我國中部地區幼兒園達標現狀以及發展對策分析

馬秀花+馬莉花

（甘肅省廣河縣第一幼兒園，甘肅臨夏，731300）

摘 要：教育作為人們提升自己實現自我發展的重要途徑，逐步成為人們關注的重點。國家在2011年頒布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》在這個文件中指出學前教育對于學生個人成長以及身心健康的重要性，幼兒教育又一次成為人們關注的重點。本文結合臨夏市幼兒園教育現狀，來進一步分析臨夏市幼兒園達標現狀，找到幼兒園建設過程當中所存在的問題，并且針對這些問題來提出相應的解決對策。

關鍵詞：中西部地區 幼兒園 現狀分析 對策

一、中西部地區幼兒園教育質量評價體系介紹

幼兒園作為學前教育的主要陣地，對于開展學前教育具有重要的意義。幼兒園是學生在升入小學之前主要學習生活的地方，可以看出幼兒園所承擔的責任是十分重要的，主要包括：對于幼兒的智力的開發工作以及幼兒知識啟蒙的工作。因此對幼兒園進行一個科學可觀的評價，對于了解幼兒園的設施和教育現狀以及幼兒園的教育水平有十分重要的作用，同時通過對質量研究體系的把握可以更加可觀地評估我國幼兒園教育的發展水平以及在發展中所遇到的問題，并且提出一些有針對性的解決方案。

二、中西部地區幼兒園教育的現狀分析——以臨夏市為例

臨夏市作為我國中西部地區經濟發展水平較好的城市，在長期發展的過程當中，十分重視對于相關基礎設施的建設，在教育領域的投資每年總量增加，結合臨夏市教育局2015年統計的結果來看，臨夏市2015年全年用于教育以及相關基礎設施的投資達到2.24億元，相較于2014年增長了6.8%，這在很大程度上改善了臨夏市當地的實際教育環境，在此基礎上，本章節將重點對臨夏市幼兒園的教育現狀進行分析。

（一）取得的成績

1.基礎設施建設明顯有所提高

就以前的中西部地區學前教育的現狀來看，教學的基礎設施十分落后，對于各種教學器材的使用還是很原始的，這就導致了幼教老師在進行教學的時候明顯缺乏主動性，只能根據已有的教學器材進行教學。教學的模式十分傳統，課堂的生動性以及課堂的趣味性所剩無幾。三歲左右是孩子知識啟蒙的重要階段，但是根據研究表明這個年齡層次的學生對于事物的好奇心很重，同時這段時期的學生在精神集中能力很差。因此如果課堂教學內容相對比較枯燥，學生所獲取知識的能力以及學生在課堂上的精神集中程度都不會很高，這對于教學目標的完成以及學生個人獲取知識的效率影響很大。

2.公民對于學前教育的重視程度提高

中西部地區自古以來都不是富裕的地區，這些地區因為地理和歷史原因發展的情況一直以來都不算太好，這樣就導致了當地的民眾對于經濟更加看重。在經濟發展加快滯后，人們的生活水平得到了很大程度的提高，生活水平提高了之后，人們對于教育的重視程度就開始增加了。在以前人們更加重視生產，希望自己的兒女能夠盡快地參與工作改善自身的生活水平，但是現在人們的生活水平得到了提高，人們就希望自己子女能夠接受更好地教育。從臨夏市的現實情況來看，臨夏市幼兒的入學一是已經有了明顯的提高，大部分的家長都會選擇將自己的孩子送幼兒園及早的接受教育。根據臨夏市教育局2015年統計的結果來看，臨夏市學齡前兒童進行學前教育已經占到總體學齡前兒童的98.4%，絕大部分幼兒都能夠去幼兒園接受學前教育，很大程度上也表明，對于學前教育的重視程度也開始逐步提高。

