指導學生學會觀察

王艷曉

小學三年級是教與學明顯發生轉折，具有承上啟下作用的一個學年。經過兩年的學習，升入小學三年級的學生，智力上已有了明顯的提高。這種提高的主要標志之一，就是具備了一定的觀察事物的能力。但是，這種能力又是很低級，很初步，甚至是很朦朧的。在這樣一種猶如種子發芽，但未破土而出的特定環境特殊條件的制約中，如何有效地培養孩子的觀察力，如何教學生學會觀察呢？我個人的體會和經驗是：

一、觀察要有序

文章言而有序，才能讓人清楚地知道文章所表述的內容、觀察事物也不例外。如何把多面、多角度、紛亂的事情有序地描述出來呢？首先要學會有序地觀察事物，小學語文課本為我們提供了許多按一定順序觀察事物的好文章。只要我們在閱讀教學中，注意滲透有序地觀察事物的知識，結合作文指導課，教給學生有序觀察事物的方法，語言表達力求有序，經過循序漸進的指導，就能使學生在學習語文中扎扎實實地掌握有序地觀察事物的方法。

二、調動多種感官觀察

學生在掌握了有序地觀察事物的方法后，只靠看來感知事物得到的印象是呆板的、平面的，只有調動所有的感官參與觀察，感知的事物才是全面的、立體的、多方位的。就拿我指導學生觀察雪來說吧。冬季的一天，氣溫驟然下降，凜冽的寒風刮過，便下起了雪。這是入冬以來的第一場雪，大人都感到欣喜，更何況是孩子呢。中午，可見操場上、院子里都是欣喜若狂的孩子們。他們高興地蹦呀、跳呀，不停地歡呼著。上課時我就布置讓學生課間到院子里觀察雪，告訴他們不光要看雪花的形狀、樣子，怎么下的，還要用舌頭接空中飛舞的雪花，品嘗一下雪花的味道，用手觸摸一下雪花、雪團。還要聽聽下雪時你聽到了什么。充分調動學生的所有感官來觀察，然后再讓學生說自己觀察到了什么。同學們說：“雪花紛紛揚揚地從空中飄落下來，像柳絮、似楊花，風吹來，雪在空中飛舞起來，好像追逐著、嬉鬧著，多像院子里的孩子。用舌頭接住飄落的雪花，感覺甜甜的。我想農民伯伯看到這場雪，一定會眉開眼笑，心里肯定也是甜甜的。俗話說”今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡“。老師和我們一起滾雪團，打雪仗，我的雙手凍的像一把胡蘿卜，但我們仍興致盎然……由此可見，只有調動多種感官參與觀察，寫出的文章才生動、具體、有靈氣。

三、要與聯想結合

小學生天真活潑最富于聯想，只要我們正確誘發學生的聯想，使聯想與觀察有機地結合起來，學生感知到的事物才有“神“。教學中，除了在講讀教學中引導學生欣賞富于聯想的句子外，還要在觀察中啟發學生去想象。如：我在知道學生觀察松樹時，我問道，松樹的樣子像什么？大家馬上聯想到了”寶塔”。松樹不畏嚴寒，傲然屹立在風雪之中，使你想到了哪些人？這樣引導學生去想象，學生才會把文章寫的更具體、生動。

四、激發觀察的興趣

“興趣是最好的老師”，讓學生帶著興趣去觀察，讓學生在歡樂中學習，在不知不覺中積累作文的素材，學生有了題材，也就產生了一定的寫作欲望，他們有話可說，有情要抒，便可達到“情動而辭發”的境界。學生通過語言將觀察到的內容表達出來，得到認可，又使他們增強了觀察的興趣，在這樣的良性循環中，學生的觀察能力和作文興趣自然得到了提高。由此可見，激發學生觀察事物的興趣尤為至要。小學生對新鮮事物特別感興趣，所以我就注意盡可能地組織一些活動，在這些活動中激發學生的觀察興趣。并逐步引導他們去留心觀察自己身邊的人和事，特別是觀察自己的生活，養成觀察、善于觀察的好習慣，并隨時把自己觀察到的事物和新鮮的東西記下來，為自己的習作積累素材。如近幾天，我校的鴿子群中出現了一只老鷹，這只兇猛的老鷹時常沖進鴿子群中，嚇得鴿子們惶惶不可終日。學生對此事很感興趣，于是中午我就早到學校，帶領學生來到操場觀察，并讓學生把觀察到的寫下來，這篇文章絕大部分同學寫得不錯，文中字里行間表達了對老鷹的憎恨和對鴿子的擔心。平時我還提醒學生觀察班里發生的事情，把觀察到的事記下來。

培養學生的觀察能力，不但能激發學生熱愛科學、認識社會的興趣，而且可以提高寫作水平。