淺淡高考英語語篇改錯題的命題規律和備考策略

李綱要

（西安市臨潼區職業教育中心，陜西西安，710608）

摘 要：高考英語語篇改錯題旨在考查學生發現、判斷、糾正語篇與語言錯誤的能力，是將高中學生平時進行英語寫作時常犯的各種錯誤整理出來，然后放入一篇與中學生水平相當的文章中設計而成的。這一題型主要是從詞法、句法、慣用法等方面測試學生觀察、發現、判斷和糾正語篇與語言及行文邏輯等錯誤的能力，也考查學生在語篇中綜合運用英語的準確性。

關鍵詞：高考英語 語篇改錯 命題規律 備考策略 錯誤類型 綜合運用

一、總體備考策略

（一）對立統一規律是唯物辯證法的最根本規律，揭示了事物發展的源泉和動力，闡明了事物發展過程的實在內容。幸福和痛苦是對立統一的，在高三英語備考中不付出艱辛的努力去探索高考英語備考的規律性，就享受不到高考英語取得優秀成績的愉悅。高考英語語篇改錯備考也是如此，這是對高三英語備考的馬克思主義的思想路線，是理性的，也是殘酷的。現在英語教學中只講快樂，不想付出艱辛的努力，是一種思想膚淺化的輕浮表現，是違反辯證法的，必定使中學生學業不成，國家人才計劃落空。

（二）語篇改錯首先要提高中學生英語閱讀理解能力，為此要使學生擁有豐富的詞匯量，清晰的語法體系，完整的文化背景知識和優秀的辯證思維能力和邏輯思維能力。

二、具體的備考策略

（一）語篇改錯題備考現狀和存在問題

語篇改錯題檢測學生發現、判斷、糾正文章錯誤的能力，進而考察學生的詞法、句法及行文邏輯等方面的水平，考查學生在語篇中綜合運用英語的能力，學生英語水平的高低完全可以從這一題型體現出來，而很多學生對該題感到束手無策，關鍵在于找不到錯誤、不會找錯誤，那么怎樣找錯誤、發現錯誤就成了解題的關鍵。筆者研究過這個題，還是屬于基礎知識基本技能題，10個題有七個到八個都是初中題，1～2個是高中題，關鍵是現在“淡化語法”所致，那些“跟著感覺走”的人，就感覺不到哪兒有錯。筆者主張聽說讀寫能力應齊頭并進，平衡發展，不應該浮躁，從一個極端走向另一個極端，缺乏理性思維的英語教學是危險的。新課標教材雖有優點，但生詞太多，語法編輯量小且體系混亂，課文不經典，幾乎每一頁都有錯誤，確實令人悲哀。特別是現階段應該在繼續重視語法教學的前提下，加強英語聽說讀寫教學。這是做好語篇改錯題的大前提，再注意一些具體策略。

（二）語篇改錯命題規律和檢查原則：

1.語篇改錯題命題規律

（1）句子中各部分的結構是否完整，特別是每一個句子要有動詞；

（2）謂語動詞的十六種時態、兩種語態、三種語氣用法是否正確；

（3）非謂語動詞的用法是否正確；

（4）名詞的單、復數、性、格的使用是否正確；

（5）定冠詞和不定冠詞的用法是否正確；

（6）代詞的格和性及指代的使用是否正確；

（7）定語從句中關系代詞、關系副詞是否準確無誤；

（8）并列句中的并列連詞和主從復合句中的從屬連詞使用得是否得當等。

2.語篇改錯題檢查原則：改動以最少為原則；虛詞以添加或刪除為原則；實詞以改變詞形為原則；以保持句子原意為原則。語篇改錯解題步驟：通讀全文、掌握大意、整句分析、逐行推敲。反復通讀，復查驗證。

（三）解題注意要點和能力培養

1.核對錯誤時，若的確有一時難以改出的地方，可以參考所改動項是否基本符合“1：1：8”的比例。即多1個詞，缺1個詞，錯8個詞。

2.核對改正的語法項目是否重復。因為語篇改錯往往覆蓋面廣，一般不會出現重復考某個語法點的現象。

3.核對答題符號是否規范，位置是否準確，看看有無遺漏符號，忽略字母大小寫和拼寫等問題。

（四）語篇改錯常見錯誤類型

1.謂語動詞的錯誤是歷年考試的重點和難點，常見動詞錯誤類型有：

（1）一般現在時與一般過去時錯用；

（2）and前后動詞時態不一致；

（3）主謂不一致；

（4）缺少動詞，特別是be動詞；

（5）一般現在時第三人稱單數形式錯用；

（6）主動語態和被動語態錯用。

2.名詞的常見錯誤：單復數名詞錯用，可數名詞和不可數名詞錯用。

3.連詞錯誤。連詞錯誤包括關系代詞、關系副詞、并列連詞and/or/but/so 等使用是否正確。

4.冠詞錯誤：誤用a和an；誤用a/an/the.

5.形容詞和副詞錯誤：系動詞（be/am/is/are/was/were/ become/go/感官性動詞smell/feel等）后用形容詞的誤用；詞性的誤用（形容詞修飾名詞；副詞修飾動詞、形容詞的誤用）。

6.代詞錯誤：代詞的主格和賓格錯誤；反身代詞使用錯誤；代詞單詞和復數使用錯誤；多代詞或少代詞。

7.非謂語動詞的常見錯誤：不定式、動名詞作主語、賓語時的常見錯誤；and連接的不定式或動名詞前后不一致；介詞后用動名詞形式作賓語；某些動詞后要求接動名詞或不定式。

8.介詞錯誤：詞組中的介詞誤用；介詞意思理解偏差；介詞的不用或少用。

9.其他類型錯誤。

綜上所述，我們要研究高考英語語篇改錯題命題規律和備考策略，理性地提高中學生綜合運用英語的能力和高三英語教學質量。