小學體育課程內容資源的開發和利用

劉森

【摘 要】小學體育課程的開展有助于學生身體素質的提高以及心理的健康發展，文章結合實際的工作經驗，探究小學體育課程內容資源的開發和利用，以此為小學體育教學的進一步優化提供相關參考。

【關鍵詞】小學體育 課程內容 教學資源 開發利用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.160

小學體育課程的開展，不僅需要教師完善教學方法以及師生之間的互動，更需要教學資源的有效利用與開發，以此來不斷地豐富課程的教學內容，保障小學體育教學的實際效果。現階段，伴隨著教學條件的不斷提升以及教學方法的不斷優化，小學體育課程教學資源的開發與利用出現了滯后，教學效果的提升僅僅依靠教學方法的優化仍然無法獲得有效的提升。因此在現階段，小學體育教師在開展體育課程教學工作的過程中，除了保障基本的教學工作以外，還應當積極的對課程內容資源進行開發和利用，以保障小學體育課程的不斷優化。

一、小學體育課程內容資源的開發和利用

文章在本節，首先結合實際的工作經驗，就小學體育課程內容資源的開發與利用進行探究，以期從現實的角度來尋求體育課程內容豐富的相關角度，為課程的進一步優化提供直接的參考。

（一）體育課堂游戲教學的開發與利用

小學體育課程教學內容豐富的一個關鍵是在于體育課程開展過程中，游戲教學的有效使用。教師借助小游戲，融合體育訓練思維，不僅可以有效的激發學生參與課堂的熱情，更能夠在有限的教學時間內，充分的提升學生的身體素質，讓學生在游戲中獲得鍛煉，讓課堂氛圍不斷的提升，以此來保障小學階段的學生綜合發展，凸顯小學體育課程教學的實際效果。

日常生活中的游戲是能夠作為小學體育課程教學資源的重要儲備，通過日常生活中小游戲的開發，小學體育課程游戲內容能夠得到進一步豐富，繼而保障體育教學效果的提升。“擊鼓傳花”游戲是學生日常生活中最為常見的一種游戲，體育教師在日常生活中要注意觀察學生的游戲內容，并對整個游戲進行改良，將籃球、排球或者足球運動與“擊鼓傳花”游戲相融合，在開展體育課程教學的過程中，教師通過這種方法，指導學生組織“傳球”活動，引導學生加強對傳球速度、準確率的訓練，并借助“擊鼓傳花”的形式，當擊鼓停止或者傳球失敗時，游戲參與者接受“失敗懲罰”。通過這種游戲形式，小學體育課程中球類運動教學不再單調乏味，學生能夠有效的融入課程學習中來，感受體育課程帶來的樂趣，同時也能借助游戲的“小懲罰”，加強學生對于傳球的訓練，保障體育課程的教學效果。

（二）體育心理健康教學資源的開發與利用

小學體育課程教學工作的開展不僅要保障學生基本的身體素質，還應當注重學生心理健康教育，以實現學生身心健康?，F階段，隨著教學設備的不斷的優化，小學課程教學工作的開展獲得了多媒體及網絡資源的支持。因此教師在開展體育教學工作的過程中，同樣應當注重學生心理健康教學資源的開發和利用，保障小學階段體育教學綜合效果的彰顯，以此推動小學生全面發展。

在多媒體教學設備的支持下，小學體育室內課程的開展得到了進一步推動，為了開展好心理健康教育，教師在日常教學的同時，還應當積極的對教學資源進行開發和利用。如借助網絡媒體，下載《手指的力量》的教學視頻，在課堂教學工作開展的過程中，借助多媒體教學設備，進行播放。通過這種外在教學資源的有效利用，小學體育心理教學課堂得到了專業教學資源的支持，教師在課程中對視頻進行解讀，指導學生健康生活，保持積極樂觀的心態。小學體育課程的教學內容得到了進一步的豐富，教學的專業化也得到了有效的提升。

（三）專業方向課教學資源在小學階段的嘗試利用

現階段，在大學、高中體育課程中，基本根據學生的興趣開展了體育方向課，為學生在體育方面的重點訓練提供了保障，而小學階段體育方向課的開展相對滯后，學生體育基礎很難得到有針對性的鞏固。因此在小學體育課程內容資源開發利用的同時，教師還應當對嘗試新的教學模式，將方向課培養方法作為一種重要的教學資源進行開發利用。以此以小學某一年級為試點，開展足球班、籃球班、武術班等課程，保障小學階段的學生在基礎學習階段就能夠根據自己的興趣選擇有針對性的課程進行學習和鞏固，打牢學生的身體基礎和體育訓練基礎，為學生的長期發展提供基本的保障。

二、小學體育課程教學資源開發利用的相關舉措

結合前期的研究，現階段在小學體育課程開展的過程中，教師可以對課堂游戲教學資源、心理健康教學資源以及專業方向課教學資源進行充分的開發利用，以此來不斷的豐富課程教學的內容，保障體育課程教學效果。本人繼續結合教學實際情況，對充分開展體育課程教學資源的相關舉措進行分析。

（一）加強體育教學設備的投入，為教學資源開發利用提供保障

傳統觀念認為，小學體育課程的開展僅僅需要一般的體育器材就足矣。但從現實情況來看，體育教學資源的充分開發與利用，不僅要保障基本的體育訓練器材，還應當對多媒體設備、智能終端等多個方面進行補充，使得體育教師能夠隨時根據教學的需求，深度開發生活、網絡中各種有益的教學資源，進而不斷的豐富小學體育課程教學內容，保障體育教學工作的有效開展。因此為了實現小學體育教學內容的充分開發和利用，學校首先要加強體育教學設備的投入。

（二）加強教師隊伍建設，保障教學資源的充分利用與教學效果的提升

教師是小體育教學資源開發利用以及體育方向課程開展的基本保障，在現階段，體育教學資源有效利用對教師專業素養提出了較高的要求，而體育方向課程的開展也對教師專業方向的多樣化以及專業基礎提出了要求。因此在現階段，為了充分的保障體育課程內容資源的開發和利用，學校要積極的加強教師隊伍建設，提升教師的專業素養，提升體育教研組教學方向的多樣化，為小學體育課程多方面的開展提供直接保障。

三、結束語

文章結合實際的工作經驗，就小學體育課程內容資源的開發和利用進行探究，從結果來看，現階段在小學體育課程開展的過程中，教師可以對課堂游戲教學資源、心理健康教學資源以及專業方向課教學資源進行充分的開發利用。因此，學校一方面要加強體育教學設備的投入，為教學資源開發利用提供保障；另一方面要加強教師隊伍建設，保障教學資源的充分利用與教學效果的提升。以此借助教學內容的充分開發和利用實現小學體育教學效果的進一步提升。