信息類高校加強實踐育人工作的思路與實踐

荊昊

摘 要：實踐育人工作是提高人才培養質量的重要環節，是提高學生創新精神、動手能力與實踐能力的有效措施。西安郵電大學作為一所信息類高校，非常重要實踐育人工作，近年來大力推進實踐育人工作的開展，以制度建設為先導、平臺建設為主體、提高參與為目標、成果考核為手段、人才培養為落腳點為總體思路，采取多項有力措施，推動了學校實踐育人工作的開展，形成了自己工作特色，收到了預期的效果。

關鍵詞：實踐育人；制度建設；實踐能力

中圖分類號：C961 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）05-0149-02

Abstract： Practice education is an important link in improving personnel training quality， and an effective measure to improve students' innovative spirit， manipulative ability and practical ability. Xi'an University of Posts and Telecommunications， as an information college， has attached great importance to practice education work in recent years， and vigorously promoted the implementation of teaching work. Under the guidance of the overall idea of taking system construction as the guide， platform construction as the main body， improvement of participation as the goal， results assessment as a method， personnel training as the foothold， the university has taken a number of effective measures to promote the implementation of practice education， forming its own features， and achieving the desired effect.

Keywords： practice education； system construction； practical ability

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確指出，實踐育人工作是提高人才培養質量的重要環節，是培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑。進一步加強高校實踐育人工作，是全面落實黨的教育方針，把社會主義核心價值體系貫穿于國民教育全過程，深入實施素質教育，大幅提高高等教育質量的必然要求。因此，扎實推進實踐育人工作，搭建高水平多層次的實踐育人平臺，是高校深化教育教學改革，提高人才培養質量，建設高水平郵電大學的重要保證；是提高工科學生人文素養，培養全面發展的高素質人才的有效途徑。

一、加強實踐育人工作的總體思路

實踐育人作為一種全新的教育模式是集學校、 社會和學生自我教育為一體的綜合性教育過程。實踐育人作為大學生綜合素質教育中的重要環節，其對于引導大學生開闊學習思路與學習空間，幫助大學生正確認識自我、 完善自我、 了解社會、 服務社會、 提高自身素質與能力具有重要意義[1]。要有序推進高校實踐教育教學活動，提升實踐育人質量，必須科學設計實踐育人，構建新的科學完整的實踐育人體系。遵循高等教育規律，根據實踐育人與理論教育的相互關系及實踐育人的特點，高等學校應當構建“能力本位、貫穿全程、結合專業、分類實施”科學的實踐育人體系[2]。

基于以上認識，西安郵電大學在加強實踐育人工作中，形成了制度建設為先導、平臺建設為主體、提高參與為目標、成果考核為手段、人才培養為落腳點的總體思路。通過近五年時間的實踐，取得了顯著的效果。

二、加強實踐育人工作的推進措施

（一）加強制度建設，構建實踐育人基礎保障體系

變革要落實到教學行為上，離不開信仰、態度和理解[3]。改革要以制度建設為先導，才能使全校師生更清楚改革的目的、措施與意義。西安郵電大學（以下簡稱“西郵”）根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和教育部聯合下發的《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》，制訂了《西安郵電大學關于進一步加強實踐育人工作的實施方案》，《實施方案》確立了西郵加強實踐育人工作的指導思想和基本原則，并對推進實踐育人工作的形式和實施細則做了明確規定，明確了各項工作任務的牽頭單位和協助單位。配合《實施方案》，相繼出臺了《西安郵電大學課外8學分實施辦法》、《西安郵電大學大學生科技創新活動項目管理辦法》、《西安郵電大學學生暑期社會實踐實施辦法》等制度，使實踐育人工作有章可循，提高了實踐育人工作的協調性，基本建立了實踐育人工作的長效機制。

（二）突出學科優勢，構建實踐育人學科競賽體系

各學院在學校的統一指導和協調下，圍繞信息科學、互聯網發展等主題，精心策劃了一系列突出學科特色的科技活動。通信工程學院的“騰飛杯”軟件設計大賽、計算機學院的“創意杯”網頁設計大賽、電子工程學院的光電設計競賽、經濟與管理學院的電子商務大賽、數字媒體學院的微電影大賽等都充分體現了以信息科學為核心的學科競賽特色，引導學生學以致用，培養學生的創新創業能力。2013年，西郵在以“挑戰杯”為代表的各級各類學生科技競賽中，共獲得國家級獎141項，省級獎180項。各項競賽成績較以往均有明顯提高，參賽作品質量穩步提升，學生參與覆蓋面顯著擴大。此外，在學科競賽的宣傳上，西郵建立了“西郵科創平臺”微信工作平臺，該平臺堅持“科創”特色，主打科技及創業信息元素，在穩步推進中力求創新，打造《西郵科協微訪談》欄目，用“西郵身邊人身邊事”說話，講述“西郵人在西郵的故事”，極大地激發了學生的參賽熱情，收到了良好的宣傳效果。

