）處理好年級部之間的關系問題 不同年級管理部之間有著一定的橫向和縱向的關系。橫向關系主要就是指在管理學生的時候應該做好統籌兼顧工作，相互協調和配合，避免出現年級管理之間的碰撞和摩擦。對于不同年級部之間的協調和聯系，學校應該做好平衡工作。學校要使各個年級的獨立性得到最大程度的發揮，同時不同年級部的協調性和連續性還能夠得到很好的保證。因為在高中的三個年級中，不同年級部之間存在著一個交叉和過度的情況，所以，處理好不同年級部之間的關系，可以為學生的過度和管理工作的過度提供更好的支持和幫助。這樣也是促進學生的整體發展，促進學生全面發展的重要保證。

三、結語

綜上所述，加強對于高中學生管理模式進行探究，找到更加適合學生實際發展的模式，對于提高學校教學質量和水平，促進學生的全面發展有著重要的意義。這就需要學校要結合學生的實際情況，對于傳統年級組管理模式存在的弊端有清楚的認識，能夠采取更加有效的方式開展教學管理活動。同時，對于年級部學生管理模式的優勢有清楚的認識，對其具體的運作有很好的了解。只有這樣，才能夠最大限度地保證高中學生管理工作的有效性，為更加有效地開展教學工作奠定良好的基礎，起到很好的教學效果。

參考文獻

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（作者單位：拉薩江蘇實驗中學）