“一帶一路”背景下高職日語人才培養方法探析

舒琳

摘 要：在現代社會中，國際之間的交流越來頻繁，為了培養我國的國際型人才，推動經濟全球化的進程，我國的習近平主席發表了“一帶一路”的戰略方案，此戰略構想可以推動各國之間經濟合作的模式，其中“一帶一路”指的是我國唐朝時期的“絲綢之路經濟帶”以及“21世紀海上絲綢之路”相結合的戰略構想，本文就此時代背景探討了高職日語人才的培養方法。

關鍵詞：一帶一路；高職；日語；人才；培養

“一帶一路”這一戰略思想統一籌劃了我國現代社會的對外開放方式，表現了我國想要和“一帶一路”線路有關的國家共同建設政治經濟文化共同體的愿望，這同時也是我國的時代使命。在“一帶一路”的時代背景下，我國的高職日語人才培養方式顯現出來了其重要性，我國正在大力培養外語人才，因此高職院校應該抓緊這一機遇，對外語人才給予充分的鼓勵，不斷的對高職日語人才培養方法進行改善，找出不足之處，并加以分析，整理實踐經驗，呼應我國的“一帶一路”戰略，為社會培養更多的日語人才。

一、“一帶一路”背景下高職日語人才培養目標

我國的教育部門對高職日語的培養要求為：使學習日語的學生有一定的日語知識儲備和日語交流能力，需要有交流、翻譯、書寫等能力，擁有這樣最基本的能力才可以通過日語詞典的查詢來準確的翻譯日語資料，在和外來日本人員進行業務交流時能夠應用簡單的日語交流技巧，并且可以和日方人員進行書面上的交流，然后慢慢的提升自己的日語交際技巧。日語高職教育應該以就業作為培養方向，使高職人員所學到的日語技巧可以應用到以后的職業生涯中。

二、“一帶一路”背景下高職日語人才培養現狀

在近幾年，越來越多的人看到了日語專業的廣闊發展前景，日本文化以各種形式在我國青少年群體思想中影響著，由此導致各個學校中日語專業的學生人數飽和，日語人才市場的職位供不應求。經調查發現，在我國作為第二大語種的日語在418院校中開設了專業文化課，在2015年的日語專業畢業生數量達到了23000人，而這些畢業生普遍面臨的問題就是專業語言交流能力不足、專業寫作水平低、專業翻譯層次較低等，這些問題導致了日語專業的畢業生很難找到對口的工作，不能使自己所學的知識在職業生涯中發揮作用。但是需要日語人才的單位卻招聘不到合適的日語人才，日語專業的職位有空缺。這兩種情況有所矛盾，其主要問題為相關院校的教師不能突出教學重點，過于重視理論知識，輕視了日語的實際應用，導致了教學效果達不到預想的標準。

三、“一帶一路”背景下高職日語人才培養方案的探索

加深校企的合作力度有利于對日語專業人才的培養，將各個院校的自身優勢緊密結合起來，這樣才能使日語人才有各自獨特的優點，高職日語專業人才的培養可以通過優化專業課程設計，加大對技術型人才的培養力度，創新培養模式，還要符合“一帶一路”戰略的實施標準提升日語教師隊伍的專業素質，優秀的日語老師可以將理論與實踐有機的結合起來，這樣可以使學生的綜合素質得到提升，學生在以后的職場中有扎實的專業知識有利于日后的工作，減輕工作的壓力，提升工作效率。校企合作作為主要的高職日語人才培養途徑，既方便了學生日后的實習，也方便了日語專業用人單位進行“訂單式”的人才培養，這樣可以大大的提升學生的就業率，也解決了各個企業用人難的問題。教學科研的工作也可以通過這種校企合作的形式來進行，企業需要進行科研發明，學校也需要進行教學實踐，這兩者可以結合起來，提升學生的動手能力，開發學生的創新思維。不管是哪種培養模式，都可以提高學生對日語專業知識的應用能力，為學生以后的就業創造了更多的可能，學生可以針對自己的喜好來選擇相應的日語專業職位進行針對性的自我能力強化，走進了真正的用人單位才能進行適應性訓練，這樣學生可以得到真實的工作感悟，這時再加入教師以及用人單位的適時性引導，可以加強學生的就業欲望，也提升了學生在眾多日語學生中的競爭力。

特色鮮明的日語專業教育在“一帶一路”的背景下有很重要的現實意義，想要培養出來復合型語言人才就要構建復合型課程設計，日語專業的教學不可以太過于理論化，要分析實際的就業崗位需求，不能再局限在語言類專業的范圍里面，要構建綜合性強的日語專業課程體系，將各個相關的學科完美的融合起來。我國的人才市場需要有日語語言為主要工作技能載體的復合型日語專業人才，這類人才要有旅游、翻譯、交流、外交等專業技能，而應用型專業需要站在市場的角度對傳統的日語授課方式進行改革，其目的是要培養應用型日語專業人才，這樣針對性的培養方式可以使日語人才類型多元化，高職日語人才的培養應該設置外交日語、管理類日語、商務應用日語、旅游日語、計算機類日語等分類較為清晰的日語課程，學生們可以根據自己的興趣來確定以后的就業方向。師資隊伍的結構關系著教育質量的，建立一個結構完善的師資隊伍有利于提升日語的教學質量，現在的日語教師普遍沒有充分的日語實踐經驗，只有理論知識是不夠的，還需要有經驗的復合型日語教師來教學才能提升教育質量，因此，相關院校可以聘請大型外企中的工作人員來進行教學。日語教師的教學方式也需要改進，教師自身的日語素質也要進行提升，院校要鼓勵教師去參加國內外的學術交流活動，這樣可以有效的提升教師團隊的綜合素質，有利于高職日語人才的培養。

四、總結

在我國“一帶一路”的背景下，高職日語人才有著許多的機遇，同時他們也面臨著專業調整以及就業市場需求的調整，我們要抓住這一戰略實施的機遇，完善高職日語人才培養的方案，優化師資隊伍，加強校企合作，提升學生日語技能，培養專業型、復合型的日語人才，這樣才能適應時代的發展，才能滿足國家對日語人才的需求。

參考文獻

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（作者單位：河北對外經貿職業學院）