新課改下高中信息技術教學反思

孫勝君

摘要：信息化教學是信息技術和信息資源與教學實踐相結合產生的新教學形態，而新課程則要求信息技術教學培養學生的創新精神和實踐能力，所以，如何在新課改下進行信息技術教學是我們思考的問題。本文筆者結合自身多年的教學經驗有針對定性的指出了在新課改下高中信息技術教學存在的實際問題，并提出了相應的解決措施。

關鍵詞：新課改 高中 信息技術 教學反思

隨著網絡的普及和應用，信息技術已經深入到社會生活的各個方面，和每個人的工作、生活都息息相關。信息化社會對人才的需求、人才的培養途徑、人才的鑒別方法等正在發生巨大的變化，這也對學校的信息技術教育提出了更高的要求。信息化教學是信息技術和信息資源與教學實踐相結合產生的新教學形態，而新課程則要求信息技術教學培養學生的創新精神和實踐能力，所以作為新時期的信息技術教師，我們不僅要根據教學目標進行教學，還要努力提高學生對信息技術的熱情和興趣，讓學生養成運用相應的信息技術知識解決生活中一些實際的問題，爭取得到各方面的整體提高。

一、新課改下高中信息技術教學現狀

（一）過分依賴信息技術

在教學過程中有部分教師認為，每一節課如果沒有用到多媒體網絡，或者只用了幾分鐘的計算機，那肯定不是一堂好課，甚至形成“無多媒體不成好課”的趨勢。

（二）選擇的教學課件華而不實

隨著各個學校對課件的重視，很多教師為了增加趣味性，吸引學生的注意力，在制作時會大量的插入動畫、聲效等，設計者的本意是好的，但是會使學生注意力更多的分散在了花哨的畫面和視屏上，反而影響了教學效果。

（三）忽視教學設計過程

一些教師在教學過程以課件為中心，教師播放，學生觀看，師生都被禁錮于課件、多媒體、設備操作中，課程的教學設計無法體現。

二、新課改下高中信息技術教學策略

（一）加強對學生的思想教育

隨著信息時代的到來，信息技術這門課程越來越發揮出巨大的作用。教師要注意培養學生的信息素養，讓他們認識到信息技術這門課程的重要性，從思想上重視信息技術課的學習。除此以外，教師應該讓信息技術更貼近學生的生活和學習實際，多學習當今社會“流行”的知識，多選擇具有廣發適用價值的信息技術和知識技能以及蘊含著信息技術基本思想和方法的內容，讓學生真正了解信息技術在學習生活中的作用，以激發學生的學習興趣，進一步培養學生的終生學習能力。

（二）轉變教學策略實現學生自主探索

教師要改變教學策略，注重信息技術與其他各學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變。在教學過程中，教師要做到重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗，注重對學生綜合能力的培養和訓練，強調以學生為主題的有意義的實踐活動。在課堂教學中，還課堂給學生，同時注意營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍，讓課堂成為學生探索的地方，學生學得生趣盎然、主動積極，創造力得到了培養。除此以外，教師可以讓學生用自己的方式感悟和表達，例如用詞語描述，用動作演示，用實物演示等。這樣一來大大地拓展了學生的思維，真正體現了學生自主探索的過程。

（三）采用多種教學法，激發學生學習興趣

1.導入法

一是游戲導入法。愛玩是孩子的天性，因此，教師可以將具有一定智力開發作用的游戲引入到教學實踐中，通過將具體的教學內容滲透到游戲中使學生在愉快的玩耍過程中加深對知識的理解與掌握程度。二是競賽導入法。信息技術課堂教學中為強化學生對知識隊的掌握，需要對學過的知識進行復習，為避免學生的反感，教師可以采用競賽導入法進行課前回顧。教師可以將課堂中的重點知識融合各種各樣的問題，然后按照一定的比例將學生分組，讓學生以搶答的形式來進行回顧，這樣不但活躍了課堂氣氛，同時還強化了學生對知識的記憶。

2.演示法與實踐法

一是隨著多媒體技術的發展，教師要多利用多媒體來演示，多制作一些與本次教學有關的多媒體課件，輔助課堂教學，這樣不僅提高了學生的學習興趣，還可以更加直觀的看到要學習的內容，學生更容易接受。二是教師要采用實踐法。只有采用上機實踐，才能發現學生存在的問題，才能更準確滴理解計算機，更靈活地應用計算機。在實踐的過程中，老師要合理布置任務，掌握學生的學習情況。對動手能力差的學生，要鼓勵他們不怕犯錯誤。上機實踐，必須明確目標，有多層次要求，必讓學生每堂課有所學，有所獲。

3.合理使用任務驅動法

在教學中，可以合理的使用任務驅動法，例如任務的難易度、任務的趣味性、任務的層次性等等，教師應該從多種角度入手，讓我們所設的任務有利于學生的自學。例如，有一課，主要講的是自選圖形的插入、修飾、圖形的層次疊加等，那么我們就可以由易到難的設置任務，如，開始的“小樹”由兩個簡單圖形組成嗎，后來的帶樹冠的小樹（雙層樹冠，讓學生動腦動手完成，再后來的讓學生發揮想象力拼組圖形等。）

（四）充分保證完好的硬件設施

信息技術課是離不開電腦的，要讓課堂教學順利進行下去，就需要我們在課前做大量的準備工作。上課之前必須檢查學生的電腦是否能夠正常運行，本節課所要用的軟件是否能夠正常使用。

（五）不要忽視德育教育

在教學過程中會遇到一些其他的小事，如上課吃瓜子，小聲說話，偷偷玩游戲等，我們可以從中加以德育教育。

三、結語

隨著新課改逐步實施，課堂教學必須實現由知識本位、智力本位到人本位的轉變，信息技術課堂呼喚我們每個教育工作者必須認真思考、總結摸索，逐步實踐出更多、更好、更有效的教學方法。本文筆者結合自身多年的教學經驗，有針對定性的指出了在新課改下高中信息技術教學存在的實際問題，并提出了相應的解決措施，具有一定的實踐指導意義。

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（作者單位：吉林省長春市九臺區實驗高中）