高職高專武術教學內容方面的思考

王洪燕

摘要：隨著社會的不斷發展，高職高專武術教學逐漸受到社會范圍的關注，對學生的發展有重要影響。因此，應該加強對高職高專武術教學問題的研究。本文圍繞當前高職高專武術教學現狀、高職高專武術教學問題的應對措施兩個方面展開討論，針對目前高職高專武術教學存在的教學專業教師數量不足以及教學形式單一等問題，提出相對的解決措施，從而實現高職高專武術教學不斷發展的目標。

關鍵詞：高職高專；武術教學；教學方法

武術教學是高職高專院校重要的教學項目之一，對學生健康發展以及意識的培養有重要影響，已經成為一項必不可少的教學科目。隨著人們生活水平的提高，身體健康逐漸成為社會群眾的普遍追求，武術教學能極大程度的滿足社會發展的需求。通過豐富武術教學內容以及運用高效的教學方法能有效實現高職高專武術教學取得良好教學效果的目標，進而充分發揮高職高專武術教學在學生發展中的積極促進作用。

一、當前高職高專武術教學現狀

（一）教學方法守舊

現階段，高職高專武術教學中存在的一個重點問題就是教學內容過于單一，無法激發學生對武術教學的興趣，并且教學內容陳舊不利于武術教學的創新發展。產生這一現象的主要原因在于教師受傳統教學模式的影響，采用教師展示一個動作，學生按照教師的動作進行學習的教學方法。這種教學方法嚴重影響了學生的學習積極性，并限制了學生創新思維在武術學習中的應用。長期以往，將造成武術教學的惡性循環，無法實現武術教學質量的不斷提高，并不利于武術這項傳統體育項目的廣泛傳播。

（二）教學設施缺乏

武術教學與其他學科相比具有一定的特殊性，需要借助大量的教學設施，才能保證武術教學高質量、高效率的完成。由于存在一些院校忽視武術教學在學生發展中的重要性，對武術學科的重視性不足，并且在武術教學設施上的投入較少，導致出現教學設施不能滿足武術教學需求的現象，嚴重阻礙了課堂的順利進行。另外，武術教學設施的缺乏將導致學生的學習興趣不高，導致學習效果不佳，并且有些武術教學內容不能有效開展，對武術教學的發展有不利影響。

（三）專業教師的數量不足

武術教師是保證高職高專武術教學不斷發展以及取得良好教學效果的關鍵人物。目前，影響武術教學發展的關鍵因素在于專業教師的數量不足，導致武術教學課程無法順利進行。武術教學對教師的要求不僅是掌握充分的武術知識，還要求教師具有很好的示范能力以及語言表達能力，由于對武術教師的高要求，導致符合要求的武術教師數量嚴重不足，對武術教學的順利進行具有不利影響。另外，存在有的學校將其他學科的教師暫時安排到武術學科的教學中，這些教師不是專業的武術教師，對傳統武術的掌握和了解不夠，不能從思想上意識到武術教學對學生的重要性，將無法實現教學質量的提升。現階段，高職高專院校武術教學方面存在的問題之一在于，某些武術教師的能力水平不能滿足武術教學不斷發展的需求，將導致武術教師隊伍出現綜合素質以及教學能力參差不齊的現象，嚴重阻礙了武術教學取得良好教學效果以及武術教學的發展。

二、高職高專武術教學問題的應對措施

（一）豐富武術教學內容

豐富武術教學內容是解決現階段高職高專武術教學存在問題的重要措施之一。傳統的武術教學課堂，通常出現教師將理論知識的教學作為課堂的重點，忽略了實踐與理論知識相結合，將導致學生不能充分掌握和運用武術教學知識。針對傳統教學內容存在的弊端，教師應該將理論與實踐相結合作為提高武術教學質量以及效率的重點發展方向。通過創新武術教學內容能有效實現這一目標，重視武術教學中技巧動作的教學，通過結合學生的自身特點，設計學生感興趣的武術教學內容，從而有效保證理論知識與實踐相結合。教師在設計教學內容時，應該重點突出學生在課堂上的主體地位，針對學生思想活躍等特點，結合希望實現的武術教學目標，確定具體的武術教學內容[1]。

