普通高校籃球教學改革的設想與思路

何佳強?張薇

摘要：體育作為高校的一門基礎課程，其不僅有利于提高學生的身體素質能力，更能為學生的全面發展給予最為有力的身體素質保障。而筆者便是在總結有關教學經驗的基礎之上，通過具體分析普通高校籃球教學的基本現狀，以期能在深入探究高校籃球教學改革策略的同時，不斷推動高校籃球教育活動的發展進步。

關鍵詞：普通高校；籃球教學；設想；思路

籃球作為普通高校體育教學的關鍵性內容之一，與其它的體育項目相比較而言，其往往受到眾多大學生的親睞。但是隨著時代的進步，傳統的籃球教學模式顯然已無法適應于當前的具體實際情況。因此，在素質教育的背景下，僅有將籃球文化與具體教學任務相密切結合，僅有將具體實際情況的解決與教學模式的改革相結合，才能有效推動普通高校籃球教學活動的順利開展。

一、普通高校籃球教學的現狀及問題分析

筆者在通過一系列的實踐調查研究發現，在當前我國普通高校的籃球教學活動過程中，仍然存在以下幾個方面的基本問題：首先，籃球教學方法落后。在傳統的籃球教學模式當中，注重于體育教師的言傳身教，而忽視了學生的自主性與創造性，從而導致了籃球教學效率的降低。其次，教學過程過于單一。在普通高校的籃球教學過程中，教師通常所采取的教學過程僅限于運球、傳球、投籃等基本的技能訓練。因而導致教學過程以及教學內容過于單一，最終不斷阻礙學生學習積極性與主動性的提高。最后，過于追求完美的籃球技術。在傳統的籃球教學觀念里，教師十分注重對于學生籃球技術的訓練，不僅嚴格要求了動作的連貫性以及投籃的準確性，更是以此作為學生期末考核的重要內容。

二、有關普通高校籃球教學改革的設想

（一）充分利用籃球教育功能

籃球教育最吸引人的地方莫過于其能有助于培養學生更為正確的世界觀、人生觀、價值觀，因而籃球教學所能給予學生的不僅僅是單純的體育教育，更包含了對于學生綜合素質能力的高效培養[1]。因此，籃球教學應充分發揮其所擁有的教育功能，通過更為豐富的教學內容、更具創新能力的教學觀念、更為獨特的教學手段來使學生在學習相關籃球理論以及實踐經驗的同時，更注重于培養學生通過具體的籃球教學活動去沐浴潛在的籃球文化，最終促進學生健全人格的形成。

（二）確定科學的籃球教學目標

有了目標才有前行的動力與方向，而普通高校的籃球教學目標應當始終注重對于學生專業技術的訓練以及過硬生體素質、心理素質的形成，最終將其培養成為能為社會作出貢獻的優秀人才。而在教學目標的實踐過程中，有關體育教師應當始終堅持對于學生競爭能力、創新能力、自主學習能力的培養，從而在為學生專業技術的形成奠定能力基礎的同時，不斷增強學生的身體素質以及心理素質，最終推動具體籃球教學目標的實現。

三、普通高校籃球教學改革的思路

（一）改革籃球教學觀念

隨著素質教育的不斷推廣，傳統的籃球教學觀念顯然已無法適應于當前的具體形勢。因此，筆者認為，只有始終堅持取其精華去其糟粕的良好態度，在傳統教學觀念的基礎上，實現籃球教學觀念的轉變與發展，才能不斷推動普通高校籃球教學的發展進步。因此，各大高校應主要著眼于本校的實際情況，在考慮學生全面發展的基礎上，將籃球教學與一系列的課堂游戲活動、課堂競賽活動相密切結合，并以此實現教學觀念的逐漸轉變，最終推動學生籃球實踐能力、理論理解能力以及綜合素質能力的全面發展。

（二）將籃球的實踐教學與理論教學相結合

一方面，籃球的實踐教學作為籃球教學活動中的主要方式，其不僅受到了廣大學生的歡迎，更是每一位籃球教師更樂于采取的教學方式[2]。這主要是由于籃球運動的實踐教學有利于帶動課堂氛圍、增強學生的學習積極性。另一方面，籃球的理論教學作為籃球教學活動中必不可少的一部分，其在教學目標的實現過程中所發揮的作用不容小覷。但是由于理論教學相比于實踐教學而言，更為枯燥無味，這也便造成了高校存在普遍缺乏籃球理論教學活動的現象。筆者主要認為，實踐教學與理論教學二者之間密不可分、相輔相成，僅有實現了二者的有效結合，才能實現高校籃球教學活動的快速發展

（三）培養學生團隊意識

整體與部分之間密不可分、融會貫通。由于籃球這一項運動需要多個學生之間的密切配合才能完成，因此，在籃球教學活動中更應增強于培養每一個學生的團隊意識。這不僅有利于學生在學習之余放松心情，更有利于培養學生的社會交往能力以及團隊協作能力。

四、總結

綜上所述，籃球教學作為普通高校實踐教育活動中的重要組成部分，在新形勢下卻面臨著前所未有的挑戰。就目前我國普通高校籃球教學的具體發展狀況而言，其仍然存在一系列的問題與缺陷。而本文便是在通過一系列的研究與調查后，提出了籃球教學改革的新設想與新思路，以期能為我國普通高校籃球教學活動的發展推波助瀾。

參考文獻：

[1]錢隆.試論我國高校籃球教學改革的設想與創新思路[J].當代體育科技，2015（17）：126-127.

[2]汪虎.新形勢下高校籃球教學改革創新思路與設想[J].當代體育科技，2015（31）：72-72.

（作者單位：山西工商學院）