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找到打開學生心靈之門的鑰匙

2017-05-27 09:33:19謝靜
讀與寫·下旬刊 2017年4期
關鍵詞:寓教于樂鑰匙語文課堂

謝靜

摘要:科學家發現,人類有很強的獵奇心理,我們從祖先那里遺傳來的天性,讓我們為了生存必須時刻對危險保持警惕,從多年來的教學經驗中發現,獵奇心理,恰恰是打開學生心靈之門的鑰匙。適當在課堂上穿插有趣的游戲,就能使每一個學生體會到參與游戲的樂趣和滿足感,更為重要的是,這些游戲易于完成且不需要花費太多的課堂時間,能讓學生快速投入學習當中。

關鍵詞:心靈之門;鑰匙;語文課堂;游戲;寓教于樂

中圖分類號:G633.3 文獻標識碼:B 文章編號:1672-1578(2017)04-0076-01

每一個教學經驗豐富的教師都知道,新學年的第一節課的前幾分鐘非常重要,把第一節課的功課做足了,后面的事情就會事半功倍,課堂上的時間非常有限,如果能夠不斷變換方法快速吸引學生的注意力,引起他們的興趣,你幾乎就成功了。那么,課堂上開展適當的小游戲,不僅能夠活躍課堂氣氛,而且可以拓展學生的思路,促進集體的團結,培養學生的創新精神,帶動學生的學習積極性。也許在游戲過程中學生們只是玩得很投入,并沒有考慮太多游戲之外,但是游戲結束時,教師加以總結,往往能收到單純說教無法達到的良好效果。那么,如何讓學生在和諧融洽的學習氛圍中學習呢,互動游戲的作用不容小覷,本文試圖通過對該項目如何操作和其對小學語文課堂產生的影響的講解進行闡述,以此對小學語文課堂更好的建設提供一定的幫助。

比如新學期開始時,學生與老師還不熟悉。我們可以制作一個簡單的游戲。游戲名稱:"形容詞"游戲,目的:自我介紹,讓學生互相認識。課前可以準備一些形容學生的詞語,比如快樂的、精力充沛的、活力四射的、友好的、安靜的等等。比較喜歡幽默的老師可以這么做:上課前站在門旁,當學生進教室時向他們問好,你可以用各種各樣的形容詞形容自己,比如我是又高又胖的李老師,很高興見到大家;我是吃貨王老師,大家好。學生們可能會偷笑,但這絕對是件好事。課堂上讓學生用幾秒鐘的時間想一個形容詞來形容一下自己,輪流進行介紹自己,當輪到你的時候,你的任務是復述前一個人的名字及他描述自己的形容詞。給學生一個5-10分鐘的小測試,看看他們記住了多少名字,許多研究表明,記得名字多的學生有很強的人際交往能力,他們在學習方面也很有天賦。

課堂朗誦是學生學習的動力之一,如果你認為學生們不喜歡這個你就錯了,想想看是不是大家都喜歡反復吟誦自己喜歡的句子、唱自己喜歡的歌。如何選擇一個適合學生的誦讀內容?讓學生對朗讀感興趣?對于低年級的學生來說,我們可以設計游戲"制作海報",你可以準備一下內容:學校里最酷的班級是哪個?是我們班。誰是最優秀的學生?是我們。也可以讓學生把自己喜歡的句子收集起來,由學生自己為教室制作一張海報。每天在上課前大聲朗誦海報,既調動了學生的積極性,也為學生的朗誦打下結實的基礎。

語文課堂上,理解詞語這項學習是不可缺少的。如何讓學生在游玩中不知不覺學會詞語的含義呢?我們可以準備兩組卡片,一組寫上要學習的詞語,一組寫上對應詞語的解釋。然后分發給學生們。用5-10分鐘的課堂時間,讓學生找到各自的好朋友,把詞與其解釋匹配起來。在玩游戲的過程中,同學們可以相互幫助,共同完成匹配任務,也可以借助字典查出詞的解釋。這樣的游戲我們取名為"詞與義的匹配"。學習動詞時,可以設計游戲"我演你猜",游戲開始之前,準備一系列動詞。例如:扭動、拍手、跺腳、顫動、跳躍等詞語。課堂上用5-10分鐘時間,讓學生輪流為大家示范一個動詞,用動作把詞語表演出來。猜對的那位同學接著表演下一個動詞。事實證明,這項游戲很受學生的歡迎。

再者學生學習詩歌時,為增強學生的興趣,提高積極性,可以設計一個游戲"詩圖匹配"。準備一些人物、動物、自然風光等照片或圖片,選出3-4首符合學生年紀的詩歌。課堂導入時可以讓一位學生大聲朗讀詩歌,其他同學認真傾聽,聽完后選出一幅圖與詩歌的意境相匹配,最后讓他們解釋這樣選擇的原因。這樣不僅陶冶了學生的情操,更為后面的詩歌學習作了鋪墊。或者設計游戲"詩歌我",課前為學生準備一個詩歌模板,模板具體情況如下:我是-;我喜歡-;我不喜歡-;有一天,我想-。課堂上發給學生,要求完成這四句未完成的句子,也就是用一首小詩讓別人了解自己。最后將所有同學的詩歌收集在一起,把作品貼在教室墻上的留言板上。完成這個句子的同時也意味著你寫好了"我會"這首詩。良好的游戲情境是增進學生有益體驗,涵養個體游戲精神,培養學生創造力的土壤。詩歌游戲具有的兒歌之美和童話性特征,能讓學生主動地去感知課文,努力地融入課文所描繪的情景中,讓他們的心靈迸發出創造語言的火花。

將游戲導入小學語文課堂中,它不但能使學生們積極參與到教學活動中,而且能夠活躍課堂氣,在豐富多彩的游戲中讓學生感受語文并喜歡上語文,從而達到"玩與學"相結合的目的。針對小學生年齡階段的心理特點,先組織學生做游戲,再進入新授知識的學習易于讓小學生接受。培養孩子們積極的學習態度,先從游戲導入開始吧!

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