探究新課改下高中體育教學思路與方法創新

吳挺達

摘要：當前，我國的教育領域正處于新課改時期，相信在不久的將來，應試教育將逐漸被素質教育所取代。在這樣的背景下，作為素質教育重要組成部分的高中體育教學將面臨著更新教學觀念、轉變教學思路，創新教學方法等關鍵性問題。對此，本文針對新課改時期如何提升高中體育教學質量的新思路與新方法進行了研究與分析，期望當代高中生可以獲得真正意義上的德智體美勞全面發展。

關鍵詞：新課改；高中體育；教學；思路方法；創新

在高中教學階段，體育課是一門非常重要的學科，其核心作用是強化學生身體素質和心理素質的雙向培養。使高中生在學習文化知識的同時，擁有強健的體魄、積極樂觀的心態以及良好的人格修養，成培養出全面發展的高素質人才奠定扎實的基礎。在新課改時期，能否根據當前的體育教學現狀及存在的問題，提出具有創新思維的教學思路及方法，成為每一名體育教學工作者需要深入考慮的課題。

一、高中體育教學現狀及存在的問題

（一）對體育課的重視程度不夠

對于高中生來說，正處于身心成長的關鍵時期。在給他們傳授文化知識的同時，對其身心成長也應給予同樣的重視。因此，在高中教學階段，學樣有責任也有義務協調好文化課學習與體育鍛煉之間的關系，使學生的綜合素質得到全面培養與提升。然而，在當前的教學過程中，學生們面臨著巨大的升學壓力，無論學校還是家長都愿意將更多的精力投入到學業當中，對體育鍛煉采取了忽視的態度，甚至占用體育課時間安排其它文化課，使原本就相對較少的體育教學時間被壓縮得所剩無幾。在這種情況下，體育教學質量根本無從談起。

（二）訓練項目結構設置不合理

訓練項目是體育教學中的重要組成部分，是開展體育教學工作的基礎。要想體現出體育教學的重要作用，就必須對訓練項目進行科學合理的設置。然而，從當前的體育教學整體情況來看，在主要訓練項目的設置和布局上缺乏科學性及合理性。所設項目要么無法調動起學生們的積極性，要么難以達到提升體能、磨煉意志的作用。無法從真正意義上實現開展體育教學的目的。

（三）在提升心理素質方面效果不佳

在高中階段的開展體育教學，一方面是想達到鍛煉體魄的目的，另一方面是想通過體育精神的傳遞，加強學生們的心理素質，幫助他們樹立起勇于面對困難的信心。然而，在當前的體育教學中，體育教師并沒有將這種百折不撓的體育精神與訓練過程緊密結合起來，而是過于注重訓練結果的好壞，使學生失去了一次情感體驗和心靈成長的絕佳機會。

二、新課改下高中體育教學的創新思路及方法

（一）更新教學指導思想

新時期的高中體育教學指導思想要緊密圍繞著新課改的相關政策方針進行調整，注重教學實踐與心靈體驗，提升學生的綜合能力與素質。在具體的工作中，將掌握運動技能為設為核心教學內容，將養成體育鍛煉的習慣設為教學目標。在進行課程設置時，學校要全面協調好體育課與文化課之間的比例關系，為學生們提供充足的體能訓練時間與訓練機會，通過這種健康向上的方式，緩解學生們的學習壓力，使學習生活變得豐富多彩，富有激情。還可以組織一些體育競技活動，使學生在團結作戰的過程中加強對技術戰術上的分析，有助于提升學生們的拼搏精神及團隊合作意識，為今后的學習和工作奠定良好基礎。

（二）創新教學方案

要想實現高中體育教學的創新，就一定要對教學方案進行全面的創新。首先，將學生設定為體育教學活動中的主體，從提升他們參與體育鍛煉的熱情和積極性的角度出發，進行訓練項目的設置。在體育課上，教師要營造出一種輕松活躍，積極向上的良好氛圍，讓學生們覺得上體育課是一種非常美好的體驗。即可以強身健體，提升體能，還可以使心理壓力得到有效緩解，最重要的是通過體育精神強有力的感染，無形當中增強了學生們戰勝困難時的勇氣與信心，用這種積極健康的心態投入到文化課的學習當中，從而使高生中的身心狀態得到了一個良性的循環。

（三）加強德育教育

在高中教育階段的所有學科中，體育教學具有得天獨厚的德育教育作用。與其它學科相比，體育課具有興趣性、競技性及協作性的等特點。因此，可以從情感的角度直接拉近師生之間的距離，使學生的精神狀態得到放松，情感世界變得更加豐富。在這種情況下，體育教師可以把握適宜的時機，進行德育教育，極易引起學生在心理和情感上的共鳴，對一些所謂的大道理有了新的認識與理解，自然會收到事半功倍的教學效果。例如體育教師可以給學生們介紹一些體育明星的訓練過程以及成名經歷，讓學生們的思想受到感染，從而產生努力學習，戰勝困難的想法，這種潛移默化教學方法往往會收到意想不到的效果；還可以通過故事的方式向學生們傳授體育精神，或者講解一些競技項目的戰術技巧，既能開闊學生們的視野，還可以將這種體育精神、協作精神融入到日后學習當中，逐漸形成良好的學習習慣。

（四）重視智力開發

在傳統體育教學模式下，體育課上教師只告訴學生們該做什么，不應該做什么，從不告訴學生為什么要這樣做，原因是什么。而在創新的體育教學模式下，除了讓學生們知道怎么做以外，還要讓他們了解這樣做的原由，通過這種方式開發學生們的智力，增加生活技能。例如在講解跳高、跳遠、跑步這些田徑類項目的動作要領時，可以向給學生們講解人體組織結構這方面的知識，讓他們了解到人體運動是有規律可循的，這樣既有助于領會動作要領，還使學生們的知識結構得到了豐富。

三、結束語

在新課改的背景下，高中體育教學要摒棄傳統教學中的各種弊端，讓學生們成為教學活動中的主體，從適合青少年成長的角度出發，進行教學結構及訓練項目上的設置，使學生們帶著足夠的熱情參與到體育訓練當中；同時，在教學的過程中，要將學生們的身心成長與體能開發放在同一高度上，在達到體能訓練目的的同時提升他們的心理素質及意志品質，從而培養出全面發展的高素質人才。

參考文獻：

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（作者單位：海南熱帶海洋學院）