淺談小學(xué)體育課中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

蔡施施

（浙江省溫州市泰順縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，浙江溫州，325500）

摘 要：一個(gè)人，如果他接觸一樣?xùn)|西，或是一件事情。對(duì)這樣?xùn)|西產(chǎn)生興趣，他就會(huì)全心全意地去學(xué)習(xí)，去了解，想知道這一樣?xùn)|西、這一件事情的來龍去脈，他就起了“想知道”的念頭，他的學(xué)習(xí)積極性就來了。我們所面對(duì)的學(xué)生也是一樣，這樣調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件，也可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的負(fù)擔(dān)。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變觀念 明確目的 方法 手段

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高激發(fā)學(xué)生興趣的認(rèn)識(shí)

長期以來，我們體育教師在課堂教學(xué)中，主要還是習(xí)慣于讓學(xué)生通過身體練習(xí)來掌握體育基本知識(shí)、技能，不注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和習(xí)慣。在新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念下，要求教師要以學(xué)生發(fā)展為中心，要以學(xué)生的興趣愛好來確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生主動(dòng)的參與體育運(yùn)動(dòng)，享受體育鍛煉帶來的樂趣。所以，如果學(xué)生沒有鍛煉的興趣和良好的習(xí)慣，在體育教學(xué)中教師也就無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與性。相反，學(xué)生對(duì)鍛煉如果有興趣，又具有良好的習(xí)慣，就會(huì)以一種積極的態(tài)度，精神飽滿地主動(dòng)參加鍛煉。例如，現(xiàn)在的孩子很多都不喜歡跑步，一聽到要跑步就叫苦，更談不上對(duì)于跑步有興趣和習(xí)慣了，可速度素質(zhì)和耐力素質(zhì)是我們身材素質(zhì)的兩大素質(zhì)，那么如何才能提高學(xué)生跑步鍛煉的積極性呢？籃球運(yùn)動(dòng)是學(xué)生最喜愛的，他們打起籃球就生龍活虎，什么都可以忘。如果教師有意識(shí)地多組織教學(xué)比賽，使學(xué)生的速度素質(zhì)和耐力素質(zhì)不知不覺地得到了充分的鍛煉，同時(shí)，針對(duì)許多學(xué)生在比賽中體力下降很快，跑不快，跑不動(dòng)了，教師及時(shí)指出，速度素質(zhì)和耐力素質(zhì)是打好籃球的基本保證，這樣學(xué)生就能較自覺地練習(xí)跑步，教學(xué)效果就好多了。

在體育教學(xué)中，教師要有目的、有預(yù)見地給學(xué)生“設(shè)置疑問”親身體驗(yàn)，解決問題。課堂教學(xué)中"設(shè)疑"的方法較多，如"懸念式設(shè)疑"，在課的一開始設(shè)置一些懸念，使學(xué)生帶著問題上。而且自己通過親身體驗(yàn)把問題解決。如在上短跑課時(shí)，跑的動(dòng)作預(yù)備時(shí)為什么不能同手同腳？50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完？步幅與跑的速度快慢有什么關(guān)系？等等一系列教師有目的的提問，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中一步一步進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。讓學(xué)生自己尋找解決問題的鑰匙去解決問題，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的積極性，比只單獨(dú)強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎樣做效果更好得多。因此，體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，在課堂教學(xué)中積極主動(dòng)激發(fā)學(xué)生的體育興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極主動(dòng)性。

二、運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

1.運(yùn)用競(jìng)賽法和游戲法。在練習(xí)中，由于學(xué)生好勝心理的驅(qū)使，做一些比較有競(jìng)爭性的練習(xí)或游戲，可以提高學(xué)生練習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)練習(xí)的積極性。如：跑的教學(xué)中的接力賽、讓距跑；投擲教學(xué)中指定目標(biāo)“看誰投的遠(yuǎn)”等。這樣學(xué)生受到競(jìng)爭氣氛的影響，使?fàn)帍?qiáng)好勝的欲望和平時(shí)被壓抑情緒得到健康的宣泄，逐漸體會(huì)用體育活動(dòng)來調(diào)節(jié)和放松學(xué)習(xí)的緊張和疲勞。這種寓教于樂的教法即可以提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，又可以使他們自覺主動(dòng)的參與活動(dòng)。

2.采用多樣化的練習(xí)形式。多樣化的練習(xí)形式直接影響著學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果，學(xué)生精力充沛，好奇心強(qiáng)，他們喜歡多變的、手段新穎的練習(xí)方式。假如教師能結(jié)合課的內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，變換成競(jìng)走，矮步走，側(cè)身跑，交叉步跑，后踢腿跑，前后側(cè)踢腿跑，變速跑，花式圖案形走、跑、雙人操、輕器械操、活動(dòng)性游戲等等，學(xué)生的興趣會(huì)大大增加。

3.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑和諧的教學(xué)情境。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)包括教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境和人際關(guān)系心理環(huán)境。現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境如：跑道平整、沙坑松軟、場(chǎng)地界線清晰、器械和場(chǎng)地的有關(guān)色彩對(duì)比和諧。教師應(yīng)該經(jīng)常同學(xué)生一起參加活動(dòng)，了解學(xué)生的需求和興趣愛好，使創(chuàng)造的情境更貼近學(xué)生的生活，并且以身作則，用自己的熱情去激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。

4.及時(shí)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在體育教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予及時(shí)、公正、客觀的評(píng)價(jià)，能積極影響學(xué)生的心理活動(dòng)。對(duì)學(xué)生即使微小的進(jìn)步，用積極肯定的語言加以鼓勵(lì)和表揚(yáng)，能使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。除用富有感情色彩的評(píng)價(jià)語言如：“很好”“有進(jìn)步”“不錯(cuò)”“繼續(xù)努力”等外，教師還要用體態(tài)語言來評(píng)價(jià)學(xué)生，如微笑、點(diǎn)頭、鼓掌等。對(duì)有驕傲情緒的學(xué)生，要促使他們虛心，看到自己的不足，自己有進(jìn)步，也希望其他同學(xué)一起進(jìn)步。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)注意觀察，只要有微小的進(jìn)步即要肯定，沒有進(jìn)步也應(yīng)鼓勵(lì)以激發(fā)信心，不能冷落、視而不見。即使對(duì)后進(jìn)的頑皮生若真情所至，也能金石為開。

三、運(yùn)用心理活動(dòng)規(guī)律，提高學(xué)生積極性

任何運(yùn)動(dòng)技能的形成，都需要有大腦皮層的興奮過程。在體育教學(xué)中，不能只要求學(xué)生作機(jī)械的模仿練習(xí)，更重要的是要掌握學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律，啟發(fā)和培養(yǎng)他們的正確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)興趣與注意，啟發(fā)他們積極思維，才能充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：一節(jié)體育課在老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們正在做各種活潑的游戲，一場(chǎng)激烈的精彩的足球賽在進(jìn)行著時(shí)，會(huì)使他們情不自禁地產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)要求。因此，學(xué)生常以自己直接感興趣的東西作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我們要善于捕捉學(xué)生這些心理特征，利用這些心理規(guī)律安排教學(xué)，啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

學(xué)校體育教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從來是教學(xué)改革的主題，也是教師教學(xué)的一條原則。教師要善于靈活安排教材，采用多種教法和組織措施，把課上得生動(dòng)活潑。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，變被動(dòng)鍛煉為主動(dòng)鍛煉，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果，才能引導(dǎo)學(xué)生不斷地接近并達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，才能真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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