高中思想政治教學與學生創新意識的培養

閆黎明

【摘要】 培養學生創新意識符合高中思想政治教學的必然要求，從讓學生主動提出問題入手，通過適宜的教學場景，幫助學生參與到思想政治學習當中，培養他們勇于思考、敢于質疑的精神，是新時期高中思想政治教學培育學生創新思維的重點所在。

【關鍵詞】 思想政治 創新思維 質疑

時代對于人才的要求越來越高，而當下的高中思想政治教學也不能再單一的向學生傳授馬列主義的觀點與基本原則，而是應該要有意識的去創造一些外部條件用來培養學生基本的創新意識與創新能力。因為只有這樣才能讓學生在以后面臨激烈的市場競爭時，擁有克敵制勝的法寶。

一、利用高中思想政治教學培養學生創新意識的必然性

1.1培養學生創新意識是全面開展素質教育的必然要求

在國內，很多高中時期的思想政治教學都還停留在一種應試教育的模式下，主要以教師照本宣科為主，學生完全不用去動腦思考，只需要進行死記硬背就完成了整個教學過程。在這其中教師只是在一味的強調對于學生智力方面的培養，從而很容易就忽視對于學生其他能力的開發與訓練，那么這樣所教導出來的學生就會顯得依賴性比較強并且意志力薄弱，面對難以克服的問題或困難時就容易怯場，缺乏去戰勝困難的勇氣與信心。其實要概括這一問題很簡單，這就是學生創新意識薄弱的一個表現，嚴重影響著素質教育工作的全面開展，因此從高中思想政治課開始，不再僅僅只向學生講授馬列主義的書本內容，而是應該要將知識外擴，將素質教育要求全面融合至平時的教學工作中來，在重視學生智力開發的前提下，同樣也應該重視學生自身能力的培養，向傳統的教育模式提出異議，幫助學生從小樹立創新意識以及著重培養學生的創新能力。

1.2培養學生創新意識是迎接高考接觸社會的最佳選擇

據相關調查發現，有很大一部分的學生反映高考文科的試題越來越“活”，越來越不容易“死記硬背”了。像我們考生在應對考試時，通常會先分析題型，再從類似與之相關的知識材料中去進行解題，然而近幾年的政治試題開始逐漸打破常規，一道試題里可能會包含好幾個科目的知識，如果學生仍然是采用以往的解題思路來進行作答，那么結果將會可想而之。因此教師在進行日常思想政治教學時，就應該有意識的去引導學生去打破常規，學會用創新的思路去考慮一個問題，從多個角度去分析與思考，適時的將其他所學到的知識也融入到解題思路中來，讓各學科的知識發生碰撞，爭取做得到將它們融會貫通、靈活運用，這才是真正素質教育模式下思想政治教學的方式。

另外，從日后學生接觸社會的角度來說，這樣將各科知識融會貫通的教學方式也是非常值得推崇的，因為在現實社會中，不可能因為你只會運用單一的一門知識，那么問題就會隨之變化，往往解決一件事情或一個問題會需要你運用多方面的知識與技能才能達到預期的效果。因此培養學生創新意識對于學生日后無論是迎接高考，還是接觸社會都是最佳的選擇。

二、利用高中思想政治教學培養學生創新意識的建議

作為教師應該正確認識自己在教學過程中所承擔的主導責任，因此在課堂上教師應該采用更加靈活多變的教學方式，讓學生的在這個富有創造性的教學氛圍中培養自身的創新意識。

2.1讓學生主動質疑問題、勇于提出問題

古人云“讀書無疑者，須教有疑”。因此老師在進行教學時應該正確的去引導學生發現問題，質疑問題并且大膽的提出自己的疑慮，幫助學生樹立基本的自信心。在這個過程肯定會有學生所提出來的疑問并不被其他學生所接受，有的甚至會是錯誤的觀點，在這時教師應該要去引導其他學生充分尊重敢于發言的同學，不至于打擊到他的學習熱情，但是我們應該也要對問題進行正確的引導，充分讓學生認識到思想政治教學講究的就是實事求是，并不是哪個觀點聲音大、呼聲高就以哪個為準。在這個過程中可以讓學生在進行觀點與觀點間辯駁時，讓他們學會從另一個角度去看待這個問題，實現培養他們的創新能力與創新意識的目的。

2.2設置問題情境，讓學生參與教學活動

培養學生的創新能力不是一時半會就能培養成功的，而是會需要學生在平日學習與生活中一點一點的積累。因此，教師在開展高中思想政治教學時，應該學會靈活運用各種教學方式開展教學工作，巧設問題情境，讓他們的注意力集中在這上面，從而激發他們最原始的未知欲望。在設置問題情境時也應該注意學生個體間的差異，注意把控問題的難易程度，要做到讓他們有發揮的空間，使他們能夠主動的去發現與解決問題，并且學會用辯證的方式來看待問題，培養學生獨立思考、勇于挑戰主動探索的能力與創新意識。

三、結束語

總之，作為新時代的教育工作者應該學會用新時代的眼光來開展高中思想政治教學工作，運用先進的教學方法與手段，有意識有方法的培養學生的創新能力與創新意識，讓他們成為新時代的杰出人才。

參 考 文 獻

[1]陳麗華.政治課教學對學生創新意識的培養[J]今日科苑.2007.24

[2]婁延果.培養創新意識應是優質高中的文化自覺[J]教育實踐與研究（B）.2016.08