如何拓展小學語文課外活動

陳忠誠

語文這門基礎學科是小學階段學習重點科目，教師在教學過程中僅僅依靠課堂教學來對學生的學習質量進行提高是不現實的，也不能夠使教學工作順利完成，因此教師還要對課外活動合理地進行設計，引導學生對課外實踐活動進行參與，從而有效地進行語言實踐，本文從以下幾方面對課外活動在小學語文教學中的開展進行了探討。

一、加強課外閱讀

對周圍事物的好奇心和求知欲是小學生的心理特點，所以在小學這個關鍵時期，教師要引導學生對各方面的能力進行培養，通過對課外閱讀進行加強，引導學生對學習積極主動的參與，把學生獨立思考的能力進行有效的培養，讓學生自主地進行語文知識的學習，教師通過對學生的激勵和引導，讓學生通過課外閱讀來對寫作素材和文化素養進行積累，學生的閱讀內容和閱讀量通過規范來高效的配合教材教學，依據教材的內容來針對性的進行課外閱讀，有效的對知識點進行鞏固，從而提高教學質量。學生的學習效果受到小學語文教學情況的影響，教育界的研究隨著素質教育的不斷深化而不斷改革教學方法，教師們在課堂教學時對教學方法進行豐富，有效是提高課堂教學的效果，讓學生的能力有效的提高，讓學生在課外活動中把小學語文教學效果充分的發揮出來。

二、強化閱讀范圍

通過對課外活動模式進行拓展，對課外閱讀范圍進行強化能夠有效的促進學生進行學習，小學生由于自身的年齡較小、意志力低對外界事物的誘惑很難抵抗，所以學生經常因為其他事物在學習中不能集中注意力，可是學生也能夠因為對事物充滿興趣而對學習很加積極和熱情，所以教師在進行語文課堂教學的過程中，必不可少的教學環節就是課外活動的開展。在傳統教學模式中，課外活動的模式僅僅是春游、組織課外閱讀、建立班級圖書角等方面，雖然這種教學模式對學生視野的開拓有一定的促進作用，可是讓學生通過閱讀對一定的問題進行思考容易使學生對閱讀產生反抗心理，所以教師在組織學生進行課外閱讀時要避免對教學最終目的的誤解，要讓學生通過對閱讀活動進行參與時產生熱愛語言學習的興趣，從而把學生對語言學習的熱情有效的激發出來，教師在課堂教學的過程中要對課外活動的有效開展進行思考，可以通過自然這一物質讓學生對教學活動進行參與，能夠有效的提高課堂教學的效率和質量。例如，教師在對課文知識進行講解時，可以讓學生去戶外體驗大自然，讓學生通過郊游這種活動把自己對課文學習的興趣有效的激發出來，還可以讓學生們組隊分享與課文內容相關的小故事，讓學生通過故事的聆聽來對教材內容的知識有一個了解，并把對語言學習的興趣有效地激發出來，通過這種課外活動的有效開展，能夠讓學生獲取到教材知識，還能夠將教學質量有效的提高。

三、組織競賽活動

教師在進行課堂教學時，可以根據學生的學習興趣和個人特長進行分組學習，讓學生根據自己的優勢和特長對學習進行主動的參與，還能夠通過參加活動對自己的課余生活進行豐富。教師讓學生根據自己的情況對興趣小組自由選擇，再根據不同的興趣小組對課外活動進行合理的設計，給學生不同的課題讓學生進行討論探究，最后進行簡單的評比，讓學生對自己的興趣愛好進行培養，從而激發自己對語文學習的熱情。例如，教師可以根據班級情況對板報小組、記者站、校園廣播臺、書畫小組等進行設立，讓學生根據自己的興趣參與到活動中去，從而對學生的團隊意識進行有效的培養。另外，趣味的競賽也能夠對學生的學習產生積極的促進作用，比如成語接龍、講故事、話劇表演等方式，學生通過對活動的參與對團隊合作意識能夠深刻的理解，還能夠對自己的語文知識有效的豐富，從而提高自己的語文素養。在小學語文的教學過程中，教師要根據課文的內容來組織課外活動，有效的提高教學的質量。依據教材內容這個模板，對各類活動有效的開展，主動地在組織活動的過程中對情景進行創設，從而讓學生深化的理解教材知識。例如，在對《看不見的愛》這個文章進行講解時，讓學生通過感恩同學、感恩父母等活動中對感恩的情感深刻的體會，從而對良好的課堂學習氣氛進行營造，在聯系生活的同時對自己的學習能力進行培養。

小學語文課外活動作為素質教育中有效學習的一種教學方式，小學語文教師可以在教學的過程中對課外活動合理的進行設計，正確的引導學生對語文知識進行學習，根據教材內容合理的設計課外活動，有效地提高小學語文教學質量。