高中班主任用心育人的方法分析與闡述

胡仕敏

摘要：班主任在班級及學校工作中，其重要的作用不可替代。班主任也是學生工作可以順利開展的關鍵與基礎。高中生與初中生相比，思想上雖然更加成熟，但還是比較偏激，有時情緒也不夠穩定，這也為高中班主任的工作提出了更多要求，讓工作更復雜。那么，如果才能做好班主任工作就是我們需要認真思考的問題。

關鍵詞：高中；班主任；育人

很多教師在進行了班主任工作后都有頗多感受，都曾在工作中為了那種不遵守紀律的、成績不理想的、行為偏激的學生而擔憂、失望過。但慢慢在工作找到了一套方法后，才明白所有的付出都是值得的。以下，就總結了一些班主任的育人心得，希望可以更他人更多啟發。

一、要有強大的責任心

班主任的工作要有三心：細心、耐心、責任心。特別是責任心是最重要的。教師的工作在于授業、解惑，每個付出都要有高度的責任心作為基礎，不可有半點馬虎。同時，班主任責任心還要體現在一些繁瑣的工作中。對于班主任來說，投入精力最多的就是班里的學生，特別是優秀生、后進生，而這樣的做法是不對，中等生也需要教師的關心，他們所存在的問題更具有隱藏性，也更需要教師注意。作為班主任我們一定要深入到學生中間，做好調查、研究的工作，了解并關心每一個學生，掌握好每一個學生的動態及心理變化，在思想上開展針對性指導，幫助他們構建的三觀。

例如，X班的學生小A，平時成績中等，在學校也比較聽話，他的班主任對他也一直是比較“放心”的，認為這個學生雖然成績不優秀，但還算聽話，不會在班里惹事。但有一段時間，班主任突然發現他常常在課堂上睡覺，課后的時候也常常一個人在坐位上發呆。班主任這才覺得有不對，于是對他進行了解，得知小A父母最近離婚了，他的心里產生了不良情緒。好在發現及時，班主任找小A溝通，慢慢結開了他的心結。事后他的班主任才感慨，因為沒有盡一份責任心，班里的同學發生異樣后也無法及時解決，覺得很內疚。于是這個班主任認為，做好班主任工作，教育好學生的第一條是要有強大的責任心。

二、用情感搭建與學生以來交流的平臺

班主任要由自己做起，和學生構建起良好的交流平臺。班主任要有扎實的知識，更要有高尚的人格與魅力。在講臺上，可以展現自己的風采，贏得學生的信任、尊重。在教育過程中也要交流感情，完成心靈的溝通。學生一直以來是喜歡找自己的知識朋友吐露心聲，因此班主任要注意自己的角色定位，把學生的想法當成是溝通的基礎，用朋友的身份和學生交流，讓學生可以信任自己，真正走進學生的內心世界。

有了良好的交流，指導學生學習時才能更簡單、有效。例如，在高三階段，班主任是學生起經歷這場戰斗的好戰友，學生承受著非常大的高考壓力，班主任需要幫助學生掌握科學、有效的學習方法，提升學習效率，幫助學生構建起強大的知識網絡。特別是在高三這一關鍵階段的時間中，學生所要面對的東西很多，如機遇、如挑戰等，學習基礎好的學生要進一步提升自己，學習基礎不足的學生要在這一段時間里把不足都好好補充。如班級里學生優秀的學生，在自習課時對其他學生進行指導，大家一起交流、一起鼓勵，對于學生優秀的學生來說，幫助其他同學的同時可以理順自己的知識，還可以增加自信心。而對于學習比較欠缺的同學，則可以學會不同的學習方法。將學生分組成幾個小組，以相互監督、幫助的方法，完成各項學習目標。利用班會主題，讓成績好的學生介紹他們的學習經驗，解答學生所提出的各種問題，讓所有學生一起進步。

三、協調好和科任教師、家長的關系，構建豐富信息網

班主任需要通過觀察、與學生開展一對一交流、干部及學生間的監督匯報，包括聽取學校領導以及其他教師等等的反饋，構建起豐富的信息網，隨時掌握學生的思想以及行為的動向。班主任不單要管理好班級學生，還需要做好家長的工作。班主任可以通過開家長座談會、家訪、發微信等多種方式與家長溝通，這樣不單可以了解學生在家里的情況，也可以了解家長的想法，對于一直觀念較為落后的家長可以及時教育，讓家長在教學方法上可以和班主任達成一致的目標，一起為了學生的發展而努力。

四、采用適當方法，處理不同學生問題

第一個學生都是可以成材的，但要我們用心去發現其中的不同，細心地對癥分析。例如，筆者所在的XX班級，其學生是來自各鄉鎮不同地區的學生，他們的家庭情況、性格特點、學習成績等等，均有不同。通過觀察發現，學習成績好的學生以及學習不好的學生，他們之間的區別不在于智力上，而在于性格特點。學習比較好的學生，一般都有著良好的品質，如他們愛幫助他人，在學習方面比較自覺，同時也有極強責任心，有著集體榮譽感。但學生比較一般的學生，則的比較散漫、自制力不足，逆反心強，經不起挫折以及批評等。

因此，在日常教學管理中需要找到問題的癥結。因此筆者會先提前去了解學生各方面的特點、信息，再決定應該采用哪一種教育方法來針對不同類型的學生，幫助他們找到自己的正確定位，提出合適的目標與要求，這樣的工作更有針對性，效果也會更突出。

如班里有一位同學小C，他每一次理科成績基本都是第一的，而且成績領先其他學生很多，容易產生自大的情緒。在高二的一段時間中，他就對自己的成績非常滿意并且安于現狀，明確有一種后勁不足的感覺。在一次數學考試中，他因為大意、不細心丟了很多分，總成績出來后只排到班里的第四。于是筆者利用了這次機會，決定幫助他構建起良好的心態。找到小C一起分析考試出現失誤的原因，并且告訴他“自大一點就是一個臭字”，讓他放開眼界，不能驕傲，更不能自大，要腳踏實地地努力奮斗，要有更加長遠的目標。當時正好是快放假的時候，于是建議他去參加高三的補課。通過一個月的學習，他也意識到了，自己并不最厲害的那一個，他的前面，還有很多優秀的學生。假期結束后，他主動來找筆者談心，并且表明了知道了自己的不足，也明白自己的劣勢所在，更加明白了自己所要努力的目標。所以，在之后學習中，他不斷否定自己，并在否定中不斷努力奮斗，成績也有了更大的進步。

結語

綜上，通過高中班主任工作的實踐、學習中，我有了更多的體會。如何做好高中班主任這項工作，是一門極大的學問，在高中班主任工作方面，我雖然有了一定成績，但要優化、改進的地方還是非常多的。我想，所有的高中高主任都要不斷去改進、完善自己在工作中的不足，努力提升自我，完善自我。

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（作者單位四川省南部縣南部中學）