在中職學校如何利用籃球課培養學生自主學習的探究

李北飛+陳煥強+李國棟+劉更生

（廣東省梅州市梅縣區第一職業學校，廣東梅州，514731）

摘 要：新課標中提出的要求是改變學生傳統死記硬背的學習方法，在教學中用一切辦法引導學生進行自主學習，激發學生的學習興趣，注重讓學生進行自主、合作、探究式的新型學習模式，在讓學生保證健康成長的前提下進行教學。本文從中職學校學生學習的現狀出發，闡述了怎樣利用籃球課培養學生的自主學習的意識，為推進學生的素質教育并培養社會需要的人才提供了思路。

關鍵詞：轉型期 老干部 黨的事業 正能量

一、中職學校學生學習現狀

1.中職學校的學生大多都是沒能考進高中而求其次地選擇讀中職，學習基礎相對較差。很多學生的基礎文化課，像數學、英語等科目普遍較差，對中職學校學習的專業性強的知識不能理解，學起來很吃力，進一步打擊了他們的自信心。很多的學生因為沒有考上高中而自卑，在學習上又很少得到表揚，對自己的學習充滿了挫敗感，有的學生因此破罐子破摔更加不注重學習，甚至放棄努力。

2.中職學校的學生大多缺乏學習的主動性，在之前的學習中沒有養成好的學習習慣，學習的主動性和積極性較差。在中職學校中面對新的環境、新的教師、新的教材更加不知所措，不能適應，自控力較差，缺乏獨立自主生活的能力，遇到困難不能主動想辦法去克服，一味地想要逃避。

3.中職學校的老師的教學方法還是傳統的灌入法教學沒有與時俱進，進行改變。教師在進行教學時，面對的是一群基礎較差的學生，很多老師不能尊重學生的心理需求，一味地講解枯燥的理論知識，并不能舉生動的例子吸引學生的注意力，更加不注重學生自主意識的培養，學生們很喜歡的體育課不能保證上課的時間和質量。

二、用籃球課進行學生自主學習意識的培養的原因

1.中職學校學生們非常喜歡上體育課，特別是籃球課

籃球運動是一項大眾運動，有著廣泛的社會影響，很多同學在中職學校入學之前都接觸過籃球運動，籃球運動有很好的學生基礎，教師在進行利用籃球課培養學生自主意識時就不用去激發學生的興趣了，因為學生對籃球運動本身就很有興趣，這樣培養來學生自主學習意識就事半功倍。

2.籃球課不需要基礎知識，容易建立學生們的信心

籃球運動不需要文化基礎知識的學習，與數學、英語等科目無關，學生在進行籃球運動的時候，不用受之前的基礎知識制約，只要肯下功夫進行練習就能夠取得好的效果。很多的學生在文化課方面沒有信心，但是通過打籃球增長了自己的信心，這種信心又會轉移到對文化課學習上，促進學生自主學習意識的培養，并且進行體育鍛煉能提高學生身體素質。

3.籃球運動要求配合協作，學生自主進行鍛煉，激發學生學習的主動性

中職學生的運動水平并不一致，每個學生的身體素質也不一樣，在進行課堂對抗練習中非常明顯，教師要引導學生自主進行練習提高自身的身體素質和技術。籃球運動是一項對團隊合作能力要求非常高的運動，學生們互相合作學習互幫互助，體驗競爭和合作，共同面對失敗分享勝利，培養學生不怕困難的堅毅品質，這對他們進行文化學習也是非常有利的。

三、利用籃球課培養學生自主學習意識的方法

1.發揮優秀運動員榜樣的作用

學生對自己崇拜的偶像會下意識地進行模仿，中職學校要利用圖片和影像等方式，利用現代化的教學手段，整合優秀的籃球運動的精彩比賽視頻，呈現優秀運動員的風采。學生通過對優秀籃球運動員的了解，進而產生崇拜的情緒，教師可以以此為切入點去利用優秀籃球運動員的勵志事跡去教育學生、影響學生。

2.注重學生的差異性，以學生為主體

在課程的設置上和教學計劃的制訂上，教師要注重學生的差異性，在符合教學大綱要求的前提下，以學生為主體。很多的中職教師一直是按傳統的方法進行教育教學，沒有重視學生的差異性，學習計劃也不做相應的調整，導致教學效果不理想。在進行籃球教學時，教師要看到每個學生的身體素質和籃球技術的差異，適當調整自己的教學計劃，以學生為主體，在讓學生充分發揮主體性的同時完成教學目標。

3.教師給學生足夠的空間和時間，讓學生發揮自主性

很多教師沒有意識到讓學生發揮主體性的重要意義，教師不能一味地幫助學生進行學習，學習是一項自主的活動，誰也不能代替。給學生足夠思考、探索、求證的時間，能夠很好地培養學生的自主學習意識。在籃球的教學中對于新技巧的傳授教師可以先讓學生自己摸索，然后再進行講解和教授。遇到問題教師不要急于給學生解決，要讓學生自己思考解決的辦法，培養其創造性的思維。在教學中不僅要給學生足夠的空間還要給學生一定的自由支配的時間，營造和諧、民主的自主學習環境，讓學生自己安排時能夠鍛煉學生科學合理分配自己時間的能力，學生可以根據自己的需要進行游戲或運球練習、籃板球接力等練習。在下課之前，教師進行總結之前可以先讓學生自己分享學習經驗，鍛煉學生的語言表達能力，教師再進行總結的時候學生就會印象更深刻。

4.教授學生自主學習的方法，授人以漁

在對學生進行教學時教師要注重教授學生自主學習的方法，激發學生的學習興趣，從要我學轉變為我要學。新課標中倡導的自主學習不僅要讓學生們學到基本的文化知識，更要學一種學習方法，使學生在面臨任何一項任務時都變成會學。籃球課不僅僅是增強學生體育素質的一種方式，更要利用籃球課上的教學技術的方法讓學生學會學習的方法，只有學生學會了捕魚的方法才能持續不斷地進行學業產出。

5.通過籃球運動，培養學生團結合作的能力

在中職學校籃球教學中，培養團結合作的最主要方式就是分組，在籃球課上兩個人就能組成一個小組，不僅能增加學習的趣味性更能夠通過小組之間的對抗，讓學生互相學習互相幫助，提升學生籃球的技術和團隊精神。學生在團隊中學習，教師進行巡回指導，對學生不同的訓練問題進行及時解決。

四、總結

教師在進行籃球教學時，要充分利用籃球課的優勢，對學生的體育精神和學習方法進行系統的教授，但是教不能代替學，要留給學生充分的空間和時間讓學生發揮自己的主動性，培養學生自主學習的意識。

參考文獻

[1]張可敬.在籃球課上如何調動高中生的自主學習意識[A].現代教育教學探索學術交流會論文集，2015（2）.

[2]陳梨芳.中職學生自主學習意愿的現狀及影響因素研究[J].菏澤學院學報，2014（12）.

[3]劉忠.中職學生學習現狀及學校干預.青少年學刊.2015（6）