例如，高職高中武術教學中通常有太極拳以及各種拳類的教學內容，學生在按照教師的動作學習時，通常感到枯燥乏味，導致教學效果較差。針對這一問題，教師可以將多種拳類武術教學內容之間的相通之處總結出來，在學習過程中進行延伸，如太極拳、長拳等拳法之間進攻招式之間的相似處，通過加強各種拳法之間的聯系，能促使學生對拳法的精妙有一定了解。并且教師會在教學課堂上鼓勵學生利用自身掌握的武術招式展開對抗，幫助學生將理論知識應用在實踐上，并對表現較好的學生進行獎勵。通過這種做法，不僅能幫助學生及時掌握武術知識，還能較大程度的提高學生興趣，從而實現良好的教學效果。

（二）運用高效的教學方法

1.情境教學。在實際的武術教學過程中，教師應該注重利用多種教學方法來實現武術教學目標的有效實現，并能不斷提高武術教學質量。現階段，教師通常使用的教學方法便是情景教學，該教學方法已經普遍使用在高職高專武術教學中，并取得了一定的教學效果。教師運用情境教學方法，有利于為學生營造良好的學習環境，培養學生的自主學習意識，并能激發學生的學習興趣。例如，教師在進行武術教學時，會在武術動作教導的同時，播放《笑傲江湖》這類武俠片的主題曲或者插曲，利用音樂情境教學的方法，為學生營造適合教學的學習氛圍，并在音樂的烘托下，激發學生對武術教學的興趣。教師還會要求學生根據自己掌握的武術動作，跟著音樂節奏將這些動作連貫的展示出來，再按照指定順序開始表演，教師表明將對表現優秀的學生進行獎勵，從而促使學生積極的參與到武術教學中，并能培養學生的審美情趣。

2.多媒體教學。多媒體教學是目前廣泛應用的教學方法，對武術教學課堂的順利進行有重要作用，已經在武術教學中取得一定效果。多媒體教學手段是通過利用不斷發展的網絡技術，將有關武術教學內容的視頻或者圖片展示在大屏幕上。武術教學過程中將涉及到多種復雜的武術動作，通過教師講解的方式來學習將不利于學生對知識的充分了解和掌握，而利用多媒體技術，有利于促使抽象的武術知識通過視頻或圖片的方式生動形象的體現出來。多媒體教學手段的應用不僅能激發學生的學習興趣，還能將加深學生對武術教學內容的充分了解和掌握，有利于實現良好的教學效果。例如，在學習散打這一教學模塊時，教師在正式上課之前會將有關散打的視頻播放在大屏幕上，通過視頻的播放，能促使學生對課堂教學內容有一定了解，并能激發學生對武術教學的興趣。同時，教師在講解散打動作時，可以結合視頻進行講解，在出現較復雜動作時，教師可以利用多媒體技術的暫停和重復功能，針對學生學習過程中的難點進行重點講解，保證學生對教學內容的有效掌握，同時有利于培養學生對武術這門學科的興趣。

（三）改善武術教學條件

武術這門學科與其他學科相比具有一定的特殊性，需要大量的教學設施，才能實現武術教學課程的順利進行，同時，教學設施作為教學的輔助工具，有利于促進教學效果的有效實現。現階段，由于一些高職高專院校對武術這門學科的不重視，仍然存在武術設施不能滿足武術教學發展的需求，甚至由于教學設施的不健全，無法實現教學內容的創新發展，對武術教學的良好發展有不利影響。而隨著教學改革的不斷深入，武術教學逐漸成為促進學生發展必不可少的一門學科，相應的，學校加大了在武術設施方面的資金投入，促使武術教學設施在課堂上充分發揮作用。例如，大多數高職高專學校為了保證武術教學條件滿足武術教學發展的需求，學校會安排相關的工作人員，對學校現有的武術教具進行統計，并結合新增武術教學內容及時更新教學設施。同時，武術教師也會與教具統計人員及時溝通，將教學過程中缺少的教學設施進行記錄，并交給相關的采購人員。通過學校與教師的共同努力，能有效保證教學設施滿足高職高專武術教學的發展需求。并且學校應定期對這些武術教學設施進行檢查和維修，保證這些教學設施在武術課堂上使用的可靠性，從而實現武術教學任務在教學設施的應用下，高質量和高效率的完成。目前，高校武術設施缺乏已經成為影響武術教學不斷發展的問題之一。因此，各高校應該針對這一問題，及時對學校的武術教具進行統計，并根據武術學科不斷增加的教學內容，配備相應的教具。武術教學條件的改善是保證教學效果的重要措施，需要教師與學校共同加強對這一問題的關注[2]。

