寄宿制初中開展親子閱讀的實踐

郭益慶

從幼兒園開始，親子閱讀已經是學校教育的組成部分，但是到了初中階段，親子閱讀卻漸行漸遠。就寄宿制初中而言，由于孩子一周只有兩天時間和父母在一起，似乎在時間上不利于開展親子閱讀。殊不知，正是這寶貴的兩天，更能體現出親子閱讀的重要性。

一、初中階段開展親子閱讀的價值與意義

1.給孩子一顆沉靜的心。讀名著，可以讓人收獲真、善、美；讀哲理散文，可以讓人獲得人生的啟示。讀書使人靜心，而親子閱讀則能給孩子一顆沉靜的心。初中階段的孩子正處于青春期，浮躁、叛逆往往伴隨著他們，但渴望獨立、渴望構建自己的人生觀也是他們的內在需求。而父母一次又一次地對孩子說教，還不如陪著孩子讀一篇好文章、讀一本好書。

2.提高學生的語文能力。無閱讀，不語文。沒有大量和廣泛的閱讀，學生就基本不可能形成較高的語文能力，也不可能取得優異的語文成績。學生的寫作能力、閱讀理解能力、語言運用能力均源于閱讀。親子閱讀過程中，父母對孩子有著很好的監督作用。有了父母的陪伴，孩子就不會把本該花在閱讀上的時間，花在手機、電腦、電視上了。

3.促進親子關系的融洽。孩子上了寄宿制初中，父母和孩子相處的時間也就只有短短的兩天。而這僅有的兩天，很多父母基本花在了這三件事上：吃好、玩好、做好作業。曾作過一次簡單的調查，周末時間孩子會閱讀課外書籍的人數為個位數，而父母陪伴孩子閱讀的人數則是可憐的零。同時，所謂的代溝也開始在父母與子女之間出現，父母與子女的共同語言也越來越少。親子閱讀可以為父母與孩子之間提供一個交流的契機，增進彼此的溝通與了解，有利于讓親子關系更融洽。

二、寄宿制初中親子閱讀的實現途徑與方法

1.建立閱讀微信群。微信作為時下火熱的即時通訊工具，也為教育教學、家校交流提供了平臺。在開展親子閱讀之初，就可以以班級為單位建立親子閱讀微信群。親子閱讀微信群是開展親子閱讀的有效工具，深受家長和學生歡迎。微信群用于親子閱讀的計劃制定、感悟交流、好書推薦等。在微信群中，可以每周發布必須完成的閱讀內容，閱讀要求等。鼓勵孩子和家長在微信群中分享閱讀心得，推薦自己讀過的好文、好書，在微信群中及時表揚親子閱讀過程中表現優異的學生及家長。

2.閱讀形式多樣化。為了提高學生的語文能力，要求家長和學生每周至少讀兩篇《讀者》或《青年文摘》上的文章。為了讓學生積累名著知識，要求學生在家長的陪伴下每學期至少讀一本名著。為了讓學生多動手寫，要求學生和家長都要有一個讀書筆記本，每周至少寫一篇不少于300字的讀書筆記。每周周一至周五的時間，讓家長先讀一、兩篇文章并寫好感悟，孩子回家后再和孩子一起分享。教師也可以將在校期間要求學生讀的好文章通過微信群向家長發布，要求家長在家時也抽空閱讀并及時通過微信群反饋閱讀體會。

3.感想感悟共分享。在學校的每節語文課的課前三分鐘，隨機抽取一位同學分享自己或家長的讀書筆記，并讓一到兩名學生點評。為了讓親子閱讀更有效，教師還可以及時向學生和家長推送名人讀書故事、名人讀書方法等。此外，老師自己也參與到親子閱讀的過程中，凡是要求家長和學生完成的任務，老師自己也必須完成，并通過課堂、微信群等途徑分享自己的閱讀體會與心得。

4.親子閱讀進課堂。每個月結合學校的德育主題，開展一節親子閱讀課，課堂上邀請部分或全部家長到學校和學生一起上課。比如3月為文明禮貌月，就可以開展一節“那些感動你的人，那些感動你的事”為主題的親子閱讀課。在閱讀課上，家長可以分享自己人生路上的故事，也可以分享自己深有感觸的文章；學生則可以分享自己所寫的讀書筆記、作文等。

5.親子閱讀榮譽榜。親子閱讀榮譽榜是專屬于親子閱讀的激勵機制，榮譽榜設立多種獎項，如：優秀讀書筆記、我與孩子的閱讀故事等。通過這個榮譽榜，力求展示大部分學生和家長的閱讀成果，力求讓每一位家長和學生都受到激勵。除了親子閱讀榮譽榜，教師還可以通過微信群及時表揚優秀的人和事。在微信群中家長也可以上傳和孩子一起讀書的照片，孩子的優秀讀書筆記以及閱讀過程中的旁批、心得等，而老師則可以上傳學生之間分享讀書心得的小視頻等。

只要初中階段的老師們大力開展親子閱讀，就一定會找到更多、更好的親子閱讀的實現途徑與方法。真誠的希望能夠有更多家庭中充滿書香，能夠有更多的父母和孩子一起閱讀，能夠早日實現“閱讀中國”的中國夢。