移動互聯網背景下社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育路徑探索

劉永濤+張士峰

【摘要】移動互聯網背景下，社會主義核心價值觀如何融入高校思想政治教育、內化為大學生的價值追求成為高校面臨的一大課題，文章從創新思想政治理論課教學模式，加強大學生網絡素養教育，發揮社會實踐作用等角度就社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育進行了研究。

【關鍵詞】移動互聯網；高職院校；社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。黨的十八大以來，黨中央高度重視培育和弘揚社會主義核心價值觀，習近平強調“要把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強基固本的基礎工程，廣泛開展社會主義核心價值觀宣傳教育”，高校作為青年人的集聚地，肩負把社會主義核心價值觀融入到思想政治教育的重任，分析和解決當前大學生出現的新情況和新問題對于社會主義核心價值觀培育具有重要意義。

一、社會主義核心價值觀融入高職院校思想政治教育的重要意義

《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》要求切實把立德樹人作為教育的根本任務，明確要求培育和踐行社會主義核心價值觀做到“進教材、進課堂、進頭腦”，進教材和進課堂是途徑和方式，進頭腦是最終目的，進入移動互聯網時代后，社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育具有更為重要的意義。

（一）社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育是社會主義核心價值觀培育的關鍵一環

大學生是實現“兩個一百年”奮斗目標的見證者、參與者和推動者，大學生努力踐行社會主義核心價值觀是實現中華民族偉大復興的重要保障。目前，高職院校大學生占整個大學生群體的半壁江山，截至目前全國高職院校在校生近1000萬。高職院校的培養目標突出以實用為主，重技術和技能，其社會主義核心價值觀的形成與一般大學生既有相同之處，又有自身特點。因此，讓社會主義核心價值觀進入高職大學生頭腦，幫助他們“扣好人生第一粒扣子”，是移動互聯網時代高職院校面臨的重要課題。

（二）社會主義核心價值觀融入高職院校思想政治教育是應對多元社會思潮的需要

伴隨著世界經濟全球化和移動互聯網的發展， 世界范圍思想文化交流交融交鋒出現新態勢，意識形態領域的相互碰撞日益緊張，社會思潮呈現多元多樣多變的新特點，各種社會思潮不斷滲透到社會的各個層面。高職院校作為思想文化的生產、傳播和散集場所，首當其沖地受到各種思潮的影響。各種社會思潮的涌起，必然會影響到大學生的社會主義核心價值觀的確立，由于青年學生自身的辨別能力還較低，社會思潮又較多的是積極與消極并存，因此，大學生處于各種社會思潮的包圍之中，堅持以社會主義核心價值觀引領高校社會思潮，使高職大學生在眾多社會思潮中明辨是非，樹立社會主義核心價值觀尤為重要。

二、移動互聯網為社會主義核心價值觀融入高職大學生頭腦帶來的機遇和挑戰

第38次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2016年6月，中國網民規模達7.10億，互聯網普及率達到51.7%，高職大學生作為移動互聯網最大的受眾群體之一，他們的學習生活已經和智能手機緊密聯系在一起，享受著移動互聯網提供的豐富內容和個性化、高效、快捷的服務。

（一）社會主義核心價值觀融入高職思想政治教育面臨的機遇

進入移動互聯網時代后，大學生通過智能手機等方式獲取各種信息，借助微信等方式加以分享，為社會主義核心價值觀培育提供了機遇。首先，智能手機等移動終端成為大學生的必需品，將社會主義核心價值觀內容轉化為圖片、視頻等形象的信息傳播給高職大學生，將有效增強社會主義核心價值觀的影響力。其次，智能手機等的移動性使大學生的學習可以在任何地點、任何時間，與任何方式與任何人進行，極大拓展了社會主義核心價值觀培育的時間和空間，克服了在課堂上進行社會主義核心價值觀培育的局限，這將有效擴大了社會主義核心價值觀的輻射范圍。

（二）社會主義核心價值觀融入高職思想政治教育面對的挑戰

移動互聯網的開放性拓寬了大學生獲取信息的渠道，增加了大學生針砭時弊的平臺。但受自身認識水平的限制，大學生難以對移動互聯網所承載的多元化信息做出客觀、科學的分析，價值選擇呈現多樣化。西方敵對勢力利用移動互聯網輸出西方自由意識形態和價值觀，對于價值觀尚未真正確立的高職大學生來說，容易導致他們價值觀的混亂，影響對社會主義核心價值觀的踐行。

三、移動互聯網時代社會主義核心價值觀融入高職思想政治教育對策

（一）創新思想政治理論課教學模式

社會主義核心價值觀培育首要解決社會主義核心價值觀的認同問題。移動互聯網時代，思想政治理論課作為社會主義核心價值觀教育的主陣地，在解決核心價值觀的認同問題上責無旁貸，依靠強制性的灌輸手段效果欠佳。近年來，石家莊科技工程職業學院結合本校辦學特色探索思想政治理論課教學模式，學院思政教學部以網絡平臺開展學生思想政治狀況調查研究，以大數據獲得學生喜歡的授課方式，思政課教師緊追微課等課程改革潮流，搭建QQ群師生學習交流平臺，引導學生制作微視頻傳播社會主義核心價值觀，有效推動了社會主義核心價值觀進學生頭腦。

（二）依托校園網絡文化平臺提升大學生網絡素養

移動互聯網正以其強大的信息功能和豐富的娛樂功能迅速改變著大學生的生活環境和思維方式，大學生由于缺少相應的網絡素養教育，導致他們對網上各類信息真偽難辨，利用微信等平臺盲目分享轉發，對于社會主義核心價值觀的培育產生了不良影響。創建校園網絡文化平臺，打造社會主義核心價值觀教育的新陣地，充分發揮新媒體顯得尤為重要。石家莊科技工程職業學院組建一支有14名同學的網絡文明宣傳隊伍，開通了官方微信“科工院大豆”，已經成為青年學生們傳遞正能量的良好平臺。微信先后推出“廢物利用環保創意大賽”、“好家風.好家訓.好家規”、“中國夢”、“尋訪知名校友”等活動，有效推進社會主義核心價值觀教育網絡化傳播。

（三）注重發揮社會實踐在社會主義核心價值觀培養中的作用

社會主義核心價值觀與社會實踐相結合，大學生就會獲得愉悅的心理體驗，生硬的理論知識經過實踐的浸潤會變得更可親、可感；因此，有著鮮明的目的性、教育性和針對性的社會實踐是大學生社會主義核心價值觀形成的定型劑。石家莊科技工程職業學院積極開辟和鞏固社會實踐基地，加強規范化、基地化、項目化建設，寒暑假期，均會組建社會實踐示范隊深入到農村、社區、企業等地開展“科技、文化、衛生”三下鄉和“社區服務”等活動，有效促進了社會主義核心價值觀的培育工作。

參考文獻

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