（四）打造綜合素質較高的專業教師隊伍

打造專業的武術教師隊伍是實現武術教學任務有效完成的重要措施。目前，大多數院校將武術教師隊伍的建設問題作為一項工作重點，不僅加強對社會人才的引進，還對現有的教師員工進行教學能力以及專業知識等方面的培訓，從而實現教師隊伍整體綜合素質的有效提升，滿足學生對武術教學的需求。例如，大多數高職高專院校采用招聘的方式來吸引社會上的優秀人才加入到該校的武術教學隊伍中，不僅制定了相應的獎勵制度，為入職的教師員工提供一定的入職獎勵，還關注教師的日常生活，盡可能幫助入職教師盡早融入教師團隊中。通過這種做法，能有效吸引社會優秀人才加入到武術教師隊伍中，有利于實現教師隊伍的不斷壯大。同時，學校會為武術教師安排專業的培訓，通過聘請武術領域的專業人士，重點講解各武術類型的發展歷史以及用途等，加深武術教師對武術這門傳統體育活動的了解，從而加強教師的教學能力，保證良好的教學效果。另外，除了積極參加學校組織培訓活動之外，武術教師應該注重自身發展，加強對自身綜合素質以及教學素養不斷發展的重視，從而保證自身具有較強的競爭力，為學生提供高質量的教學內容，實現與學生共同發展的目標。

（五）加強武術教材建設

武術教材是保證武術教學目標制定以及教學內容選擇合理性的基礎，武術教師會根據武術教材制定具體的教學目標，并在這個基礎上進行教學內容的延伸，因此，加強武術教材建設對發展高職高專武術教學有重要意義，能有效實現良好的教學效果，進一步實現我國武術運動的廣泛傳播。目前，武術教材出現的主要問題在于教學內容陳舊，無法激發學生興趣，并且內容設置難度較大等問題，容易導致學生在學習過程中感到枯燥乏味。針對這一問題，應該將加強武術教材建設作為武術教學發展的重要措施。例如，大多數高職高專院校會鼓勵教師根據學生的特點，自己編寫適合學生學習的武術教材，利用學生活潑好動的性格特點，學校鼓勵教師將創新性思維應用在武術教材設計中，保證教材的趣味性。另外，教師在編寫武術教材時，會認真采納學生的建議，將學生對教材的想法結合在教材編寫中，從一定程度體現學生在教學中的主體地位，從而有利于增強學生在課堂上的參與度，保證學生的學習積極性。通過武術教材的創新編寫，有利于充分發揮教材在武術教學中的積極作用，有利于實現高職高專武術教學的良好發展。

三、結論

綜上所述，隨著教育改革的不斷深化，對高職高專武術教學的要求越來越嚴格，希望通過武術教學將武術這門中國傳統體育項目不斷發揚以及傳播。現階段，高職高專武術教學存在教學內容陳舊等問題，對武術教學的發展有不利影響。針對這些問題，相關的教育學家提出創新教學方法以及轉換教師教學理念等解決措施，從而實現高職高專武術教學質量的不斷提升，進而實現我國武術教學的創新發展。

參考文獻：

[1]陳蔚.高職高專武術教學內容方面的探討[J].新課程學習（中），2014（01）：184.

[2]劉光林.江蘇省高職高專院校武術教學現狀的調查與對策研究[J].無線互聯科技，2012（11）：205-206.

（作者單位：四川衛生康復職業學院）