怎樣實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的少教多學(xué)

張明月

葉圣陶先生說： “閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐是否合乎法度，顯然與吸收有密切聯(lián)系。”學(xué)生要想提高寫作能力，就要從海量閱讀中獲取有價值的寫作技巧的信息，并模仿應(yīng)用到寫作中。因此，我們要把閱讀與寫作有機(jī)地結(jié)合起來。所說的“模仿寫作”就是讓學(xué)生通過閱讀范文，并借助范文的示范作用，幫助學(xué)生模仿寫作。如果學(xué)生能夠通過閱讀模仿范文進(jìn)行寫作，進(jìn)而寫出規(guī)范的文章，那么我們就真正實(shí)現(xiàn)了寫作教學(xué)的“少教多學(xué)”。

其實(shí)許多文學(xué)家的習(xí)作，一開始都是模仿，諾貝爾文學(xué)獎莫言公開說，他的文章就是模仿了《百年孤獨(dú)》；去年北京市高考狀元孫婧妍說她學(xué)語文的經(jīng)驗，重要的一條就是，對許多經(jīng)典作品的各種優(yōu)美的表達(dá)和寫作爛熟于心，不知不覺，模仿就變成創(chuàng)作了。林黛玉教小丫鬟寫詩，一開始也是說，你要把“老杜的幾百首詩爛熟于胸，打好底子”。可見，大量的模仿，最后必然融會貫通，自然就學(xué)會了自由創(chuàng)作。

借鑒是為了更好地創(chuàng)新。我們在平時教學(xué)中，應(yīng)該充分利用教材中通俗、易仿的規(guī)范議論文，來引導(dǎo)學(xué)生從范文中尋找和借鑒寫作的方法。諸如議論文的審題、立意、材料的剪裁、結(jié)構(gòu)框架、語言運(yùn)用等，結(jié)合多年來我在議論文寫作教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗，以議論文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練為例，說說“模仿寫作”的有效做法：

結(jié)構(gòu)是文章的骨架，語言、材料是文章的血肉，沒有骨架，何談血肉？

寫作沒有捷徑，但一定有法可循。通過模仿寫作，指導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的議論文的結(jié)構(gòu)模式，可以使學(xué)生快速構(gòu)思，在較短時間內(nèi)迅速搭起文章骨架，寫出能經(jīng)得起推敲、眉目清楚、有理有據(jù)、文采飛揚(yáng)、攝人心魄的規(guī)范議論文。尤其是在考場上，結(jié)構(gòu)精巧的文章，定會受到老師的青睞。因此，在教學(xué)中，讓學(xué)生閱讀、抄寫規(guī)范議論文，歸納標(biāo)記所閱讀議論文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，模仿其寫作技巧，理清文章結(jié)構(gòu)，理清全文段落間的邏輯關(guān)系，認(rèn)識什么是中心論點(diǎn)，什么是分論點(diǎn)等，然后依照范文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

以議論文并列式結(jié)構(gòu)訓(xùn)練為例，在教學(xué)中，先指導(dǎo)學(xué)生閱讀并按要求抄寫了（每隔一周抄一篇）《金版教程·導(dǎo)學(xué)案語文必修5》教師用書p33-34《守望——擎起人生》，p90《改變擎起別樣的月亮》，p91《笑著活下去》及自己搜集的若干篇規(guī)范的議論文，并讓學(xué)生結(jié)合文章旁邊的批注，在原文用紅筆標(biāo)記點(diǎn)評中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)、論據(jù)的選用等等， 然后，指導(dǎo)學(xué)生列出范文的論證結(jié)構(gòu)，構(gòu)建議論文結(jié)構(gòu)的基本框架：

如：《守望——擎起人生》一文，我們這樣歸納：

1.開篇運(yùn)用排比修辭提出中心論點(diǎn)：守望，讓我們擎起皎潔的月亮。

2.論證部分使用了三個并列式分論點(diǎn)，且后面都有事實(shí)論據(jù)凝練有力。

A.守望尊嚴(yán)，使尊嚴(yán)之歌響徹古今。分論點(diǎn)1+事例論據(jù)+分析論證

B.守望真情，使世界充滿愛的和諧。分論點(diǎn)2+事例論據(jù)+分析論證

C.守望平淡，消除塵世的雜念。分論點(diǎn)3+事例論據(jù)+分析論證

3.結(jié)尾部分呼應(yīng)開篇，強(qiáng)化中心論點(diǎn)。

其他兩篇也按此要求閱讀抄寫，在此基礎(chǔ)上，明確議論文并列結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

1.第一段：引論（提出問題）：根據(jù)“材料”中心或題目，運(yùn)用比喻、排比、設(shè)問等修辭，提出自己的論點(diǎn)（一般為判斷句），100字以內(nèi)。

2.第二三四段：本論（分析問題）：一般由三個主體論證段組成，每段200—250字。

第二段：分論點(diǎn)1+事例論據(jù)+分析論證

第三段：分論點(diǎn)2+事例論據(jù)+分析論證

第四段：分論點(diǎn)3+事例論據(jù)+分析論證

3.第五六段：結(jié)論（解決問題）：回應(yīng)論點(diǎn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，總結(jié)全文，100字以內(nèi)。

每閱讀抄寫一篇，就指導(dǎo)學(xué)生按范文按要求仿寫一個提綱，進(jìn)而形成文章。

最后，給出材料，讓學(xué)生根據(jù)前面所學(xué)，仿寫一個規(guī)范的議論文結(jié)構(gòu)提綱。在擬寫提綱過程中，及時進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會開頭、結(jié)尾、過渡銜接與照應(yīng)等方法，接著再讓學(xué)生在仿寫提綱的基礎(chǔ)之上寫成文章。

除了這種易于掌握的橫向并列式結(jié)構(gòu)，還有正反對照的結(jié)構(gòu)、縱向遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)，都可以按此法訓(xùn)練，只要持之以恒，定會事半功倍。

假如一篇文章沒有精巧的結(jié)構(gòu)、精煉的語言、恰當(dāng)?shù)牟牧希遣粫┑瞄喚砝蠋煹那嗖A的。因此，模仿寫作至關(guān)重要。指導(dǎo)模仿議論文精巧的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生通過海量閱讀，模仿優(yōu)秀文章的審題立意、材料的剪裁、精美的語言等等，可以有效的實(shí)現(xiàn)教師的“少教”，學(xué)生的“多學(xué)”。