（二）存在的不足

1.資金不足

結合臨夏市的現實情況來看，雖然臨夏市政府近年來一直十分重視幼兒園的發展，在很大程度上也投入了諸多資金來來完善臨夏市幼兒園的基礎設施建設，但是，資金的投入還十分有限。整個2015年度，新增學前教育孩童6.28萬人，而政府部門一年對幼兒園的投入才800萬元左右，要利用這有限的資金來為所有的孩童提供優質的學前教育還遠遠不足。雖然政府對于幼兒園建設的投入資金開始增加，但是這部分資金對于達到現代化的幼兒園水平還遠遠不夠，同時這部分資金在投入上更加偏重于城市地區的幼兒園，一些經濟發展水平相對滯后的農村地區這部分的投入遠遠沒有覆蓋到，到現在為止，中心部地區仍然還有一些農村地區幼兒園的基礎設施破舊甚至出現一個鎮區都沒有一所幼兒園的現狀，這種情況如果長期發展下去會導致我國貧富差距的進一步擴大，嚴重影響到社會和諧，所以對于這些地區幼兒園基礎設施的建設問題以及資金投入問題需要引起當地政府的重視，保證每一個地區的幼兒都能夠接受同等的教育，保證教育的公平性。

2.市場制度不規范

中西部地區是我國重要的人口集中地區，人口數量很多，同時幼兒園的數量也相應較多，各種公立私立的幼兒園都大規模地存在，這些幼兒園的辦學水準，教育水平以及基礎設施水平參差不齊，同時政府對于這些幼兒園沒有原則性的進行扶植，導致這些幼兒園在發展水平上存在一定程度的欠缺，也沒有對于這些學前教育機構進行有效地市場監管。市場競爭是一把雙刃劍可以促進競爭的各單位提高自身的經營水平，提高自身的辦學水平但是惡性的競爭則會導致整個市場出現混亂，這樣的混亂對于整個市場的發展是十分不利，比如學校之間惡性的價格競爭會導致幼兒園經營誠信的缺失，其中會包含更多的隱形收費在教學過程中，這就讓很多家長對幼兒園的各項水平產生不信任，幼兒園的長遠發展受到了限制。而結合臨夏市的現實情況來看，臨夏市政府針對民辦幼兒園的發展，并沒有制定一些全方位的政策，現今只有《臨夏市民辦幼兒園管理辦法》作為主要的依據，在管理的過程當中，更加注重是對于幼兒園基礎設施建設、幼兒園資質等等問題的監管，在很大程度上缺乏對于整個幼兒園的市場價格的管控，而導致了一些幼兒園因其自身優質的基礎設施條件坐地起價，普通幼兒園的入學費用一年在2400元左右，而一些優質的幼兒園，一年的入學費用在1萬元左右，可以說整個價格完全由市場來進行調控，就在很大程度上影響了幼兒園的實際辦學質量，促使部分幼兒園的經營無以為繼。

3.師資力量不足

師資力量作為學前教育中很重要的一個部分，中西部地區幼兒教育師資力量缺乏，教師素質不高等問題一直以來都存在。從一定角度上來看，教師隊伍的水平會直接影響整個學前教育的水平，所以教師的綜合素質對于幼兒教育十分重要。當前我國中西部地區幼兒教育師資力量缺乏主要表現在三個方面：其一，教師隊伍建設不完善，對于幼兒教育的各個課程經常出現一個老師教幾門課程的現象，這種不專業性導致了教學水平的低下；其二，教師綜合素質不高，幼兒教師與義務教育階段的老師在專業性上還是存在一定程度差異的，幼兒教師不僅僅需要具備基本的專業教學素養，同時還需要具備一些特長以及才藝，而且這些專業素質外的職業技能對于幼兒教育是十分重要的。而當前的情況是，在幼兒園中，具備這種綜合素質的老師很少，專業技能強但是非專業技能幾乎為零，這種情況并不是在某一所幼兒園中存在的而是大部分幼兒園都存在的情況；其三，教師人數不多，中西部地區由于當地幼兒教師的薪資水準并不是很高，幼兒教育的專門人才不多，所以導致了整個地區在幼兒教師的數量上出現明顯的人才缺口。

