依托語文文本 培養學生情操

王軍

培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文課堂教學體系重要目標。而對于學生思想情感價值觀的培養，語文教學相比于其他學科來說，更具有學科優勢。因此，我們在教學中充分利用課本資源對學生的道德教育發揮積極作用，從而達到教書育人目的。

一、培育一顆正直之心

學生在成長過程中應該教他們樹立正直善良之心。本著對學生負責態度，教師引導學生向健康和諧美好方向發展，懂得世間真善美，摒棄假惡丑。追求崇高，鄙視丑陋。這就要培養學生良好積極心態，擁有一顆慈善仁德之心。

《離騷》講析時，結合“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”精神，分析屈原那一腔愛國赤誠。那汨羅江的波濤，洶涌著詩人血脈激流，那一聲聲天問，刺破青天，擊穿江底，回蕩在茫茫神州。那崇高愛國情懷與天地同壽，日月同輝。

《沁園春·長沙》作者所描繪的一派壯麗秋景，回憶一段崢嶸歲月，抒發一腔壯志豪情，讓我們體味到一代偉人偉大氣魄和敢于擔當的壯闊胸襟。所抒發出以天下為己任，肩負國家興亡，主宰民族命運的豪情，令人感慨萬端，心潮澎湃。

良好道德是學生青春最亮麗的裝飾，是承載生命之舟最廣闊的海洋。正直之心，在美好道德滋養下，定會培育出平和寬容德行，涵養謙虛真誠品質。讓人生擁有崇高而偉大的思想。

要培養學生純真美好品質，養成良好的道德。必須具備三種品質：淵博的知識，思維的習慣，和高尚的情操，而擁有一顆正直善良之心是其前提。

二、啟迪一顆智慧之心

教育目的在于啟迪心智，使學生擁有一顆智慧的心。作為教育工作者要使學生聰明才智充分展現出來，同時進行積極引導。學生思想智慧通過教師引領，才能步入知識殿堂，感知智慧的力量。

《游褒禪山記》的作者王安石在一次未盡興游山后，自我反思，深入探究，以此為喻，告訴人們，要實現遠大理想，成就一番事業，除了一定物質條件，更需要有堅定志向和頑強毅力。從中對學生精神品質進行熏陶，為他們實現人生價值成就人生夢想奠定基礎。

學習思想，積累智慧，讓學生在知識海洋里不斷游弋，在登攀中收獲喜悅和滿足。在學習過程中拓展思維，開啟智慧，引導人生。

德謨克利特說；“智慧有三果：一是思慮周到，二是語言精當，三是行為公正。”

首先，在語文教學要培養嚴謹周密的邏輯思維，洞察世界了解社會感悟人生的智慧之心。以個性思維認識社會和自然。語文教學中思辨能力，邏輯條理都是學生智慧之心的體現，引而導之，才能感悟到知識智慧能力，思慮有法，才能真正學而有序，勤而有得。其次，語言精當。語文教學中口頭表達和語言表達能力是語文素養和智慧的反映，對語言的訓練是語文教學不可或缺部分，可借助語文課堂教學對學生進行語言能力及技巧訓練。培養學習語言智慧之心，激發對語言文字的熱情，調動學習語言興趣。對于求知來說，實踐就像從井里打水需要繩索一樣，行為是一個人道德修養反映，要想知道梨的滋味，就要親口嘗一嘗，要想知道知識的甜美就要用行動來實踐。

三、激勵一顆執著之心

《荊軻刺秦王》中蕭蕭哀風逝，淡淡寒波生，一壺濁酒，飲盡萬世滄桑，一句諾言，粉身碎骨不惜。刺秦之行，易水亦為壯士哀，西風也為英雄悲。那一腔熱血灑秦宮的驚心動魄，那壯志未酬身先死的豪邁，那慷慨赴義之從容，無不讓人感慨噓唏。從對文本解讀中可以激發學生那種堅定不移，信守承諾，義無反顧，勇往直前的偉大胸襟和英雄氣魄。

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”。只要擁有一顆對真理對知識鍥而不舍精神，就能達到希望目標，成就事業。

荀子《勸學》中說“鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤”。告誡我們，成功屬于具有執著之心的人。持之以恒是達到目標的階梯。鯤鵬千里需要鍥而不舍精神，蟬蛹化蝶源于鍥而不舍精神，鷹擊長空來自鍥而不舍精神，人學而思進，方能達到學有所成。培養學子熱愛真理探究智慧之心，執著以求，孜孜不懈。真理智慧的光芒就會灑滿學子心田，成功的喜悅就會綻露在臉上。

由此看來，深入挖掘文本，探究作品深刻內涵，正面積極有效引導學生健康心理，培養正確世界觀人生觀，在學生健康成長中發揮著深遠影響力。

學生的健康成長需要精心呵護，教師要注重培養良好心理和行為習慣，讓學生智力和能力得到健康發展。導之以言，引之以情，誨之以理，悟之以德。使學生在成長過程中真正勤其學，惠其行，正其德。方能成就其德行，收獲其智慧。