淺談如何在小學體育教學中培養學習興趣

曹玉珠

（長春市寬城區蘭家鎮中心小學校，吉林長春，130114）

摘 要：體育是學科的一部分，也是鍛煉身體素質的手段。是實踐性很強的學科。可以增強學生的身體素質， 對培養小學生心理問題也有一定作用。在體育教學過程中更好的引導者就是體育教師，將小學生吸引到體育活動中是關鍵問題。

關鍵詞：小學 體育 教學 興趣培養

體育是訓練學生身體素質的主要方法和手段。小學階段學生身體成長發育的重要時期，并關系到對以后的發展。目前，很多學校重視對學生文化素質的培養，忽略了小學生對體育興趣的培養，造成對體育課程失去興趣和動力，身體素質也不能得到鍛煉和提高，造成體質和意志脆弱，要想真正實現對小學生的素質教育，就要在小學體育教學中培養學生學習的興趣，參與體育鍛煉實現身體素質與文化素質相輔相成。

一、小學生對體育缺乏興趣的主要原因

（1）小學生的身體素質不足導致對體育缺乏自信心，根據年齡特點以及現代家庭教育的情況，小學生的心理和身體素質都不能達標，在體育課上并不能完成教師布置的體育項目，尤其是難度稍大的任務，更是存在畏懼心理和反感情緒。這樣對體育素質落后的學生就會對失去信心，不愿意參與體育教學活動，對體育課程的學習失去興趣，心理和身體素質都不能得到有效鍛煉和提高。

（2）體育教學中的應試教育存在弊端

體育教育與其他文化課不同，所以教學方式也要靈活運用。傳統的應試教育模式極大地阻礙了體育教學的發展，改變了體育教學的本意。應試教育不但嚴重阻礙了小學生對體育的積極性，使學生對體育缺乏興趣，而且學校完全不能按照小學生的特點制定適合學生發展的教學方案。把考試作為學生學習體育的目的，不能對學生的心理和身體素質培養。

二、體育教學中培養小學生學習興趣的策略

（1）建立融洽和諧的師生關系

教學是慢長的過程，不僅是教師傳授知識的過程，也是教師與學生間情感交流的過程，教師與學生之間融洽的關系會影響學生的情緒，尤其是思想不成熟的小學生，如果教師能夠與學生建立融洽的師生關系，學生就會喜愛教師上課，對教師傳授的知識也會產生興趣，還可以提高學生學習的興趣。如果教師不能與學生建立平等的關系，就會讓學生產生強烈的畏懼的心理，失去對課程的興趣。作為體育教師，應該深刻了解小學生的心理特點，與學生建立融洽的關系，時刻為學生著想，與學生建立和諧平等的師生關系。

第一，在授課過程中教師要用溫和的態度對待學生，對學生的回答給予肯定或否定，鼓勵學生樹立自信心積極參與體育活動，鍛煉心理素質和身體素質。如果學生回答問題出現錯誤時，要用和藹的態度和語氣，用理解和支持的思想關心學生并給出正確答案，引導學生要敢于面對困難的勇氣，帶著輕松愉快的心情參與體育鍛煉。第二，教師應該和學生一起參與體育課程，讓學生感覺到教師同他們是平等的朋友關系。和學生一起參與體育活動時要加強與學生之間的溝通和交流，教師才能真正了解學生的想法和喜好，以此采取合適的教學方案，迎合小學生的心理需求，讓學生喜歡體育并熱愛體育。第三，教師要在授課過程中努力營造和諧輕松的教學氛圍，緩解學生的心理壓力和畏懼感，在愉快的環境中學習體育，這樣能夠提升學生接受知識的能力，提高學習興趣和效率。

（2）按照學生特點制定合理的教學方案

小學階段的學生心智發育還不完全，自我控制能力和學習能力有局限性，教師必須按照學生心理特點，制定符合學生發展的教學方案，強化小學生的心理素質和身體機能，采取合理的教學手段來調動學習的積極性和對體育的學習興趣。首先，不同的學生在心理和身體方面都有不同的差異和特點，體育教學大綱規定了對小學生體育訓練的具體要求，不能對所有學生都制定相同的教學目標和方案。否則對那些身體素質好的同學，體育教學目標根本無法起到提高鍛煉的作用，但是對于基礎較差的同學教學目標又難以實現，必然會打擊學生的學習興趣。因此教師要針對不同學生的個體差異，制定相符的教學目標，對每個學生的情緒都要做好預防措施，提高對基礎好的同學的要求，保證每一個學生都在自身基礎上有所提高和突破。例如：男女同學由于本身的機體差異，在體育鍛煉方面能力相差較大，可以根據男女的區別制定體育項目，籃球適宜男同學的鍛煉，向體操等就適合女同學練習。使不同的學生都能得到對自身最有利的體能發展。向傳統的體育教學方式比較單一，教學內容過于注重理論教學，通常的教學手段就是讓學生集體跑步和做操等。由于小學生是一個比較特殊的群體，死板的教學方法只能抹殺學生對體育學習的興趣，讓學生漸漸逃避體育練習。所以體育教師要注意開發生動新穎并豐富多彩的教學課程，設置學生喜愛的富有趣味性的教學內容，讓學生在玩的過程中得到充分的體育鍛煉。比如，教師可以根據小學生愛玩的心理特點，設置游戲活動，讓學生靈活的運用跑步鍛煉來激發身體協調性。對于不喜歡跑步的學生，教師可以設置不同花樣的跑步比賽，并設置獎勵激發學生對體育的興趣。

（3）利用情感教學提高學生心理素質

教師情緒的好壞直接影響學生的學習興趣，因此教師在教學時必須注重情感教學，對學生進行適當的情感教育，提高學生的心理素質。良好的情感教學能夠有效地感染學生的積極情緒，引導學生克服畏懼心理的同時提高學生對學習的信心，鼓勵學生積極勇敢地參與到體育教學中。像有些體育訓練例如跳高和撐桿跳都有一定的難度，女同學可能會十分恐懼，這種害怕的心理情緒會嚴重影響學生的學習效果，同時身體也無法得到鍛煉。像這種問題，教師可以采用情感教學的方法，可以像學生講授自己的親身體驗和經驗，并對學生進行示范，在讓同學親自體驗，對學生給予充分的指導，同時對學生的勇敢和進步給予鼓勵和支持，讓學生對自己的成就感增強自信心。

三、結束語

興趣是培養學習動力的根本。小學體育教師要及時更新思想觀念，改變教學方式和方法，根據小學生的心理特點，制定科學的培養計劃，與學生建立融洽的師生關系，讓學生對體育教學形成產生濃厚的興趣，并積極參與體育教學活動提高學習的興趣。

參考文獻

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