（三）整合科研資源，構建實踐育人教研統一模式

一方面，學校通過減免工作量，激勵教師參與到實踐育人工作中；另一方面，在指導學生社會實踐與科技創新的過程中，也推進了教師的課題研究，實現了教學相長、教研統一。在社會實踐中，西郵采取項目申報制，每年一半以上的社會實踐項目是教師申報的研究性項目，這種方式得到老師和學生的一致認可，教師參與社會實踐活動的積極性大為提高。在科技競賽中，教師們的經驗日益豐富，趙小強老師的學生創新團隊已實現了“傳幫帶”的良性發展，他指導的創新團隊近三年來獲得省部級一等獎以上獎勵10余項，其中，“遠程分析科學決策智能化環保系統”系列學生作品，連續三年獲“挑戰杯”國賽二等獎，并于去年獲得累進創新獎，目前已與西安、青島等多家企業達成了合作協議，產生了較高的社會反響。同時，該項目獲得了2010年陜西省社會發展科技攻關項目（2010K11-02-11）和陜西省教育廳專項科研計劃項目（10JK856）的立項資助。趙小強老師探索實施的“學科競賽-教師科研-科技創新”互動模式，充分體現了西郵“教研統一”的辦學理念，已作為成功經驗在全校推廣。

三、加強實踐育人工作的主要成效

（一）形成了系統的實踐育人工作體系

西郵一直在優化人才培養方案、完善實踐教學體系、加強隊伍建設、創新實踐育人方法等多個環節上下功夫，出臺了《西安郵電大學關于進一步加強實踐育人工作的實施意見》，初步形成了“一個中心、兩個體系、三個平臺、四個形式、五個結合”的實踐育人架構。即：以學生成長成才，特別是學生實踐創新能力的培養為中心，建立起了社會實踐活動體系和科技創新活動體系，依托社會實踐平臺、科技創新平臺、第二課堂平臺，大力開展假期社會實踐、日常社會實踐、課內科技制作和小發明、課外科技競賽等四種形式的實踐活動，實現了課內與課外結合、理論與實踐結合、校內與校外結合、科技競賽與專業學習結合、思想政治教育與實踐活動結合。經過幾年的努力，實踐育人工作在人才培養上的優勢得到充分體現，提高了學生的動手能力和實踐能力，很好地促進了學生就業創業。

（二）培育了特色鮮明的實踐育人品牌活動

在開展實踐育人工作的過程中，西郵緊緊抓住學校的學科特色，以信息科學為核心，讓經濟管理、人文藝術等學科的實踐育人工作也與信息科學的發展和應用結合起來，創立特色鮮明的實踐育人品牌活動。理工科緊追學科前沿和技術應用，開展學生科技創新活動，并且通過與老師的科研相結合，提高學生科技創新作品的含金量；經濟學與管理學學科主要從信息化與工業化、互聯網與物聯網、電子商務與互聯網金融等多個維度創立實踐育人品牌活動；人文藝術學科則從信息科學對社會文化的影響等角度開展實踐育人工作，以便學生更好的理解信息時代的文化藝術創作與傳播特點。

（三）實現了“挑戰杯”帶動下的實踐育人成效全面提升

“挑戰杯”競賽要經歷選題、設計、競賽及成果轉化等環節，參加“挑戰杯”競賽的大學生也就經歷了創新意識、創新精神、創新能力的培養，這些環節中開展的創新實踐與高等教育的實踐創新環節是一致的[4]。西郵圍繞大學生“挑戰杯”競賽構建西郵多層次的科技創新競賽體系，包括校級科技立項活動、“挑戰杯”校級競賽、省級競賽和國家級競賽等多層次競賽。先后制定了《西安郵電大學大學生科技創新活動項目管理辦法》、《西安郵電大學“挑戰杯”競賽書面評審細則》等制度，每年給予學生科技創新活動專項經費支持。近三年來，“挑戰杯”校內競賽申報作品共計457件，獲省級以上獎勵72件，獲獎學生432人次。除“挑戰杯”外，西郵學生在大學生電子設計競賽、數學建模競賽、高數競賽、英語競賽、智能機器人大賽、“博創杯”嵌入式設計大賽、電子商務競賽、大學生ERP沙盤模擬對抗賽、“e路通”大學生網絡商務創新應用大賽等科技競賽中成績突出，共獲得省級以上獎勵1050項，獲獎學生1320人次。

參考文獻

[1]陳穎.新媒體視域下高校實踐育人機制研究[J].教育教學論壇，2016，28：71-72.

[2]申紀云.高校實踐育人的深度思考[J].中國高等教育，2012，Z2：11-14.

[3]費堅.后大眾化時代高校實踐育人理念實施路徑論析[J].江蘇高教，2016，04：81-84.

[4]肖英，段芳，肖貽濱.基于“挑戰杯”的科教融合的創新型人才培養模式[J].中國高校科技，2012，08：75-76.