王軍
培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度,是語文課堂教學體系重要目標。而對于學生思想情感價值觀的培養,語文教學相比于其他學科來說,更具有學科優勢。因此,我們在教學中充分利用課本資源對學生的道德教育發揮積極作用,從而達到教書育人目的。
一、培育一顆正直之心
學生在成長過程中應該教他們樹立正直善良之心。本著對學生負責態度,教師引導學生向健康和諧美好方向發展,懂得世間真善美,摒棄假惡丑。追求崇高,鄙視丑陋。這就要培養學生良好積極心態,擁有一顆慈善仁德之心。
《離騷》講析時,結合“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”精神,分析屈原那一腔愛國赤誠。那汨羅江的波濤,洶涌著詩人血脈激流,那一聲聲天問,刺破青天,擊穿江底,回蕩在茫茫神州。那崇高愛國情懷與天地同壽,日月同輝。
《沁園春·長沙》作者所描繪的一派壯麗秋景,回憶一段崢嶸歲月,抒發一腔壯志豪情,讓我們體味到一代偉人偉大氣魄和敢于擔當的壯闊胸襟。所抒發出以天下為己任,肩負國家興亡,主宰民族命運的豪情,令人感慨萬端,心潮澎湃。
良好道德是學生青春最亮麗的裝飾,是承載生命之舟最廣闊的海洋。正直之心,在美好道德滋養下,定會培育出平和寬容德行,涵養謙虛真誠品質。讓人生擁有崇高而偉大的思想。
要培養學生純真美好品質,養成良好的道德。必須具備三種品質:淵博的知識,思維的習慣,和高尚的情操,而擁有一顆正直善良之心是其前提。
二、啟迪一顆智慧之心
教育目的在于啟迪心智,使學生擁有一顆智慧的心。作為教育工作者要使學生聰明才智充分展現出來,同時進行積極引導。學生思想智慧通過教師引領,才能步入知識殿堂,感知智慧的力量。
《游褒禪山記》的作者王安石在一次未盡興游山后,自我反思,深入探究,以此為喻,告訴人們,要實現遠大理想,成就一番事業,除了一定物質條件,更需要有堅定志向和頑強毅力。從中對學生精神品質進行熏陶,為他們實現人生價值成就人生夢想奠定基礎。
學習思想,積累智慧,讓學生在知識海洋里不斷游弋,在登攀中收獲喜悅和滿足。在學習過程中拓展思維,開啟智慧,引導人生。
德謨克利特說;“智慧有三果:一是思慮周到,二是語言精當,三是行為公正。”
首先,在語文教學要培養嚴謹周密的邏輯思維,洞察世界了解社會感悟人生的智慧之心。以個性思維認識社會和自然。語文教學中思辨能力,邏輯條理都是學生智慧之心的體現,引而導之,才能感悟到知識智慧能力,思慮有法,才能真正學而有序,勤而有得。其次,語言精當。語文教學中口頭表達和語言表達能力是語文素養和智慧的反映,對語言的訓練是語文教學不可或缺部分,可借助語文課堂教學對學生進行語言能力及技巧訓練。培養學習語言智慧之心,激發對語言文字的熱情,調動學習語言興趣。對于求知來說,實踐就像從井里打水需要繩索一樣,行為是一個人道德修養反映,要想知道梨的滋味,就要親口嘗一嘗,要想知道知識的甜美就要用行動來實踐。
三、激勵一顆執著之心
《荊軻刺秦王》中蕭蕭哀風逝,淡淡寒波生,一壺濁酒,飲盡萬世滄桑,一句諾言,粉身碎骨不惜。刺秦之行,易水亦為壯士哀,西風也為英雄悲。那一腔熱血灑秦宮的驚心動魄,那壯志未酬身先死的豪邁,那慷慨赴義之從容,無不讓人感慨噓唏。從對文本解讀中可以激發學生那種堅定不移,信守承諾,義無反顧,勇往直前的偉大胸襟和英雄氣魄。
“千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金”。只要擁有一顆對真理對知識鍥而不舍精神,就能達到希望目標,成就事業。
荀子《勸學》中說“鍥而舍之,朽木不折,鍥而不舍,金石可鏤”。告誡我們,成功屬于具有執著之心的人。持之以恒是達到目標的階梯。鯤鵬千里需要鍥而不舍精神,蟬蛹化蝶源于鍥而不舍精神,鷹擊長空來自鍥而不舍精神,人學而思進,方能達到學有所成。培養學子熱愛真理探究智慧之心,執著以求,孜孜不懈。真理智慧的光芒就會灑滿學子心田,成功的喜悅就會綻露在臉上。
由此看來,深入挖掘文本,探究作品深刻內涵,正面積極有效引導學生健康心理,培養正確世界觀人生觀,在學生健康成長中發揮著深遠影響力。
學生的健康成長需要精心呵護,教師要注重培養良好心理和行為習慣,讓學生智力和能力得到健康發展。導之以言,引之以情,誨之以理,悟之以德。使學生在成長過程中真正勤其學,惠其行,正其德。方能成就其德行,收獲其智慧。