探討完善應用型本科院校大學生創新創業教育途徑

李夢菲

摘要：開展創新創業教育，是應用型本科院校提高人才培養質量、提升畢業生就業率的有效措施與途徑，也是增強辦學成效的關鍵措施。但是，在社會與經濟快速發展的背景下，應用型本科院校大學生創新創業教育也面臨著新的情況與新的特點，這就使得教育過程中暴露出一些問題，阻礙了創新創業教育質量的提升。針對這種情況，只有積極完善應用型本科院校大學生創新創業教育，才能為教育質量的優化提供保障。本文就完善應用型本科院校大學生創新創業教育的途徑，提出了幾點建議。

關鍵詞：完善 應用型本科院校 創新創業教育 有效途徑

在應用型本科院校中開展創新創業教育，是促進社會主義經濟發展的內在要求，是緩解就業壓力的必然需求，也是高校教育改革的發展趨勢，更是踐行社會主義核心價值觀的有效形式。但是，當前的應用型本科院校大學生創新創業教育中還存在諸多問題，彰顯出教育模式存在不完善的地方，不利于創新創業教育作用的充分發揮。那么，如何完善應用型本科院校大學生創新創業教育，是教師需要研究的重點課題。

一、制定完善的創新創業教育體系

完善的大學生創新創業教育體系，是應用型本科院校高質量開展創新創業教育活動的依據與基礎，是優化教育質量的保障。在具體的制定完善的創新創業教育體系的過程中，應做好以下幾點：①制定合理的創新創業實踐方案，用學分形式把其融進人才培養計劃中，把學生課外職業能力培訓、社會活動、體育活動、人文競賽、社團活動、品牌講座、思想教育、人文素養教育、科技競賽、科技活動等第二課堂實踐活動整合為“創新創業實踐方案”，該方案中涵蓋有職業能力培訓、人文素養優化、科技競賽、創業訓練、創新計劃等方面的內容，各個方案的細節中還涵蓋有多個類目，各個類目又包含有多個活動項目。把各個方案細節以學分形式列入大學生創新創業教育中，當成學生最終學分中的一部分。②構建大學生創新創業實踐方案的運行機制。創新創業實踐計劃依照“分項實施、總體設計”的基本原則，推行項目責任制，利用“項目管理”措施組織實施。應用型本科院校大學生創新創業教育方案應滲透到各個實踐過程中，以第二課堂的形式在各個學習中持續開設，學生可依據自身特長、能力及愛好靈活選擇修讀時間及實踐項目。③創建創新創業實踐方案實施機構，學院應依次成立指導小組與領導小組，對院校層面的各種工作進行負責，有關職能機構可依照工作分工恰當開展創新創業教育中的各項管理工作，讓實踐方案的開展成為院校管理工作中的核心內容，從而使得創新創業教育變成學生與院校互動的新的創新創業實踐機制。

二、重視創新創業教育師資的建設

要想明顯提高應用型本科院校大學生創新創業教育效果，增強創新創業教育師資力量，是基礎與條件。當前，國家已經非常重視教師培訓工作，相繼推出了各種創新創業教師從業者培訓項目，比如創新創業指導師、SYB、KAB等培訓項目，為高校大學生創新創業教育師資力量的增強注入了活力。應用型本科院校要想切實提高自身的創新創業教育質量，自身還應充分重視創新創業教育從業者素質與能力對創新創業教育有效性之間的關系，從而主動為他們創造各種培訓與學習的機會。具體來講，應用型本科院校可借助集中精力與時間開展專門培訓、和兄弟院校聯合舉辦研討會、籌集專項資金研究專題等方式，逐漸增強大學生創新創業教育從業人員的教育技術與能力。另一方面，應用型本科院校還應依據自身創新創業教育從業人員的結構特點，合理地將社會企業中成功的創業者、企業高管、技術骨干等吸引到教師團隊中，充分利用他們的創新創業經驗、經歷及技巧為學生開展教育實踐講座，使得大學生在他們經歷的激勵與影響下，掌握更多的創新創業知識與能力，并堅定走創新創業之路的信心。并且，應用型本科院校還應主動為在職教師提供到企業中深造與實踐的機會，使得他們能親自走進企業中了解企業各個崗位的用人標準及生產流程，從而將更為直接與鮮活的實踐經驗滲透到創新創業教育活動中，以便獲得更為優質的教育效果。

三、組織豐富的創新創業實踐活動

大學生創新創業教育屬于一種實踐性很強的教育活動，單單依靠課堂上的理論知識教學，是難以真正提高學生的創新意識與創業能力的。針對這種情況，要想切實完善應用型本科院校大學生創新創業教育，就需要院校積極做好創新創業教育組織與宣傳工作，在院校中營造出雨中如火如荼、積極向上的創新創業教育氛圍與文化。只有這樣，才能使得很多有在創新創業方面有能力及有興趣的學生被深深感染與影響，從而主動投入到各種創新創業比賽及活動中，以推動自身創新創業能力的快速提高。比如，應用型本科院校可借助院校的局域網、教學網、QQ群、微信群、公眾號等新媒介，大力宣傳各種創新創業文化、創新創業故事及創新創業知識，使得學生在耳濡目染中受到創新創業文化與知識的引領，激起更大的創新創業積極性。另一方面，應用型本科院校還應依據院校特點及大學生興趣愛好，經常組織一些“創業大賽”、“挑戰杯”等創新創業活動，激勵學生參與，并聘請專業教師或校外專家對學生的創新創業項目進行評估與指導，使得他們都能獲得較為理想的創新創業效果。

總之，完善應用型本科院校大學生創新創業教育，是提高大學生就業率、繁榮市場經濟的有效途徑。因此，應用型本科院校應系統了解當前創新創業教育中存在的問題，并積極予以解決，從而逐漸構建出完善的教育理念、教育方法與教育措施，最終培養出更多創新創業能力很強的優秀人才。

參考文獻：

[1]程寶華. 應用型本科院校大學生創新創業教育研究[D].山東師范大學，2015.

[2]吳方鵬. 應用型本科院校大學生創業創新教育存在的問題及對策[J]. 武漢商學院學報2015，29（03）：81-84.[2017-08-04]. DOI：10.16199/j.cnki.jwbu.2015.03.019

（作者單位：山東協和學院 基礎部 山東濟南）