小學體育教學方法研究

許桂香

【摘 要】在新課程標準的深入改革中，對小學體育教師提出了更高的要求，要求教師不能單純的只是完成教學任務，而是要在對學生進行基本的身體練習，增加體能的基礎上，使學生掌握基本的體育的技能技巧和體育與健康的理論知識，并且要提高學生對于體育學習的興趣，不僅包括技能方面也要包括理論方面。

【關鍵詞】小學體育 創新 教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.178

在小學體育教學改革中，明確要求體育教師在進行體育教學時要以“健康第一”為主要的指導思想。在實行新課改之前，體育的學習一直得不到中小學學校和教師的重視，尤其是在經濟相對落后的鄉鎮學校。在這些學校看來，學生上體育課就是一些基礎理論性的知識或者單一的運動練習，比如跑步，甚至讓學生自由活動，沒有組織性和紀律性。這是傳統的小學體育教學方法，隨著素質教育的深入落實，要求教師轉變傳統的教學觀念，從思想上真正意識到體育教學的重要性。體育課是學校教學工作的重要組成部分，可以說體育課的好壞直接關系到學生身心發展和個性發展。體育課的設置不光要求學生鍛煉好身體，還要有心理健康和較強的社會適應能力。因此作為小學體育教師，不僅要增強學生的體質，還要使學生愛上體育，把上體育課當成是一件非常高興愉快的事情，提高學生的興趣，把體育鍛煉當成一種習慣，盡量達到體育成為學生終身學習的效果。

一、培養學生養成良好的學習習慣

一個人習慣的養成是需要日積月累的，一個好的學習習慣的養成更是需要時間的磨煉。一個學生如果養成了良好的學習習慣，這樣學生在學習過程中就會變得積極主動，勤奮上進，這個不光會給他帶來很好的學習成績，甚至可能影響他的一生。著名教育家葉圣陶先生曾經說過“教育就是要培養習慣”。這就是要求教師要通過對學生的教育來努力培養學生主動學習的好習慣，對學生思想品德的形成以及能力的發展都起到至關重要的作用。作為小學體育教師不僅要教給學生知識，更要教會學生學會學習。正如“授人以魚不如授人以漁”。要使學生養成上課認真聽講和積極回答問題的習慣。在教師講解體育與健康的知識時，就要求學生在課堂上能夠集中注意力，積極思考，這樣才能保證教學的順利進行。比如教師在講解食物與健康這一課題時，教師就可以從日常的生活經驗出發，對學生提出幾個趣味性的小問題，比如什么食物可以清理腸道？廚房里什么東西能夠預防甲狀腺腫大？什么東西可以使小朋友的個子長高？通過提問的方式讓學生積極參與，活躍課堂氣氛，讓學生主動回答問題，這樣不僅可以激發學生的學習興趣，還可以使學生積極思考，有助于提高學生的發散性思維和獨立思考的能力。讓學生真正愛上體育課，把要我學習變成我要學習，使學生養成良好的學習習慣。

二、注重合作學習

隨著新課改的深入，“自主合作探究學習”開始融入課堂教學中。這就要求教師在教學過程中要努力培養學生的合作意識，讓學生認識到團隊合作的重要性，而這種合作式的教學在體育的活動課中就顯得格外重要。在上體育課外活動時，教師可以組織學生進行拔河比賽，把一個班的學生分成若干個小組，組織各個小組之間進行比賽。各小組成員就形成了一個小團隊，每個學生都有一定的集體榮譽感，都不希望自己給團隊拖后腿，所以每個人都興致勃勃，出謀劃策，積極參與其中。這種小組合作式學習運用民主化的教學形式，是一種富有創意性的教學方法，也是培養學生團結合作，適應周圍環境的一種手段。而學校每年舉辦的運動會更是體現一個班級的團隊合作，運動會的舉辦更能激發學生內心強烈的集體榮譽感，因為共同的奮斗目標拉近了學生之間的距離，每個人都想為班級爭光。更能使學生意識到團隊合作的重要性，有助于提高學生的合作意識。在體育教學過程中，以小組合作學習為主，以學生為主體，教師為主導，把主動權留給學生，激發學生的興趣，真正起到合作的作用，而不是局限于形式。這種教學模式，使學生之間的競爭關系轉向了合作關系，尤其是小學時期更是學生的親社會行為的敏感時期，融洽的同學關系，共同的目標容易促使學生相互合作，共同進步。

三、激發學習興趣

在小學體育的教學中，作為教師要善于激發學生學習的興趣，充分調動學生學習的積極性。學習的過程本身就是學生積極參與的過程，只有學生對學習產生極大的興趣，學生才會學好這門學科。要使學生對體育課感興趣，作為教師在進行課前設計時要認真研究課本，吃透教材，努力鉆研教學教法，抓好組織教學，為學生創設良好的學習環境。由于體育課的教材性質，場地設施不同于其他學科，在進行教學時要懂得因材施教，因地制宜。尤其是小學生會對體育課產生一定的抵觸心理，在他們看來，上體育課有苦又累，生活條件的優越，使他們從小缺乏鍛煉，身體素質較差，因此對體育課的興趣就不會那么濃烈。而教師要做的不僅要激起學生學習體育的興趣，還要求學生自主學習，這對教師的體育教學帶來了極大的挑戰。體育教師可以因材施教，設置多種游戲項目，一定要體現出趣味性，因為趣味性越大，對學生的吸引力就越強。

比如在體育課上，教師組織學生跳繩，跳來跳去就那幾樣沒意思，教師可以讓學生發明幾種新的跳繩的花樣，比比誰的花樣多，誰的跳繩技巧能夠得到同學的認可。這樣既能使學生積極思考，又能使每個學生參與進來。又或者教師組織學生老鷹捉小雞、丟手絹，找朋友的游戲使學生在歡聲笑語中完成了學習任務，遠離枯燥乏味的教學，既鍛煉了身體，又增強了學生的學習興趣。運用多種教學形式，提高體育教學的科學性。

總之，在小學體育教學過程中，要以學生發展為中心，時刻樹立“健康第一”的思想，深化新課程改革，落實每個學生每天鍛煉一小時的基本要求，促進學生生理和心理的發展。素質教育的實施，轉變了傳統的教師角色，師生之間關系平等，學生會對教師產生信任感，這樣有利于課堂的進行。教師要有技巧的安排教學，采取多種教法來提高學生的積極性。同時安全性也是體育課中不容忽視的問題，不少學生會因為體育器材的使用不當，或者場地設施安全防護措施做得不夠全面，導致學生身體受到一定的傷害。因此，體育教師的責任重大，既要教導學生注意安全，保護好自己，又要確保學生正確使用體育器材，這對體育老師提出了非常高的要求。作為體育教師，應該以身作則，做好領頭羊的角色，帶頭進行體育鍛煉，發揚體育精神，把體育學習作為終身學習的目標。