網絡環境下產品設計教育創新分析

方琳

摘 要：網絡的發展，不僅為現代產品設計提供了一個良好的平臺，還為現代產品設計教育的創新創造了條件。通過網絡與產品設計的結合，在提高教學效率的同時，還可以滿足學生的個性化學習、自主性學習需要。文章基于網絡大環境對現代教育的影響和改變，對產品設計教育創新進行了研究。

關鍵詞：網絡環境；產品設計；教育創新

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

文章編碼：1672-7053（2017）08-0135-02

Abstract：the development of network ，not only provides a solid platform for modern product design， but also creates conditions for the innovation of modern product design education. Through the combination of network and product design， While improving the teaching efficiency， it can also meet the needs of students' individualized learning and autonomous learning. Based on the influence and change of network environment on modern education， this paper studies the innovation of product design education.

Key Words：network environment； product design； educational innovation

1 網絡環境下的教育分析

現代社會，網絡技術在不斷的發展和進步，網絡教學模式被越來越多的人所接受。互聯網中的云計算和大數據環境正在改變傳統的教學模式。云計算和大數據中的教學知識比較豐富，為網絡教學提供了大量的教學資源。學生可以自由地選擇適合自己的學習方式進行學習，不再受到傳統教學模式的限制。遇到難以理解的難點問題可以在網絡上進行查詢，既節省了學習時間，還可以提高學生的學習效率。在傳統的教育模式中，課堂教育以教師為教學主體，學生在教師的引導下進行學習，處于被動的學習狀態。傳統教學模式中，學生和教師是以不平等的身份在相處，在一定程度上給學生帶來了壓力。學生會逐漸缺少在思維邏輯方面上的創新，思維方式和邏輯方法會完全被授課教師所控制，失去自己的獨立判斷。傳統的教學模式會打消學生的學習興趣和愛好，還會在一定程度上影響學生學習的積極性和主動性。網絡環境下的教育方式很好的改變了傳統教學模式中存在的弊端。

以網絡環境下的電子書包教學為例，該教學模式的逐漸普及，增加學生的學習興趣，還可以提高學生的學習效率。電子書包使用方便，只要連接網絡便可以輕松的查詢學習資料和信息。電子書包屬于一種新型的多媒體教學工具，與傳統的教學模式完全不同。電子書包具有強大的記憶功能，可以根據學生之前搜索過的學習內容主動地為學生推薦感興趣的學習資料和學習素材?？梢愿鶕W生的實際需求帶來個性化的推薦，還可以根據學生的學習過程進行記錄，將學生的學習能力進行數據化的分析，從而掌握學生對于某個知識點的了解程度和熟悉程度，從而可以根據不同學生的不同情況，為學生推薦適合學生的學習計劃和學習目標。這樣具有特色化的學習工具極大程度的增加了學生的學習興趣。自從電子書包教學模式出現之后，學生可以在電子書包上通過視頻、音頻的形式進行學習，與傳統教學中簡單的學習書本上的知識有很大的反差。學生在電子書包上可以查找到豐富的學習資料，電子書包對于學生來說是一個很好的學習資源。除了電子書包之外，網絡環境下的教育方式多種多樣，例如翻轉教學、視聽一體化教學等等，隨著網絡教育體系在不斷的發展，可以為各個專業的教學帶來便利，當然也包括產品設計教學。

2 網絡環境下產品設計教育特點分析

產品的設計教育和創新融入了多個學科的概念和理論，是一個大的知識體系的整合和創新。其中包括人文知識、地理知識、藝術文化知識、歷史文化以及環境方面的具體情況。將所有學科的知識進行綜合的整理、分析，再加入自己的創新內容，最終才有可能被大眾所認同。設計師在產品設計過程中，也是以大眾接受產品為目的進行設計和創作。在產品設計時，需要排除外界的各種干擾因素和阻力，進行產品的設計創新。產品設計是否成功與設計者的動手能力有較大的關系，產品設計時將理論知識與藝術文化相結合，產品設計過程也是產品的實踐操作過程，僅僅依靠理論進行設計和創作是不現實的。這也就要求設計者既要掌握產品設計的理論知識，還有具有一定的動手能力。網絡環境下，設計者可以依靠現代的網絡技術，進行產品理論知識的學習，再結合自身的實踐動手能力進行創新。產品設計包含了眾多學科的知識和內容，設計過程比較復雜，產品的設計教育也存在多元化現象。傳統的產品設計課堂教學模式以及實踐操作方法已經不適合網絡環境下設計者的創作和學習，產品設計需要融入當今時代的社會背景和文化元素，傳統的課堂教學模式并不具備這些內容，無法滿足學生的學習需求。