結合臨夏市的實際情況來看，臨夏市的師資力量較之以前有了明顯的提升，參與幼兒教育的教師數量明顯增多，全市達到了1.2萬人，這在很大程度上能夠滿足當地幼兒的學習需求。但是從教師的實際水平來看，幼兒教師的實際素質還遠遠不能夠達到相關的標準，大部分的幼兒教師還是非幼教專業出身，在學歷構成上，本科以上學歷的幼兒教師，整個臨夏市僅僅只有0.9萬人，還零散地分布在臨夏市的各個幼兒園當中，完全不能夠滿足幼兒園教師水平提升的需要。

三、促進中西部地區幼兒園發展對策

（一）教師隊伍建設，實現人才的定向輸出

在我國的中西部地區高等院校數量較多，其中開設教育專業的學校數量能夠占到八成以上，對于這部分人才的把握是當前首先需要實施，為了吸引這些人才當前政府已經采取了一些措施，比如對參與教育工作的應屆生提高碩士考試分數補貼，提供基本工資保障等等，這些政策執行的力度可以有效地解決當前教師數量缺乏的問題。其次，由于中西部地區經濟發展水平的不平衡所以對于一些相對落后的地區在進行人才引進的時候可以加大政策扶植的力度，比如制訂合理的薪酬保障計劃，對教師工作福利的保障以及教師職稱評選的優待。從精神和物質兩個方面著手來保證教師數量的充足。最后，建立校企合作機制，這主要是對于一些職業學校進行合作實現人才的定向培養以及定向輸出。

（二）入職教育，提升教師的綜合素質

幼兒教師由于參與工作年限的原因表現出來的素質是存在很大差異的，這些差異具體表現在教育方式上，傳統的幼兒教師更加能吃苦耐勞但是在對于新事物的接受和使用上就存在明顯的缺失，而一些新生代的幼兒教師在新事物的學習和接受能力上就顯得有優勢但是教育經驗會存在不足，這樣的情況就要求幼兒園能夠提供給這兩種類型的教師入職教育的機會，一方面可以讓這兩種不同類型的老師相互學習，另一方面可以有效地補充各位老師在專業素質上的缺失。當代的幼兒教育僅僅依靠傳統的教育經驗是不夠，僅僅依靠當前的科學技術也是不夠的，所以這就需要兩方面進行結合使用來保證幼兒教育能夠更加高水平的開展，這對于幼兒的學習和成長也是十分有利的。

（三）政府監管建立規范的市場競爭機制

需要充分發揮政府機構在市場監管中的重要作用，首先政府機構需要制定一系列的政策和法規來規范整個幼兒教育市場，規定具備哪一些條件才具有辦學資格，保證一些基礎設施建設或者教學水平不夠的幼兒園優先淘汰出市場，同時還需要制定學前教育的相關收費標準，保證透明公開的入學價格，這樣就使得整個市場可以形成一個良性的競爭環境。其次，在地區范圍內開展對幼兒園的質量體系的評估，堅決取締一些達不到辦學水平的幼兒園，保證整個市場的健康發展。最后，完善后續的監管監督機制，對于各個幼兒園進行定期的檢查和監督，無論是內部設施還是經營項目都定期的進行檢查確保學校的規范性和教育水平的標準化。

（四）加大宣傳，提高人們對學前教育的重視程度

輿論宣傳對于公眾的影響力度是很大的，這就要求當前政府需要根據當地的實際情況對于學前教育進行宣傳，主要是針對于一些相對貧困偏遠的地區進行宣傳，讓民眾切實了解到學前教育對于孩子一生的重要性，提高人們對于教育的重視程度。同時政府單位要切實一起到輿論的引導作用，引導整個社會轉變傳統的教育教學觀念，將學前教育的重要思想根植到每一個人的心中，讓每一個學生都能夠平等接受教育。

四、結語

本文重點對中西部地區幼兒教育所存在的問題以及如何促進中西部地區幼兒園發展進行了一定的探討，在研究的過程中，重點結合當前中西部地區的幼兒教育發展現狀，在提出解決方案的時候更加重視從政府層面、辦學單位以及教師層面進行研究。為了讓中西部地區幼兒教育水平得到提高，政府、教師以及辦學機構需要共同努力。只有這樣才能夠實現整個地區幼兒教育水平的提高，進而促進整體教學質量的提高。

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