淺談新形勢下中學班主任工作的幾點思考

于永超+孟芳萍

（遼寧省鞍山市岫巖滿族自治縣紅旗鄉中學，遼寧鞍山，114213）

摘 要：班主任是學校工作的主要實施者，又是班級工作的組織者，班主任工作聯系著學校和學生，其工作的好壞直接關系到教師隊伍和學校的聲譽，也關系到學生的成長成才。尤其是初中的班主任老師，其面對的是思想價值觀念正在形成之中的青少年，班主任工作的好壞更是關系到國家的未來。俗語說“打鐵全憑自身硬”。 要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的威信。這種威信不同于上下級之間形成的管理與被管理的權力，而是班主任知識淵博、能力突出、人格高尚而在學生心目中自然樹立起的使人敬畏的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資產。

關鍵詞：班主任 新形勢 思想 00后

一、新形勢下初中班主任工作的新挑戰

1.經濟社會發展所帶來的價值觀變化

我所在的學校學生沒有冬季統一穿的校服，所以進入初冬學生們就可以脫下學校那統一的藍色運動服了，今天教導主任在間操剛講過，明天校園內就是秋冬服裝大表演，穿名牌，帶手機屢見不鮮。隨著經濟社會的發展，經濟全球化的過程中一些非社會主義甚至敵視社會主義的價值觀念、生活方式與文藝作品等常常被一起引進來，使人們不知不覺中從接觸到了解再到慢慢接受，把這些觀念、方式認為是被社會主義所允許或認同的東西，從而削弱了社會主義意識的防御能力，潛移默化地改變人們的價值觀念與生活方式，動搖人們社會主義價值觀念，偏離了人們的社會主義價值取向。初中生作為一個思想價值觀正在形成的群體，其思想意識和價值觀念很容易受到不良道德、倫理、價值觀的影響。

2.當今初中生群體的思想特點

如今的初中校園里都是00后學生。有人認為00后是畸形的一代，是變異了的新人類，他們顛覆傳統，丟失了中華民族的美德，沒有理想信念，沒有道德操守，自私懶惰。而在另一些人眼里90后是勇敢的一代，是享受生活、樂觀超前的快樂一族，他們有個性、有激情，與時代接軌，能迅速融入信息社會，敢于打破常規，能夠突破條條框框的束縛。我感覺我很年輕，我的心態也不老，同時我也做了五年的班級管理工作了，經驗談上不老道，但也不稚嫩，不過總感覺五年前我的學生想什么我能知道，但現在我的學生心里到底想什么我就不那么清楚了。于是要想做好班級管理工作就必須營造和諧的班級氛圍。現代教育理論認為，要組織一個成功的班級，班主任首先要消除和學生之間由于客觀原因所造成的隔閡，選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班級干部，使之成為同學的榜樣，帶動其它同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。同時重視班級環境建設，讓學生在良好的環境中受到感染、熏陶和潛移默化，以求達到潤物細無聲的作用。

3.單親家庭和留守青少年比重加大

我的班級里有三分之一的學生生活在單親家庭或者是與爺爺奶奶姥姥姥爺一起生活，這些孩子的思想與在健康家庭成長的孩子比較起來存在很大的偏差，學習成績都是漸漸下滑，還有一部分就是經常違反校規校紀，對班級產生非常不好的負面作用。對此要想做好班主任工作難度又加大了許多。

二、新時期下初中班主任工作的新思路——轉變工作理念

1.調動學生的積極性、創造性

一名優秀的班主任一定要“多心”，即要多愛心、細心、耐心、責任心。自以為是，高高在上是班主任工作的大忌，這樣很容易被孤立，四處碰壁。班級的事情，要明確主體是班上的學生，歸根到底要靠學生自已去做。要充分發揮全體學生的積極性和創造性自我解決班上所遇到的問題，班主任不能以發號施令者自居，遇事要與學生尤其是學生干部一起商量。班主任要耐心聽取學生的意見，通過討論達成共識。

班主任應該成為學生可親可信更可敬的楷模，引導學生的求知熱情。學生在學校學習期間，班主任通過班會等形式討論學生們所關心的問題，（比方?？票究茖W校的區別，想象中大學校園的樣子等等）使學生都有一個明確的目標，并且都有一個夢想。而現在我們加緊腳步為實現夢想而努力。

2.培養團隊協作能力

從社會發展的趨勢來看，21世紀不僅是一個不斷競爭的時代，而且是一個交流與合作的時代。這就需要在班級和學生管理工作中，注重培養團隊協作意識，發揮集體的力量。使學生了解和懂得合作能力的具備將比競爭更重要，運用更廣泛。在競爭日益激烈的社會中，有的人會迷失方向，而合作取勝、共同發展將成為社會發展的主流，也是創新精神培養的主要內容。如果我們的學生不懂得協作，不懂得溝通，就難以在今后的社會中立足和生存。因此，在班級和學生管理過程中，注重發展學生的團隊意識，發展學生的人際交往意愿和能力，就顯得尤其重要。團隊協作意識的培養，關鍵在于班主任在平常的班級管理和教學工作中要注重溝通。它是班級的活動和統一起來的重要手段，要重視師生之間的溝通，學生之間的溝通，多開展集體活動，以此取得彼此的了解、信任。在此基礎上，逐步使學生養成團隊協作能力。

3.培養創新意識

“不創新，則滅亡”這句話正日益成為現代管理的一大呼聲。在全球競爭的動態環境中，因循守舊，按部就班是注定要被淘汰的。只有創新才意味著積極進取，意味著持續發展，意味著出奇制勝，意味著未來的希望。面對知識經濟的挑戰，江總書記在第三次全教會上提出“班主任的教育理念決定著其工作方向，更影響著學生的成長成才。特別是初中時期，學生們一方面渴望了解世界，正處于價值觀的尋找、辨別、選擇、實踐這個過程中，需要有人對其進行價值觀的選擇指導。此時，與初中生朝夕相處的班主任老師就有責任來充當引路人這一角色，在思想上解惑、授業、傳道。所以，新時期初中班主任工作的重點不應該是過去的只抓學生學習成績提高的老路子，應該是從價值觀上引導初中生，幫助學校培養具有理想、信念和責任感、自立精神、堅強意志和良好的環境適應能力、心理承受能力的人才。

總之，班級是學生的第二個家，一定要讓學生感覺愛這個家，在家有種幸福的感覺，所以我會全身心的將我所有的熱情都投入到這個家中，和我的學生共同建造我們愛的小屋。

參考文獻

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