巧借博客，改進初中語文教學

王春華

摘要：在新媒體時代大背景下，將博客運用到初中語文教學中具有現實意義。本文試圖建立博客與初中語文的關聯，立足于初中語文教學中現存的困境，重點分析了博客在初中語文教學中的運用方式，希望能夠滿足當代學生的學習需求，提升語文教學質量。

關鍵詞：博客；初中語文教學；應用

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）12-0102

隨著現代信息技術的飛速發展，在初中語文教學中搭建博客平臺可以增強學生的閱讀興趣，可以豐富語文的教育模式，可以促進學生寫作水平的提升。本文分兩部分討論了博客在初中語文教學中的具體應用方式。

一、博客與初中語文的關聯

博客與初中語文的三個關聯可以更好地在初中語文教學中巧用博客提供了前提條件。首先，博客和語文教學的目的都是能夠寫作。如何能夠讓學生準確表達身邊的事和物一直是語文教學的內容之一。突破傳統課堂教學，學生可以通過閱讀其他人的博客來積累詞匯和語句，在實踐中提高個人的語文素養；其次，博客和初中語文教學都具有互動性。初中語文教學中的互動性主要通過討論、交流、辯論、演講、模擬等手段來實現，而博客是通過留言的方式來實現互動。將博客與初中語文教學結合起來能夠更好地提高學生的實際能力；最后，博客與初中語文教學都具有記錄功能。在初中語文教學中，學生可以通過記筆記和寫日記的方式來鍛煉文筆和字體，博客則是通過手機來記錄學生的個人體驗和生活，其實這也就是現代化日記本的表現。

二、博客在初中語文教學中的應用

1. 建立班級博客，提供教學活動新平臺

教師應該重視自身信息素養的提高，建立班級博客構建開放式的學習研究平臺。隨著計算機的普及，許多學生的課余時間很大一部分都用在了互聯網的使用上。為了有效地發揮博客在教學中的輔助作用，語文教師應該及時做好班級博客和個人博客的管理和更新工作。在課后，教師可以利用博客為學生布置拓展閱讀作業，鼓勵學生主動分享自己的看法。針對學生的作業批改情況與指導意見，教師也可以通過博客分享出來，鼓勵學生將自己對于語文學習的意見通過博客反映出來。教師還可以搜集一些關于課文內容的背景知識，以博文的形式分享出來，加強學生對課本內容的深刻理解。教師也可以根據教材內容尋找到一些具有吸引性的素材，插入圖片、視頻、超鏈接等方式及時更新動態，達到潛移默化的提高學生學習語文能力的目的。針對學生優秀作品，教師也可以通過博客將其分享出來供同學欣賞，充分認可學生的才華，促進學生進行溝通交流。

2. 搭建特色博客平臺，增強師生之間的交流

針對初中學生敏感的心理特點，搭建特色的博客平臺可以促進師生之間的互動與交流。在這一平臺中，學生能真實地分享日常瑣事、旅游感想、日常見聞等，切實提高學生分享和思考的能力。針對學生個人問題，博客中單獨聊天的功能，可以為教師及時解決困惑提供了保障，也避免了學生面子問題。針對學習上的問題，學生可以通過該平臺以及博文的形式呈現出來，其他學生也可以在此進行跟帖或評論，這樣老師就可以及時發現學生的所存問題，為教學內容和教學方式的改革提供依據。教師通過關注學生動態還可以了解學生的身心發展狀況，促進初中語文教學的健康發展。當然，教師也應該認識到當前博客信息泛濫的現實，正確選擇博客內容，及時回復學生的評論和留言，幫助學生更理性地認識博客這一虛擬產物。

3. 建立創作博客，促進學生與家長之間的溝通

博客即時分享的功能可以在很大程度上激發學生的寫作欲望和寫作興趣。教師可以通過評審博客的方式來激發學生的寫作意識。借助博客，教師可以將優秀寫作文章公布出來，家長也能夠通過博客及時掌握子女的學習狀態。這種激勵方式，可以激發學生搜集創作材料、琢磨創作路徑和方法的意識，也可以搭建一條學生與家長溝通的橋梁。家長在這一平臺中也可以準確的掌握到學生的實際想法和心理動態，及時做好心理輔導和耐心交流。當然，家長也應該在這一交流過程中注意保護學生的隱私，避免造成對子女的內心傷害。家長應該在精神上和物質上支持學生開通和使用博客，利用博客與學生進行互動，甚至可以成為博友。通過瀏覽博客使用記錄，家長要適當對過度“迷戀”博客的學生進行監督和管理，引導學生合理有效的使用博客來學習語文。

三、總結

總而言之，道路是曲折的，但前途一定是光明的。隨著信息化教育的進一步普及，教師應該充分利用博客的優勢，充分借鑒將博客運用于初中語文教學中的成功案例，全面認識到博客運用的價值與意義，創新教學內容和教學方式，合理有效地利用博客輔助初中語文教學活動。

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（作者單位：江西省贛州市南康區大坪中學 341418）