抓班級管理就是強化學生自我督促

孫雨峰

摘 要：現在已進入信息化時代，社會經濟高速發展，而面對中職學生整體素質偏低的實事以及嚴峻的就業現狀，使得中等職業教育工作復雜而艱巨，社會責任繁瑣而沉重，中等職業教育任重而道遠。為了提高中等職業教育的教學質量和工作效率，我從班主任德育工作的幾個方面，談談如何強化學生的自我督促能力，使學生懂得管理，學會管理，服從管理。

關鍵詞：德育工作；探尋；德育管理

有位作家形容過：“一個班主任就是一個雕刻家，班級就是你的作品集。”是啊，每個作品前思量后精雕，你的每一個思量、每一個雕痕都有可能影響著它的造型。魏書生說：“管理是集體的骨架。”而班級作為學校管理的基本單位，也是一個小集體，管理工作當然也起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭緒，集體就會像一架機器健康而有序地運轉。

對于中學生來說，他們對生活充滿好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到認可，渴望自己獲得成功，品嘗成功后的喜悅。這就需要班主任收集“思量”于學生，還“刻刀”于學生。讓他們成為管理班級的主人。

一、營造平臺，引導參與

首先經常跟學生溝通、交流、談心，走近學生的內心世界，培養學生的自信心、上進心、和耐挫力，此時我還不忘塑造他們的性格。讀書有助于學生塑造性格、明志和增加修養。故而，我在班里辦起了愛心小書角。通過小書角營造讀書氛圍，加上個別學生帶動，在班里起到了“星星之火，可以燎原”的閱讀之效。班會上隨即便有學生提出購買雜志等書籍的建議，得到大家的一致認可。班長征集完雜志名，便興匆匆的訂閱了。

其次，通過一組得力班干部的總體把控，提高學生自主、自理、互幫和自我管理能力，在班級中營造一個自律自理互幫的學習氛圍；例如唐崇越同學在上體育課時暈倒，班長組織其他學生迅速而有序送到醫務室。再加上班干部主持每周班會，表揚表現好的同學和宣讀班級下周計劃；為了維護學生的自尊心，切不可由班干部當眾提出批評，所以針對調皮搗蛋的學生，由我牽頭進行“嚴而不兇，愛而不縱”的私下教育。“人非圣賢，孰能無過”，犯了錯誤的孩子，我讓他們自己制定處罰措施并把前因后果具體的寫在本子上備案。對于那些積極承認錯誤者給予一次寬容的機會，培養勇做敢為有責心的班風。

二、打造集體，熔煉凝聚

在孩子們報到后不久便進行了軍訓，從軍訓中可以體現出這個班的凝聚力。軍訓終究會結束，可班級凝聚力又該如何加強？

首先，對班長進行“包裝”。在軍訓后的一個月內，讓大家知道班長的話必須聽，命令無條件執行。班主任你不可以每時每刻都跟著學生，但班長可以做到。我在一個月內通過上兩操進行強化，必然會出現個別不服從班長管理的，當眾告訴他，按班長的執行。這便是立威的過程。老話說：“哪里有壓迫，那里就有反抗”，所以我不僅使班長“武威”依在，且“俠膽”并存。必然會存在抗拒者，比如董尚偉同學對班長陰奉陽違，就在前不久因曠課被我查到，依據班規請家長帶回家反省。班長知道后找到我，當著全班的同學給這位同學求情。最后寫了檢查和保證書存檔。之后我發現班里對班長的意見小條少了。俗話說，“無規矩不成方圓”，在這段時間內讓班干部制定班規，經我審核后張貼。讓孩子們知道有軌可導，有據可尋。

其次，我把‘保證校園的穩定，保證學生的安全，歸避學校的管理風險作為工作的重點”。安全穩定工作是保證學校正常教學、生活秩序的關鍵，要始終做到安全穩定、常抓不懈。在日常管理中加強各種安全措施的落實，消滅各種事故隱患，真正做到讓家長、學校放心。比如對學生的吸煙問題和跳墻頭等一抓到底，絕不姑息。對未到校學生，一定要注意，第一時間聯系家長。學生生病，先送醫院并通知家長，既避免了出現安全責任事故，又可防止學生裝病。

長期以來，班主任給人的普遍印象是起早貪黑、事必躬親、勞累不堪，究其根本是忽視了學生成長過程中的主體意識，把原本屬于他們的事代勞了，使學生喪失了磨練的機會。作為班主任一定要改變觀念，做好角色轉換，敢于讓學生摸索，敢于讓學生做班級管理的主人，敢于還“刻刀”于學生。從而激發學生主動參與班級管理的積極性，并從管理者的角色中學會管理他人，強化自我督促，從而實現自我管理。