社會在進步，時代在發展，網絡環境下，人們逐漸在向信息化時代邁進，對于產品的要求也有了提升。現代的產品設計需要緊跟時代的步伐，設計者首先要了解人們的具體要求，了解人們感興趣的產品內容，根據所學的理論知識結合設計者本身的思想進行創新。網絡環境下，可以以互聯網技術作為平臺，以大數據模式作為創作資源，為設計者提供了比較便利的設計資源。在網絡環境下，產品的設計教育和創新可以加入互聯網技術、云計算、大數據模式，不僅可以為設計者提供設計思路，還可以為設計者提供創作資源，提供更加便利的條件，方便設計者進行創作。所以，在產品的設計教育中，應該加入現代的互聯網技術。學生可以在學習過程中了解到網絡環境下，產品設計的理論知識與實踐內容是怎樣結合在一起的。在產品設計教育中加入互聯網技術，學生還可以更好地認識到互聯網技術在產品設計中的應用情況，利用現代的網絡環境進行創作和設計，將網絡環境作為一個設計和創作平臺，使網絡技術為產品的設計教育和創新進行服務。還可以利用大數據技術，快速的統計出現代人們對于產品的喜好情況，再進行綜合的整理和分類，根據群眾的喜好進行設計和創作，滿足更多人對于產品設計的要求。

3 網絡環境下產品設計教育創新分析

在網絡環境下，教育模式相對于傳統的教育方法發生了很大的改變。產品設計受到了網絡環境和社會背景的影響，與以往的設計理念和設計方法也會有所不同。比如，在近年來，翻轉課堂教學模式受到了各大高校的認可和接受，在產品設計教學中也得到推廣和應用，翻轉課堂教學模式改變了傳統的教學方法，不再是以課堂教學為主，而是以視頻、多媒體的形式進行網絡教學，學生可以自由地選擇學習時間和學習地點，在很大程度上滿足了學生的個性化學習要求。翻轉課堂教學模式也是互聯網技術和計算機技術的產物。傳統教學模式中，教師占據教學主體地位，一旦教師教學方法或者教學水平存在問題，對于學生的學習會產生重要影響，教師的教學方法決定著學生的學習效果，學生學習完全處于被動狀態。這種教學模式會嚴重影響學生的學習效率，甚至會影響學生學習的積極性和主動性。將現代的網絡技術加入產品設計教學中去，可以構建視聽一體化的教學模式，教師可以提前錄制好教學視頻，給學生呈現產品設計的整體過程，通過視覺、聽覺讓學生對產品設計流程有個更深刻的了解和掌握。同時可以不受課堂教學時間的限制，使學生在課外對該教學視頻進行反復觀看和探究，改變課傳統教學的弊端。傳統教學模式中，學生遇到問題首先去問老師，對于教師的依賴性過強，不利于培養學生的思維邏輯。

在網絡環境下，采取翻轉課程、視聽一體化等新的教學模式，教師更多的是扮演引導者的身份，學生遇到問題后可以自己動腦思考，而不是像傳統的課堂教學那樣過于依賴授課教師。如果是自己無法解決的難點知識，還可以通過網絡平臺進行搜索和學習，同學之間還可以互相交流。網絡環境下的產品設計教育可以提高學生學習的主動性，開闊學生的邏輯思維，學生進行設計創作時在思維方式和邏輯方法上都會有新的靈感來源。設計學科不同于其他學科，需要設計者進行獨立的思考和判斷，設計者需要清晰的思路和創作理念，這是產品設計的基礎和前提。網絡環境下的產品設計和教育過程中，課堂教學人數不應該過多，應該將產品設計教育的學習人數控制在20人左右，最多不超過30人。人數過多，會影響課堂教學效果，教師無法針對每個人的實際情況采取不同的教學方案，不利于學生的學習效率。產品設計不僅需要學生具有一定的理論基礎作為支撐，還需要加入學生自身的靈感進行設計和創作，由于每個設計者的想法不同、思維邏輯不同、設計方法不同，所以設計出來的產品也都不同。

傳統的產品設計教學模式中，教學方法比較刻板，教學內容單一，嚴重扼殺了學生的天性，不利于學生在產品設計時發揮充分的想象，學生的思維邏輯受到了嚴重的限制。這也是一部分人在中途輟學的主要原因，比如比爾蓋茨曾說過，當代各大高校的教學模式過于傳統化，學生的自由學習時間較少，學生的思維邏輯受到了嚴重的限制，甚至會扼殺學生的天賦和潛能。所以，網絡環境下提倡新的教學形式和教學方法，過于規范化和流程化的教學模式無法滿足學生的個性化需求，在產品設計創新中，個性化需求占據相當大的比重，網絡環境下，可以在最大程度上滿足設計者的個性化發展和學習。網絡環境下，學生可以采取個性化學習方式，在學習時間上也可以更加自由，為學生的創作提供了更加便利的條件。網絡教學模式下，學生可以自己發現問題，自己解決問題，提高自身的專業技能，為產品設計提供更加廣闊的空間和視野。

4 結語

產品設計不同于其他的學科，需要緊跟時代的潮流。網絡環境下，為產品設計教育提供了不同的教學方法和教學模式。學生可以根據自身的實際情況，有針對性地采取不同的學習方法和學習模式。產品的設計教育和創新融入了多個學科的概念和理論，并且需要將理論知識與實際相結合，網絡環境下，滿足了學生的個性化學習要求，學生在學習理論知識過程中，通過網絡技術可以為學生提供更多實踐機會?？梢陨疃韧诰驅W生的潛能，使學生的邏輯思維不受到限制，可以使學生在產品的設計教育創新中做到更加完善。

參考文獻

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